歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

小學(xué)三年級下冊 音樂 教案

  • 資源ID:161217464       資源大小:278.98KB        全文頁數(shù):36頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:10積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要10積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

小學(xué)三年級下冊 音樂 教案

三年級下冊音樂新教案反思第一課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:第一課小黃帽 教學(xué)目標(biāo):1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲 。2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣 。教學(xué)重難點(diǎn):小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一 、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境。 1、師生問好。 聽音樂進(jìn)教室,肢體語言渲染。 二、新授 1、導(dǎo)入新課,聆聽體驗(yàn)。 2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀? 3、你們知道小黃帽的作用嗎? 4、 歌曲小黃帽會告訴大家,同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲?聽一聽它的情緒是什么樣的? 5、隨琴模唱 6、小聲跟跟琴唱,老師帶 7、提問,這首歌曲的演唱形式是什么 8、小附帶作為重難點(diǎn)講解,試唱,注意反復(fù)記號。 9、全班有感情的進(jìn)行演唱 三、小結(jié)        同學(xué)們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好,從今天起啊,我們就要個(gè)文明的小學(xué)生,在馬路上一定要注意交通規(guī)則,你們記住了嗎? 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:第一課中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 教學(xué)目標(biāo):欣賞歌曲中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。 教學(xué)重難點(diǎn):對隊(duì)歌產(chǎn)生親切感,并初步學(xué)唱第一段歌詞 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一 、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境。 1、師生問好。 二、新授 1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。    2、聽賞中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌錄音兩遍(出示隊(duì)歌的全部歌詞)。    3、聽賞由馬思聰作曲的中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌錄音并簡介作曲家馬思聰。    4、跟著隊(duì)歌的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。    5、邊輕唱隊(duì)歌邊在原位踏步,體會進(jìn)行曲的節(jié)律。    6、隨隊(duì)歌的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。   7、欣賞少先隊(duì)鼓號隊(duì)演奏的錄音或錄象。    8、隨教師學(xué)唱出旗的樂譜,提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個(gè)音。   9、隨出旗的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn),同時(shí)即興模仿吹對號的動作,也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動作。    10、邊唱出旗的樂譜,邊列隊(duì)走出教室 三、小結(jié)   第二課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:第二課頑皮的小杜鵑 教學(xué)目標(biāo): 1、通過猜猜、聽聽,唱唱,找找、感受音樂形象,激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。  2、在游戲情境中參與音樂,掌握歌唱技能,認(rèn)識低音的5 6 7,并能輕松地學(xué)唱曲譜。  3、通過聆聽,比較,感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、通過多種形式參與音樂,感受音樂形象,學(xué)唱歌曲頑皮的小杜鵑。  2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。  教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 猜杜鵑聽杜鵑唱杜鵑找杜鵑   (一)猜杜鵑  師:同學(xué)們,聽一聽老師模仿的是什么鳥?“咕咕.咕咕”猜一猜它是誰?  生:杜鵑鳥,布谷鳥 師:杜鵑鳥就是布谷鳥    同學(xué)們有沒有見過呢?有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征?(出示圖片) (身體黑灰色,尾巴有白色斑點(diǎn),腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲,是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。 )  (二)聽杜鵑    欣賞頑皮的杜鵑,感受音樂形象     欣賞 頑皮的杜鵑  1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊,你聽它的心情怎么樣?(聆聽頑皮的杜鵑伴奏) 生:很快樂,輕松  2、師:你聽到杜鵑的叫聲了嗎?它是怎么樣叫的?叫了幾聲? 師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。(一共6聲,最后一聲連著叫兩次。) (設(shè)計(jì)意圖: 1、帶著要求聆聽,避免盲目性,又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。)  3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲:“咕咕”。  4、要求:“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來,眼帶微笑。(發(fā)聲練習(xí))  (三)唱杜鵑 1、范唱導(dǎo)入  范唱頑皮的杜鵑。  問:杜鵑和我在干什么?這是一只怎么樣的杜鵑? 生:在捉迷藏,這是一只頑皮的,可愛的,貪玩的,機(jī)靈的杜鵑。  2、學(xué)習(xí)歌曲  A、按節(jié)奏讀歌詞。提問:小杜鵑都飛到了什么地方了?  B、學(xué)生輕聲唱全曲,要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈,頑皮,加上跳音記號。  C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn),節(jié)拍感等細(xì)微問題,及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師:我們用歌聲捉迷藏,我唱你停,我停你唱,注意旋律之間有沒有聯(lián)系。  學(xué)生唱歌詞,課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。 D、男女生接唱。  男生唱歌詞,女生唱“咕咕”加上動作。  (設(shè)計(jì)意圖:1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮,有趣,于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù),適合接唱,而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決,所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。)  3、弱起處理  4、歌曲處理  A、處理歌曲的前奏。 B、處理歌曲的結(jié)尾  師:杜鵑飛到哪里去了?