五年級科學教案我們的小纜車

可庫車縣第十三小學教學設(shè)計方案年（班）級五年級學科科學時間課題執(zhí)教人我們的小纜車            第（）課時三維目標科學概念：1、重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。過程與方法：1、安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗；用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。情感、態(tài)度、價值觀：1、注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點。教學重點：做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗。教學難點：用實驗數(shù)據(jù)驗證推測。教學準備：實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教 學 活 動設(shè)計意圖了解小車的構(gòu)造，保護我們的環(huán)境，保護我們的德 育 滲 家園。透一、導入1、出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？（推、用繩子拉······）2、揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車，一、直接引 板書：我們的小纜車入，方法指 二、安裝小纜車通過提問，引發(fā)學生的好奇心。導1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？說說看怎么改？2、學生動手操作：將粗線綁在小車上。3、提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動？（人）4、提問：請你仔細想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為什么。5、學生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小二、合作探 車。培養(yǎng)學生的實踐動手能力和思考究6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學生安裝小車。三、研究拉力大小與小車運動關(guān)系能力。1、提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個墊圈可以拉動小車？（學生說出不同的個數(shù)）2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問題。（3、學生交流討論： 1）、可能每個墊圈有點差別。 2）、鞏固所學的知放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。識，加深學生的學4、學生實驗，獲得數(shù)據(jù)。習能力。5、提問：剛才我們已經(jīng)用實驗獲得了數(shù)據(jù)，知道用三、課外延 多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認為拉力的大伸小和小車運動有什么樣的關(guān)系，如何用實驗證明？學生交流討論，推測：拉力越大，小車的運動速度越快，拉力越小，小車的運動速度越慢提示：（1）、標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結(jié)束。（2）、每次多個多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的。6、指導學生看 71 頁記錄表7、學生實驗8、交流匯報四、小結(jié)1、拉力越大小車運動的速度越快，拉力越小小車運動的速度越慢。2、要獲得準確的數(shù)據(jù)需要多次重復實驗。作業(yè)設(shè)計查找資料，如何在不借助外力作用下，如何讓小車運動起來我們的小纜車板書設(shè)計拉力大小與小車運動得關(guān)系拉力越大，小車運動得越快拉力越小，小車運動得越慢教學反思