北師大版英語六下 學(xué)期教學(xué)計劃

學(xué)期教學(xué)計劃     學(xué)生水平參差不齊，兩極分化情況明顯，隨著教學(xué)內(nèi)容學(xué)生情況分析難度的加大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有普遍下降的趨勢，活動設(shè)計 一定要有層次，讓不同水平的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的成就感。1.前三個單元（Unit7、8、9）每個單元 12 頁，首先呈現(xiàn)一個完整的、有情節(jié)的故事（課文）。故事既是語言輸入又是后面學(xué)習(xí)活動的主要學(xué)習(xí)素材。故事（課文）之后，各單元根據(jù)語言知識與語言技能的不同組合方式，安排各種學(xué)習(xí)教材的知識結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)分析學(xué)期教學(xué)目的學(xué)期教學(xué)重難點板塊。2.后三個單元（Unit10、11、12）每個單元 8 頁，前三頁是詞匯和語法的復(fù)習(xí)，后五頁是聽、說、讀、寫等技能的復(fù)習(xí)與提高。其中，詞匯、語音 2 頁；句型語法 1 頁；聽、說各 1 頁；讀 2 頁、寫 1 頁。復(fù)習(xí)的內(nèi)容含蓋了小學(xué)階段的主要內(nèi)容：Unit10 復(fù)習(xí)二、三年級的主要內(nèi)容；Unit11 復(fù)習(xí)四、五年級的主要內(nèi)容；Unit12 復(fù)習(xí)六年級的主要內(nèi)容。通過復(fù)習(xí)，鞏固與發(fā)展學(xué)生的知識與技能。通過全面、重點的復(fù)習(xí)，使學(xué)生強化鞏固所學(xué)的知識，并能將知識轉(zhuǎn)化為語言能力。具體能夠達到：1.聽：能在圖片、圖像、手勢的幫助下聽懂有關(guān)熟悉內(nèi)容的對話、語段；2.說：能看圖進行簡短描述；3.讀：能讀懂簡單的對話和短文，養(yǎng)成初步按意群閱讀的習(xí)慣；4.寫：能根據(jù)所提供的圖片或文字信息寫出簡單的句子。1.Unit7、8、9以各個板塊為序Story1（對話部分）：理解、體會語言的運用；Story2（描述部分）：精讀課文，要求學(xué)生能夠充分理解課文意思，感知其中存在的語法現(xiàn)象；Talk Together：學(xué)生能夠理解、模仿、運用對話來表達自己的想法與需求；Did you know？：強調(diào)理解，不做過高的教學(xué)要求；Listen to this：能聽懂語言材料的重點；Words you know：能認讀單元的話題單詞并能夠仿寫；Read/Write/Match：學(xué)生能在每單元根據(jù)不同的要求完成該板塊的練習(xí)；Read and find out：教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解意義；Listen and match：聽，教師在學(xué)生聽的過程中指導(dǎo)有關(guān)聽力策略；Read/Write/Say：在給學(xué)生提供更多的語言輸入以及使用語言的機會的過程中增加學(xué)生語言知識，提升學(xué)生語言技能。Focus on grammar：學(xué)生能夠歸納總結(jié)語言結(jié)構(gòu)；Lets practice ：學(xué)生能夠結(jié)合語法知識正確完成活動；Read and answer：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，能正確理解意義完成練習(xí)；Pronunciation：學(xué)生體會、總結(jié)字母或字母組合在單詞施或教改思路安排中的發(fā)音；Lets sing：學(xué)生能在唱歌或說唱中體會、感知語言；BINGO Kids quiz：著重學(xué)生對語言的理解；Review and Evaluation：學(xué)生能夠回顧學(xué)生過程、評價并制定學(xué)習(xí)計劃。2.Unit10、11、12不是簡單的重復(fù)，而是要通過全面、重點的復(fù)習(xí)，使學(xué)生強化鞏固所學(xué)的知識，并能將知識轉(zhuǎn)化為語言能力。在復(fù)習(xí)、回顧整個小學(xué)階段的主要內(nèi)容的過程中進一步加強對讀、寫能力的要求，強調(diào)學(xué)生能夠在正確的語言環(huán)境中運用知識1.