我們應(yīng)該怎么唱?  引導(dǎo)學(xué)生說出:應(yīng)該漸慢,漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。 C、處理歌聲 (四)找杜鵑  1、師:等一會兒,頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方,請你們豎起耳朵聽一聽,找一找?,F(xiàn)在,讓我們閉上眼睛,再來美美地感受一下這首歌曲。  2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂,老師把16六個(gè)號碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生,并告訴他們:號碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。  3、師介紹游戲規(guī)則: a唱到“咕咕”時(shí)要停下來,仔細(xì)聽聽是誰在唱,把他找出來,看看誰的耳朵最靈。b 找第二只、第三只杜鵑時(shí),都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。  4、開始游戲:  情況反饋:剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音,不知道去聆聽,經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱,并要集中注意力,安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂,唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源,受到了同學(xué)的輿論壓力,再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真,特別遵守游戲規(guī)則了。  5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。  七、總結(jié) 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:第二課杜鵑圓舞曲 教學(xué)目標(biāo):  1、通過欣賞杜鵑圓舞曲,熟悉作品的旋律,在音樂實(shí)踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒,讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。  2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。  3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂評價(jià),體驗(yàn)音樂活動的樂趣,并與同伴共享音樂的快樂。  教學(xué)重難點(diǎn): 感受三拍子樂曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色,感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入新課: 同學(xué)們愉快的音樂課開始了,老師知道大家特別喜歡小動物,今天有個(gè)小動物也來到音樂教室和我們一起上課,你們歡迎嗎?你們要想知道這個(gè)小動物是誰?就讓我們先來聽段音樂吧。  二、聽賞音樂(打開課件1,聆聽音樂)聽音樂時(shí)可以跟著音樂的節(jié)奏,輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲,聽完之后,告訴大家好嗎? (聽到了布谷鳥的叫聲。)  我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲,你們看,布谷鳥今天飛到我們教室來了,你們歡迎嗎?(出示布谷鳥的卡片)  看那個(gè)小朋友做得好,老師把小鳥的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。(發(fā)圖片)  下面我們再把音樂聽一遍,當(dāng)你聽到布谷的歌聲時(shí),請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學(xué),舉起你的小手來表示。  (學(xué)生再次聆聽音樂。)老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。  三、介紹音樂:布谷鳥又叫杜鵑鳥,今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫杜鵑圓舞曲。 杜鵑鳥在每個(gè)樂句唱了幾遍?這兩遍高低有變化嗎?現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥,飛到美麗的大森林,聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解:杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音: mi, do, 請你們在五線譜上找一找在什么位置?和老師說一句兒歌:“一線一線mimimi,下加一線dididi,mi,dimidi知道了,我要把他來記牢”。 再和老師的琴唱一唱。 3 1 3 1 3 1  四、聽辯樂器:請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的,當(dāng)你聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí),把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。(再聽音樂分兩組練習(xí)):一組:聽到杜鵑的叫聲時(shí),按節(jié)奏拍手。聽到其他音樂時(shí)做小鳥飛翔的動作。 一組:聽到杜鵑的叫聲時(shí),按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí),把兩只手舉起來搖一搖。 五、畫杜鵑:    剛才我們一起聽了杜鵑圓舞曲,一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢?你能試著用彩筆畫一畫嗎?(放課件,學(xué)生畫杜鵑鳥)  展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生共同點(diǎn)評。 六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛,老師也想躍躍欲試了,下面老師把這首樂曲個(gè)大家演奏一遍,你們和老師做動作配合。   七、總結(jié):   今天我們聽賞了杜鵑圓舞曲,音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛,使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色,使得音樂有一種迷人的色彩。快樂的小杜鵑們,我們下節(jié)課再見。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:第二課春來了 教學(xué)目標(biāo): 1、 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出春來了,用歌聲表達(dá)對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。 2 、認(rèn)識3/4拍的拍號,并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力,并能用五線譜寫出來 教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲春來了了解并掌握有關(guān)知識 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一 、組織教學(xué): 1、 引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2 、復(fù)習(xí)1-2支歌曲。 二 、放一首樂曲-關(guān)于春天的。 1、 師:同學(xué)們,冬天過去了春天還會遠(yuǎn)嗎? 2 、請學(xué)生說一說對春天的感受,說一說你們眼里的春天。 三、教新歌春來了 1 、聽音樂春來了感受三拍子的韻律。 2 、復(fù)習(xí)音樂知識 3、 每小節(jié)三拍 4 、以四分音符為一拍 3 、隨音樂感受三拍子的韻律。 4 、學(xué)唱歌曲 (1)哼鳴歌曲旋律 (2)聽琴模唱歌曲旋律1-3遍 (3)學(xué)唱歌詞: 注意:娘??础1欢际且蛔侄嘁?。(要多練習(xí))。 符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。 最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。 