五年級(jí)科學(xué)教案光是怎樣傳播的

庫(kù)車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案年（班）級(jí)五年級(jí)時(shí)間執(zhí)教人        韓丹學(xué)科科學(xué)課題光是怎樣傳播的第（1）課時(shí)三維目標(biāo)科學(xué)概念：1、光是直線傳播的。過(guò)程與方法：1、有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑。2、設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn) 3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的。4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力。2、知道推測(cè)要有依據(jù)。3、在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑。教學(xué)方法：教授法課型：新授課教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件。分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、3 張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙、屏、空心彎管和直管。教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)德育滲透教 學(xué) 活 動(dòng)光是一種能量，當(dāng)這種能量傳達(dá)到地球上的時(shí)候，地球上的一些生物就會(huì)接收這種能量，依靠這種能量進(jìn)行成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖一、直接引 1、引入出話題1）清晨，太陽(yáng)出來(lái)，房間撒滿了陽(yáng)光；黑夜，打開(kāi)手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時(shí)，我們是否想過(guò)它從哪里來(lái)，又是怎樣照到物體上的。二、課堂討 2、光是怎樣照到物體上的通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，從而進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。論1)  讓學(xué)生推測(cè)光的傳播路徑，重在說(shuō)出推測(cè)的依據(jù)。書上已有：舞臺(tái)上的燈光，從云層中透過(guò)的陽(yáng)光。但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，影子形象和被照物體的側(cè)面一致。通過(guò)猜想，激發(fā)學(xué)生的想象力。三、實(shí)驗(yàn)探 3、驗(yàn)證光的傳播路線通過(guò)實(shí)驗(yàn)的探究1)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第 2829 頁(yè)，明白實(shí)驗(yàn)的方法 究，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)和步驟（最好請(qǐng)個(gè)別學(xué)生描述一遍實(shí)驗(yàn)的操作）。   探究的精神。2)2 人一組自行操作。3）解釋匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。4、其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線1）提示注意用眼2）書上資料的介紹作業(yè)設(shè)計(jì)查找資料，研究光是通過(guò)什么進(jìn)行傳播的2.3 光是怎樣傳播的我的推測(cè)：直線傳播板書設(shè)計(jì)我的依據(jù)：驗(yàn)證光的傳播路線：教學(xué)反思