四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié): 春姑娘用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。 五、邊唱歌曲,邊踏腳、拍手,感受三拍子的韻律。 六、教師總結(jié),學(xué)生聽音樂出教室。 第三課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:第三課采山 教學(xué)目標(biāo): 1、 在學(xué)習(xí)采山一課,通過聆聽、參與、體驗(yàn),使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。2、 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲采山。通過音樂參與和實(shí)踐,使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。3、 通過完整聆聽音樂作品,使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(xí)(體驗(yàn))。小組合作,集體參與,豐富的表現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、通過地面圖譜的游戲,使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏,即掌握知識有增強(qiáng)了樂趣;2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué):聽音樂采山進(jìn)教室,讓孩子初步感知音樂旋律。二、表演采山:新課導(dǎo)入:談話(有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣)小朋友們好,很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先,老師帶小朋友到美麗的大山里看一看,走一走,然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。(使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識,同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等)我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌采山。1、歌曲學(xué)唱。(用跟唱法教學(xué))2、找出自己演唱覺得困難的地方,師生共同解決。3、設(shè)計(jì)表演動作,邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來臺上表演,其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍,找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動:“孩子們快看,老師這里有許許多多的小蘑菇,我們一起來克服困難,把他們采摘回去,好嗎?”1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏,按著課本右上方的例子每人組合四拍,然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍,形成一條節(jié)奏長龍,一個(gè)人接著一個(gè)人,讀一讀,拍一拍自己組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂器,分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、小結(jié) 第四課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:第四課小駱駝 教學(xué)目標(biāo): 1、能認(rèn)識八分音符,感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 2、能學(xué)會唱歌曲小駱駝。 3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛樾●橊劙樽?教學(xué)重難點(diǎn): 1、自信地、有表情地演唱歌曲小駱駝 2、感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備 1、聽一聽,動一動 師:請大家聽著音樂和我一起動一動! 2、比一比,說一說 師:同學(xué)們,課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料,你們都準(zhǔn)備好了嗎?下面就請每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。 師:大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境沙漠。(課件展示沙漠) 師:沙漠雖然充滿艱險(xiǎn),但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢?那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧! 二、沙漠中的腳印 1、聽一聽、走一走 師:讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧! (隨小駱駝旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。) 2、聽一聽,認(rèn)一認(rèn) 師:不一會兒,我們來到了沙漠??炻?,這是什么聲音? (課件:播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。)學(xué)生自由回答。 師:原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步,都留下了深深的腳印。(課件:一串駱駝的腳印,每個(gè)腳印上都有音符) 師:看到這一串腳印,你們有什么疑問嗎?(自由提問) 師:我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件:根據(jù)腳印的順序播放旋律,播到一個(gè)音符,這一個(gè)音符的腳印就變顏色,寫有八分休止符的腳印變成紅色。) 師:小駱駝先邁出哪只腳?(左腳)那是不是每走一腳都有音樂聲?(紅色腳印沒有聲音) 師:你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎?它可有話要對我們說。(課件:摸樣圓又胖,坐著小橫杠。歌中遇到我,小嘴快閉上。) 師:它的名字叫八分休止符,就像路上的紅燈,遇到了歌聲要停下來,不出聲。 師:這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢?讓我來為大家探探路吧! 3、走一走,唱一唱 (1)教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。 (2)學(xué)生自由練習(xí)。 (3)跟琴齊唱腳印譜。 (4)出示歌曲第一樂句曲譜。 (5)學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。 三、沙漠中的風(fēng)沙 1、聽一聽,說一說 師:小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化,你們聽!(課件:播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。) 師:誰來說說你聽到了什么?看到了什么?(學(xué)生自由想象并回答。) 師:想一想,小駱駝遇到了風(fēng)沙,是繼續(xù)向前走還是退縮呢?(不怕困難,向前走。) 師:它的腳印會變得怎么樣?(艱難、沉重) 2、學(xué)一學(xué),走一走 師:誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐!(請學(xué)生模仿) 師:看看小駱駝是怎么走的? (課件播放:2. 1 | 2 | 1. 6 | 6 ) 走 啊走, 走啊走 師:大家一起來走一走。(集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。) 師:是什么使得小駱駝遇到了風(fēng)暴還往前走呢?(學(xué)生回答) 師:因?yàn)榍懊嬗芯G洲,有草兒有花兒,還有清清的水。 師:讓我們來聽聽小駱駝的想法吧! (課件播放:2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 ) 前 面 有青草, 前面有水 喝。 前 面 有歌聲, 前面有花 朵。 師:想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會變成怎樣呢?(學(xué)生模仿,并說出原因,然后集體邊走邊唱。) 3、走一走,唱一唱 師:我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂句,并配上不同的腳步。) 四、沙漠中的綠洲 1、看一看,聽一聽 師:走著走著,突然眼前一亮???,我們這是到了哪兒呀? (課件:播放沙漠的綠洲的圖片。) 師:原來我們和小駱駝一起,不怕困難,不怕艱辛,終于走出了大沙漠,來到了一片綠洲。 師:小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋,脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響,你們聽!(課件播放最后一個(gè)樂句。) 2、走一走,唱一唱 師:我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。 3、試一試,唱一唱 師:大家想一想,駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎?為什么呢? 學(xué)生說自己的處理方法,并以小組的形式范唱。) (根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理,大家唱一唱。) 師:綠洲中不但有清澈的水,美麗的花,還有優(yōu)美的旋律,動聽的歌呢!我們聽吧!(播放歌曲小駱駝) 4、聽一聽,唱一唱 (1)學(xué)生用“?!蹦3?。 (2)分小組自主學(xué)唱歌譜。 (3)依譜唱詞。 (4)學(xué)生加上表情和動作演唱小駱駝。 五、沙漠中的演出 1、選一選,試一試 師:小駱駝歷盡了千辛萬苦,終于到達(dá)了綠洲,慝有一個(gè)小小的請求,我們來聽聽吧?。ㄕn件:你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎?) 師:正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器,你們選一選,看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場面。選好后,試一試,敲一敲。 2、唱一唱,演一演 師:小駱駝非常滿意你的表現(xiàn),它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊(duì)。(學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手,和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。) 六、沙漠中的收獲 師:今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束,通過這次沙漠之行,你最大的收獲是什么?(學(xué)生自由回答) 師:在你們的成長路上,還會遇到各種困難和挫折,我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難,敢于迎接挑戰(zhàn),做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第四課小小駝鈴響叮當(dāng) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)歌曲小小駝鈴響叮當(dāng),感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。 2、通過歌曲學(xué)習(xí),引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。 2、 感受并初步學(xué)會表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、 鋪墊導(dǎo)入 1、 關(guān)于沙漠的印象 播放圖片“荒蕪的沙漠”。 請學(xué)生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音駝鈴聲。 2、 關(guān)于駝鈴的聯(lián)想 用串鈴跟隨音樂模仿駝鈴的音響(初步感受歌曲旋律)。 3、關(guān)于兩聲部節(jié)奏的練習(xí) 低聲部:×0 ×0 ×0 ×0×× ×× ×0 ×0 叮 當(dāng) 叮 當(dāng), 叮當(dāng) 叮當(dāng) 叮 當(dāng) 。 要求:注意休止符,表現(xiàn)駝鈴的清脆。 高聲部:X XX ×0 ×0 ×0 ×0 哎 喲喲,叮 當(dāng) 叮 當(dāng)。 要求:表現(xiàn)駱駝的開朗穩(wěn)重。 高低聲部合作練習(xí)(讀)。 要求:聲部間節(jié)奏要整齊;音量要適度;借助串鈴幫助學(xué)生掌握兩個(gè)聲部的節(jié)奏。 4、高低聲部旋律合唱 駝隊(duì)中還時(shí)不時(shí)傳來這樣的歌聲,聽 學(xué)唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處理;表現(xiàn)駝鈴的清脆(小駱駝的活潑可愛)。 學(xué)唱高聲部旋律、歌詞。第一小節(jié)表現(xiàn)駱駝作為“沙漠之王”的自豪感;第二小節(jié)表現(xiàn)大駱駝的穩(wěn)重。 生生合唱練習(xí)。 二、 歌曲新授 1、 歌曲導(dǎo)入: “同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的,駝隊(duì)中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了,聽” 2、感受歌曲: 請學(xué)生用串鈴模仿駝鈴,隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏,再次感受歌曲的歡快情緒。 3、學(xué)唱歌曲: 齊唱部分 A隨琴學(xué)唱,初步掌握。 B提示學(xué)生:有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動的駝鈴。 C作2小節(jié)對唱練習(xí)(師生;生生)。 合唱學(xué)習(xí) A聆聽合唱部分錄音。 B復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。 C兩聲部合唱(師生合唱;生生合唱) 尾聲歌詞學(xué)唱 A老師范唱,表現(xiàn)出不怕困難、樂觀的情緒。 B學(xué)生學(xué)唱(表現(xiàn))第一段尾聲,注意休止符的表現(xiàn)。 4、演唱歌曲(第一段): A隨鋼琴完整演唱。 B隨范唱錄音齊唱合唱。 C隨伴奏錄音齊唱合唱。 D領(lǐng)唱合唱加入打擊樂器伴奏。 靈活運(yùn)用以上方式演唱,幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。 (在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。) 第五課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第五課拾豆豆 教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)歌曲拾豆豆的旋律。  2、認(rèn)識附點(diǎn)八分音符,并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時(shí)值。 教學(xué)重難點(diǎn):附點(diǎn)八分音符 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程:  一、讀譜知識:附點(diǎn)八分音符      5·  時(shí)值:在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半(即一個(gè)十六分音符的時(shí)值),時(shí)值之和就是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。 用下圖表示:  5· =  5 + 5   二、學(xué)習(xí)拾豆豆的旋律:  1師范唱一遍;  2聽一遍歌曲伴奏錄音; 3領(lǐng)唱一幾遍;  4學(xué)生齊唱一遍,師指正。 三、作業(yè):  回去后,唱熟歌曲拾豆豆的旋律。  第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:  一、 通過訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn),后十六分音符的節(jié)奏。 二、 學(xué)習(xí)歌曲拾豆豆。 課型:新授課 教學(xué)過程: 一、 訓(xùn)練(二):  拍一下下面的節(jié)奏,注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn),后十六的時(shí)值。 2/4  (1) ×·×  × × | × ×  ×·×  |  × × ×    (2)× × ×·× | ×·× × × | × × ×  |  ×     (3) ×·×  ×·× | ×·× × | ×  ×·×  | ×  二、學(xué)習(xí)歌曲拾豆豆:  1簡介歌曲:(略)  2學(xué)生自己對照旋律學(xué)習(xí)。  3領(lǐng)唱兩遍;  4提示:注意唱好歌中的下滑音。  三、作業(yè):  有感情地演唱歌曲拾豆豆。 第六課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:第六課兩只小山羊 教學(xué)目標(biāo): 1、能學(xué)會演唱兩只小山羊,并能積極參與表演活動,體驗(yàn)其中的樂趣。       2、在活動中能學(xué)會與他們配合,分角色進(jìn)行表演。       3、能在活動中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。 教學(xué)重難點(diǎn):表演唱兩只小山羊 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程:  聽音樂進(jìn)教室     師生問好  二、情境導(dǎo)入:  1、師:同學(xué)們,在一個(gè)小河邊,發(fā)生了一件有趣的事情,兩只小山羊同時(shí)掉到了小河里,你們知道怎么回事嗎?老師讓你們看一個(gè)小小的音樂動畫片吧,高興嗎?(放表演)      2、開聲練習(xí)  你們知道小山羊怎么叫嗎? 我們來學(xué)學(xué)小山羊吵架吧 X-  X- X   X X  X(利用節(jié)奏型)  三、 新課教學(xué):  (一)學(xué)唱第一段  1、課件播放第一段歌詞  師:看看這兩只小山羊是怎么回事?。空l能用歌詞告訴老師?      2、教師帶節(jié)奏逐句范讀,學(xué)生學(xué)讀      3、聽歌曲(一)。  師:會唱還不夠,還要會表演,老師先來演演小白羊,請一個(gè)同學(xué)來演小黑羊好嗎?  4、分組表演(黑羊組和白羊組)  全班同學(xué)對面一起來演,啟發(fā)學(xué)生表演要神氣,有動作和造型。     (二)學(xué)唱第二段      師:兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢? (吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分      1、播放歌曲 (2)師:小羊吵起架來聲音可真大呀!我們也來模仿一下吧?。ㄒ?yàn)殚_聲練習(xí)中用的就是這個(gè)節(jié)奏性,所以學(xué)生掌握起來就順利了許多)      2、模仿小羊的叫聲:   2/4   X  | X  | X  X | X  X |         咩    咩    咩  咩  咩  咩      3、全班齊讀歌詞。      4、分角色學(xué)唱歌曲。  師:好的,你們表演的可真棒呀,讓我們一起來表演一下第二段吧。  5、請全班同學(xué)按分組在座位上表演。(啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動作表現(xiàn)出來)     (三)學(xué)唱第三段  師:兩只小羊在橋上僵持不下,它們會怎么樣?我們來有節(jié)奏的讀一下第三段歌詞吧!      1、全班讀歌詞。  2、老師帶唱  注意反復(fù)記號     3、老師演示兩種節(jié)奏。  4、啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞,解決附點(diǎn)節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生表演。  師:同學(xué)們,它們這樣爭下去,結(jié)果會怎樣呢?對了,掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的呢?(撲通)好的,我們一起把第三段唱一遍吧。  5、聽歌學(xué)唱  師:在這一段中有速度的變化,你感覺到了什么? 生:最后一句唱的時(shí)候慢下來了     師:為什么最后一句會要慢下來?。?#160;     6、請同學(xué)們說一說。(感到遺憾)  師:我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎?  四、參與表現(xiàn)  全班隨音樂表演。      師:現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了,我們有兩只手,一只用來做小白羊,一直用來做小黑羊,把這個(gè)音樂童話劇完整地表演一遍好嗎?現(xiàn)在和老師一起用手勢來表演吧!(教師帶上一只黑手套和一只白手套)  1、全班在老師的帶動下做手勢表演,做到人人參與,個(gè)個(gè)表演。  2、啟發(fā)學(xué)生說出在生活中要懂得互相謙讓,團(tuán)結(jié)協(xié)作。  四、參與表現(xiàn)  全班隨音樂表演。  同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個(gè)懂禮貌知謙讓的好孩子,我們來幫助小山羊改正錯(cuò)誤好不好?我們一起改編一下歌詞,讓兩只小山羊做個(gè)和我們一樣的乖羊羊吧!  1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)套歌詞,把心里想的意思說出來,教師要給與指導(dǎo)。  2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的美好。  六、總結(jié):  結(jié)束語:大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創(chuàng)作的小天才而且還是小小教育家,告訴了小山羊要互相禮讓,讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了,同學(xué)們一定知道該怎樣去做。(聽音樂,學(xué)生自覺有序的走出教室) 第七課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:第七課游子吟 教學(xué)目標(biāo): 1.能學(xué)會演唱歌曲游子吟,并從中感受母子情,得到愛的教育。  2能積極參與活動獻(xiàn)給媽媽的愛,并從中體驗(yàn)和表達(dá)對母親的深情。  3.能積極參加音樂實(shí)踐活動,并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識前倚音,并正確掌握前倚音的唱法 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程:  (課前播放聽媽媽的話,營造氣氛)  一師生問好  二發(fā)聲練習(xí)  三問答式、典故導(dǎo)入  師:同學(xué)們,是誰把你帶到世界上?是誰撫育你長大?是誰教會你學(xué)走路i?是誰教會你學(xué)說話?在你生病的時(shí)候,是誰最心疼最擔(dān)心?在你取得成績的時(shí)候。是誰最高興最為你驕傲?  生:媽媽!  師:對,是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感?用一個(gè)字說出來。 生:愛  師:你們的媽媽深深愛著你們,每一個(gè)母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親,我們一起來認(rèn)識一下。  (出示圖片)  師:這位母親點(diǎn)著蠟燭,手里拿著衣服,她在做什么? 生:縫衣服。 師:為誰縫衣服? 生:為她的孩子。  師:她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方,她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景,深受感動,于是他飽含對母親的感激,寫下了一首千古流傳的詩游子吟,這個(gè)兒子就是唐代大詩人孟郊。你們會背這首詩嗎?  師:背誦得很整齊,但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家,為了讓人們更好地表達(dá)對媽媽的感情,把這首詩譜上了曲,于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲游子吟。  (粘貼游子吟)  這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌” (粘貼課題獻(xiàn)給媽媽的歌) 四學(xué)唱  1、初聽  (出示歌譜)   師:我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時(shí)候注意老師聲音的力度變化。   (師范唱)  生答:第二句弱一些,第三句強(qiáng)一些。 2、復(fù)聽及跟唱  師:我們再聽一邊范唱,邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱,注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。 3、樂理知識傳達(dá)  師:請大家找一找,樂譜中有一個(gè)與眾不同的音符。 生指出位置  師:這個(gè)音符叫前倚音,它就像兩個(gè)音符拉著手一樣。(課件展示)    它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。(出示母子圖片) 師:它反復(fù)出現(xiàn)在樂譜當(dāng)中,是表現(xiàn)什么? 生:母子間親密的關(guān)系。  師:現(xiàn)在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。(范唱) 4、接龍唱前倚音  師唱前面部分,生唱前倚音。 5、 復(fù)習(xí)反復(fù)記號和漸慢記號 6、 完整唱譜 7、 完整唱詞 8、 有感情地演唱  師提示:這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌,那我們演唱的時(shí)候想一想,媽媽為我們付出過什么?你內(nèi)心對媽媽有什么樣的情感?我們把這種情感融入歌聲里,讓情感隨著音樂流淌出來。  生思考,齊唱 五隨樂律動  1師:同學(xué)們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了。現(xiàn)在請同學(xué)們開動腦筋,給歌詞編一些動作吧,看看誰最會表演。  師生共同創(chuàng)編動作。  2完整演繹  3分組比賽  師:看看誰是最愛媽媽的小朋友 六活動:獻(xiàn)給媽媽的愛  過渡語:剛才我看到了,小朋友們都很愛自己的媽媽,老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們,那就是小背簍 七總結(jié),下課  師評價(jià):今天,大家不僅學(xué)會了一首感人的歌,還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大了,一定不要忘了你的媽媽對你們的愛,還有,千萬別忘了還有關(guān)心你們的祖國母親,長大了要為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:第七課唱給媽媽的搖籃曲 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會歌曲唱給媽媽的搖籃曲,進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點(diǎn),用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感;  2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤的聲音演唱唱給媽媽的搖籃曲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感; 3.通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。 教學(xué)重難點(diǎn):能有感情的演唱歌曲,用歌聲表達(dá)對爸爸媽媽的愛。 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程:   一、組織教學(xué)    1.師生問好    2.情境導(dǎo)入  A.在畫面中你看到了什么?想到了什么?  B.聆聽小寶寶睡著了穩(wěn)定情緒,并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點(diǎn)。  C.說說最你感動的事情。  二、學(xué)唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲  1.初聽旋律,請學(xué)生說說看著熟睡的媽媽會想些什么?做些什么?  2.聆聽全曲(播放動畫)  A.小女孩是怎么想,怎么做的?  B.聽了這首歌,你認(rèn)識了怎么樣的一個(gè)孩子?  3.教師范唱  4.指導(dǎo)演唱  A學(xué)唱歌曲第一段  集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段; 跟隨伴奏學(xué)唱。  重點(diǎn)學(xué)唱:媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的?  B.學(xué)唱歌曲第二段  請個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段;跟隨伴奏學(xué)唱。  為表達(dá)對媽媽的熱愛之情,應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢? (用深情、輕柔的情緒,慢速有感情地演唱)  C.學(xué)唱歌曲第三段(直接唱歌詞,把尾句也加進(jìn)去唱一唱。)   D.說說尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齊唱尾句。  5.完整演唱  6.聆聽天亮了  故事引出,再聆聽歌曲,進(jìn)一步感受母愛的偉大。  三、編創(chuàng)與活動  1.有感情地演唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲  2.創(chuàng)編歌曲唱給爸爸的搖籃曲。  四、小結(jié) 第八課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第八課我是小音樂家 教學(xué)目標(biāo): 1、有表情地演唱歌曲我是小音樂家,并從中體會做小音樂家的樂趣。 2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器模仿演奏。 3、讓學(xué)生簡單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎,吉他、提琴、法國號的相關(guān)知識 教學(xué)重難點(diǎn):用有彈性的聲音,歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境 1、 師:請同學(xué)們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景? 教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。(下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯. 上刮奏表現(xiàn)上臺階、爬桿)。 教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。 2、 師:音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來, 那么在下面的一段音樂中,聽一聽,旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。 播放音樂片斷,指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。 二、 學(xué)唱歌曲 1、 師:同學(xué)們真的太棒了,一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范,老師相信,不久的將來,在你們當(dāng)中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家,一首美國歌曲我是小音樂家送給所有心中有音樂夢想的孩子。 第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑) 2、第二遍聽歌曲。師:“讓我們仔細(xì)聽,歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂 器”。(吉它、提琴和圓號) 老師分別介紹三種樂器 吉他:音色獨(dú)特迷人,表現(xiàn)力極強(qiáng),是世界第三大樂器。 小提琴:音色優(yōu)美、明亮,有“樂器皇后”的美稱。 法國號又稱圓號。它的音色富于詩意,表現(xiàn)力很豐富。 3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律: 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。 4、第三遍聽歌曲。師:“讓我們再來仔細(xì)聽一聽,小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。(倫敦、柏林、巴黎)師:“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎?”生思考回答。 5、第四遍聽歌曲。師:“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來,請你也拿出小手,跟隨我一起畫出來”。 在聽歌曲第二第三段時(shí)用不同的動作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。 6、 第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。 7、 師生接唱歌曲,前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。 8、 視唱曲譜,教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 9、 教師鋼琴伴奏,學(xué)生演唱歌曲第一段。 指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 重點(diǎn)指導(dǎo) (1)0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 聽教師發(fā)出的兩種聲響,一種是沉重的,一種是輕快的,問:哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。 (2)跳 呦 |唱 呦| (3)教師扔擲粉筆,讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn),并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué) 生掌握跳 呦 |唱 呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。 10、 完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理,隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn),表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。 彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。 11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。 12、 再完整聽歌曲,并小聲跟唱三段歌詞。 13、師:這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣,還有什么地方有區(qū)別?(“砰砰砰”之前的襯詞不一樣) 指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。 14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。 15、 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。 16、 表演歌曲 師:讓我們來做一回小音樂家,把我是小音樂家這首歌曲進(jìn)行完整的表演。 隨歌曲走出音樂教室 。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:第八課維也納的音樂鐘 教學(xué)目標(biāo): 1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題,能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂,喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動,增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。 2、讓學(xué)生能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力。 3、能初步了解此樂曲的結(jié)構(gòu),感受外國的音樂風(fēng)格。 教學(xué)重難點(diǎn):感受維也納的“鐘聲”,初步了解回旋式曲式。 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、故事導(dǎo)入 同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事,這個(gè)故事發(fā)生在維也納這個(gè)美麗的城市,這個(gè)城市三面環(huán)山,一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個(gè)音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個(gè)音樂王國里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂章,瞧!連這里的鐘也很特別! 1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)? 有規(guī)律就是有節(jié)奏拍手! 好像在唱歌,有旋律 2、那我們一起來學(xué)一學(xué)它?!爱?dāng)” 3、這么獨(dú)特的一個(gè)鐘,咱們給它取個(gè)名字吧,大家有什么好的主意? 二、故事發(fā)生初聽音樂 1、聆聽主題 今天,維也納城堡里正在舉行歡慶,歡迎一位英雄的回來,他叫哈里,他不是哈利波特,他是哈里亞諾什。這個(gè)哈里亞諾什據(jù)說剛剛從戰(zhàn)場上歸來,那是凱旋而歸,全城的老百姓們都聽到了關(guān)于他的許多故事,所以大家都來歡迎他,連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個(gè)怎樣的英雄? A、 哈里是一個(gè)怎樣的英雄? 快樂的,節(jié)奏很歡快。 很英勇的,感覺音樂很有力, B、 大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎? 號,還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。 2、學(xué)唱主題 這么強(qiáng)的音樂在戰(zhàn)場上敵人一聽到就落荒而逃了,聽說,這個(gè)哈里英雄在戰(zhàn)場上打敗了一個(gè)七個(gè)頭的怪物和一支拿破侖軍隊(duì)。天哪!太不可思議了!難怪音樂鐘都要來歡迎他,那我們想不想去一起歡迎這位英雄?那就要先學(xué)會歡迎儀式!一邊聽一邊看,比比誰先看懂! A、 鋼琴彈奏 問:誰看明白了?有什么不同的地方?旋律點(diǎn)結(jié)尾的不同,一個(gè)低,一個(gè)高。 B、學(xué)生點(diǎn),鋼琴彈。 C、全體學(xué)生一起來! 3、聆聽全曲 來,讓咱們一起參加歡迎儀式吧,當(dāng)你聽到音樂鐘的主題音樂時(shí)就請隨著音樂鐘一起舞動起來。并記一記,音樂鐘的主題出現(xiàn)了幾次? 三、故事繼續(xù)角色扮演 1、引出其他人物 大家有沒有發(fā)現(xiàn),剛剛的音樂鐘,除了音樂鐘的主題外,還有其他的音樂,還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢?猜一猜! 國王、公主、士兵 2、分段欣賞 張老師這里有三段音樂,大家來聽一聽,他們分別符合哪個(gè)人物形象。 3、分別講解 第一段:士兵。很神氣,咱們再來聽聽音樂,仔細(xì)聽想想這是什么樂器?像是喇叭的聲音,這叫小號,大家是不是感覺像戰(zhàn)場上士兵沖鋒時(shí)的沖鋒號?那士兵是怎么樣的?誰能來模仿一下?咱們一起來像一個(gè)神氣的士兵和著音樂走一走。 第二段:國王。我們來看看國王和公主有什么特點(diǎn)?國王是最高的領(lǐng)導(dǎo)者,很威嚴(yán),很沉穩(wěn),不可一世的。公主呢?溫柔的,美麗的,很溫和。那我們來聽一聽,第二段的音樂更加符合哪個(gè)形象。這段音樂比士兵的那段感覺要低沉一點(diǎn),要更加穩(wěn)重一點(diǎn),大家能聽出是什么樂器演奏的嗎?圓圓肚子的圓號。就像胖胖的國王。讓我們也來學(xué)學(xué)國王走路,和著音樂一起來。 第三段:公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了,咱們來聽聽看,公主的旋律如果畫畫旋律線,想想會是怎樣的?像曲線,波浪一樣很柔和,就像美麗的公主在舞蹈。來吧,我們一起來合著音樂舞蹈。 4、角色扮演復(fù)聽全曲 全城的人都來迎接這個(gè)英雄了,下面我請每一位同學(xué)都來扮演下這些人物,當(dāng)你聽到屬于你所扮演角色的音樂時(shí)就舞動起來。并用小腦袋記一記,他們的出場順序。 四、故事結(jié)束 1、講解“回旋曲” 出場順序是怎樣的? 音樂鐘士兵音樂鐘國王音樂鐘公主音樂鐘 你看到了什么規(guī)律? 我用A來代表音樂鐘,BCD分別代表士兵,國王,公主。 像這樣的主題音樂間隔出現(xiàn),不同的音樂穿插在當(dāng)中的曲式,我們就叫做“回旋曲”。 2、再次聆聽全曲 讓我們再次的靜靜聆聽回旋曲維也納的音樂鐘 五、結(jié)束 維也納的英雄歸來了,歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個(gè)段落。你知道給這個(gè)維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢?他就是匈牙利的音樂家柯達(dá)伊。說起這個(gè)柯達(dá)伊,可是位偉大的音樂教育家,咱們之前學(xué)過的柯爾文手勢就是由柯達(dá)伊發(fā)明的。讓我們就住這位偉大的音樂家,教育家柯伊達(dá),也讓我們記住這個(gè)美妙的維也納音樂鐘。 第九課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:第九課小黃鸝鳥 教學(xué)目標(biāo): 1、通過歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于了解蒙古族音樂,知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。 2、能用圓潤的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化,并能有表情的演唱歌曲主旋律。 3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的音樂感受力。 教學(xué)重難點(diǎn):在歌唱實(shí)踐中對力度的創(chuàng)造性運(yùn)用,曲譜學(xué)習(xí) 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 師生問好 聆聽歌曲銀杯,出示草原圖片。 二、導(dǎo)入 充分利用教材的插圖,展示圖片資料,讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。 師:剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲?表現(xiàn)什么情景?請同學(xué)來表演一下。 生:回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時(shí)相互問候祝福時(shí)的美好景象。 師:感謝熱情的蒙古人民,蒙古人民不僅對客人盛情款待,對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌,我們一起聽聽吧?。ㄒ稣n題) 三、新課教學(xué) 1、初聽感受 師:誰能來談一談你聽這首歌的感受? 2、學(xué)習(xí)曲譜 (1)用手試著打歌曲的節(jié)奏 師:同學(xué)們說的很好,老師和你們有同樣的感受,這首歌曲情緒歡快,歌曲為2/4拍,在這首歌曲中運(yùn)用了一種典型節(jié)奏,現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍(第一樂段)。 (2)師:請同學(xué)們告訴我,剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多? 生:回答。XXX XX (3)師唱旋律,學(xué)生打節(jié)奏。 (4)師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),除了前松后緊的節(jié)奏,還有沒有與它不同的節(jié)奏型?二者在情緒上有什么區(qū)別? 生:回答。 X X 丨X 丨 老師彈琴,學(xué)生打節(jié)奏。 (5)學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。 (6)聽琴默唱曲譜后,稍快練唱。 3、學(xué)唱歌詞 (1)隨節(jié)奏朗誦歌詞 師:這首歌的譜子我們已經(jīng)學(xué)會了,下面我們隨音樂范唱,一起填歌詞(放音樂學(xué)生一起跟唱)。 (2)教師指正出現(xiàn)的問題。 音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。 師:同學(xué)們,老師給同學(xué)們帶來一件秘密武器:假聲(老師示范,學(xué)生模彷)。 4、演唱處理 師:同學(xué)們,要唱會一首歌不難,關(guān)鍵是如何唱的更好聽,奧妙就在音樂要素的變化中。 (1)認(rèn)識力度記號:PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。 方法:教師用強(qiáng)弱不同的聲音來解釋力度記號,為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。 (2)游戲:老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論,把每朵標(biāo)有力度記號的梅花放在相應(yīng)的樂句上。 (3)根據(jù)放好的力度標(biāo)記來表現(xiàn)歌曲,使歌曲演唱達(dá)到美的境界。 (4)加入打擊樂器伴奏,完整演唱歌曲。 四、課堂總結(jié) 師:遼闊的草原、美麗的草原,不僅蒙古人民熱愛它,我們?nèi)珖谛∨笥岩捕紵釔鬯?,下課以后,每個(gè)同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:第九課牧童短笛 教學(xué)目標(biāo):1、通過欣賞牧童短笛,感受樂曲不同段落的情緒,了解作品的曲式結(jié)構(gòu);了解作者賀綠汀。 2、通過欣賞牧童短笛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)其音樂感受力。 3、記憶和熟知樂曲的主題 教學(xué)重難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點(diǎn)。 2、采用多種教學(xué)策略,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,記憶作品不同樂段的主題 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 1、組織教學(xué),師生問好。 2、導(dǎo)入新課:復(fù)習(xí)歌曲牧童,導(dǎo)入新課。 教師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非@首樂曲聞名中外,是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫牧童短笛出示課題牧童短笛。 讓我們一起來聽聽,它是由什么樂器演奏的? 二、新作賞析,目標(biāo)落實(shí)。 (一)初次聆聽,整體感知。 1、初次聆聽歌曲 問題設(shè)置:這首樂曲是由什么樂器來演奏的? 2、引出樂器鋼琴,教師簡介鋼琴。 3、二次聆聽,加深樂曲的印象。 問題設(shè)置:這首樂曲的速度是怎樣變化的? 教師出示課件,學(xué)生選擇。 (二)分段賞析,走進(jìn)音樂。 1、第一樂段賞析 聆聽第一樂段,學(xué)生感受樂曲情緒。 問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的? 指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律,加深印象。 反復(fù)聆聽第一樂段,鼓勵(lì)學(xué)生用身體動作體驗(yàn)樂曲情緒。 2、第二樂段賞析 聆聽第二樂段,感受樂曲速度、情緒的變化。 問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的? 反復(fù)聆聽第二樂段,激發(fā)學(xué)生為樂曲加伴奏。 3、第三樂段賞析 聆聽第三樂段,感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。 問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲和哪一段相似? 指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律,加深印象。 引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂進(jìn)行對比,進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。 反復(fù)聆聽第三樂段,用心體驗(yàn)樂曲恬靜、安逸的情緒。 4、教師對樂曲進(jìn)行小結(jié) (從速度的變化、情緒的變化和曲式結(jié)構(gòu)入手) 三、作者及作品簡介。 1、了解賀綠汀 2、教師講解作品的創(chuàng)作背景 四、再次聆聽,體會樂曲的民間風(fēng)格。 學(xué)生聆聽音樂,課件播放中國水墨畫牧童放牧的情景。 五、達(dá)標(biāo)檢測,當(dāng)堂反饋。 1、聽辨主題 教師分別彈奏歡樂的牧童、牧童和牧童短笛的樂句,當(dāng)牧童短笛的樂句出現(xiàn)時(shí),學(xué)生快速舉手示意。 2、聽辨樂段 教師將牧童短笛的三個(gè)樂段打亂次序播放,學(xué)生進(jìn)行辨別。 六、拓展延伸,小結(jié)升華。 (一)拓展欣賞 多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的牧童短笛,進(jìn)一步感受樂曲的情緒。 (二)課堂小結(jié),情感升華 1、教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 2、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間,欣賞其他版本的牧童短笛,如手風(fēng)琴版、長笛版的。也可以登陸優(yōu)酷和百度搜集相關(guān)的影視資料。 七、下課。 第十課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:第十課冼星海和風(fēng) 教學(xué)目標(biāo): 1、能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其

注意事項(xiàng)

本文(小學(xué)三年級下冊 音樂 教案)為本站會員(沈***)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!