動設(shè)計有層次，兼顧不同層次的學(xué)生；2.復(fù)習(xí)課的呈現(xiàn)形式有別于新授課，要注意激發(fā)學(xué)生的主要的教學(xué)措興趣；3.注意知識與技能融合；4.提高訓(xùn)練的有效性；5.幫助學(xué)生感悟?qū)W習(xí)策略；6.教師注意獲取反饋信息。；1.前三個單元（Unit7、8、9）每個單元 12 頁，大約需要六課時完成，每課時兩個頁碼。L1：故事（課文） L2：對學(xué)期教學(xué)進度話、聽力、詞匯、閱讀/語法練習(xí)；L3：閱讀、語篇聽力練習(xí)、讀寫練習(xí)；L4：語法歸納、句型操練、閱讀和練習(xí)； L5：語音、歌曲、趣味閱讀；L6：復(fù)習(xí)與評價。2.后三個單元（Unit10、11、12）每個單元 8 頁，課時根據(jù)實際情況可以靈活取舍。單元教學(xué)計劃單元主題Unit7 The mountain bike race1.學(xué)生能夠在不同時態(tài)、人稱中正確運用詞匯2. 通過語音和歌謠部分的練習(xí)，提升學(xué)生英語發(fā)音的質(zhì)感.3.通過課文的學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀語篇、理解語篇的能力.單元目標技能目標4.學(xué)生能夠通過教師引導(dǎo)、圖片幫助、小組合作的途徑積極主動地學(xué)習(xí)，進一步提升自己自主學(xué)習(xí)的能力。5.學(xué)生能養(yǎng)成聽前先觀察圖的習(xí)慣，在聽的過程中抓住有效信息完成聽力練習(xí)。6.提高說的能力。學(xué)生能夠利用給出的語言材料，結(jié)合情景表達自己。7.具有一定的知識遷移能力。8.書寫能力：學(xué)生能夠把肯定祈使句變?yōu)橐?#160;You must 開頭的句子；把祈使句以 You mustnt 去否定詞開頭的句子。知識目標情感態(tài)度目標學(xué)習(xí)策略目標文化意識目標單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)重點1.單詞：聽、說、認讀 ankle, competitor, crash, cyclingshoes, elbow, entry, fill out, flat, form, invite, mail,number, official, pad, post, puddle, rider, sign, skid,slippery, track, warning聽、說、認讀、寫 helmet, tire2.語音：學(xué)生能夠體會、運用祈使語句中首單詞的重音發(fā)音;體會、模仿英語的連讀。3.句型：能夠理解、認讀、運用表述安全、規(guī)則的句子must,have to，祈使句。例如 You must be more than10 years. You have to wear a helmet. Never ride with aflat tire.4.課文：精讀課文學(xué)生能在教師的引導(dǎo)、小組合作下理解、朗讀、復(fù)述課文；泛讀課文學(xué)生能在小組合作、教師啟發(fā)下理解。5.語法：感知、理解、運用帶 must, have to以及祈使句表述規(guī)則；體會形容詞轉(zhuǎn)化為副詞的語法現(xiàn)象1.學(xué)生能夠認識到在從事 一項活動以前有必要了解規(guī)則和安全事項。2.通過有層次的課堂推進，學(xué)生能夠由淺入深地理解課文，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感增加高段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.通過語音模仿練習(xí)和最后的開放性測試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新  課 標第一 網(wǎng) xk 1.在準備回答閱讀問題時，讓學(xué)生學(xué)會勾畫出能夠支持自己答案的詞，詞組或句子。2.養(yǎng)成在聽力測試前觀察圖片、文字材料以便有效地抓住聽力關(guān)鍵信息的習(xí)慣。3.學(xué)生能夠通過人稱、時間判斷動詞表達形式。1.了解英語海報的語言特點簡短2.了解乘坐交通工具的注意事項3.學(xué)生體會英語的重讀和連讀現(xiàn)象本單元共 12 頁，首先呈現(xiàn)一個完整的、有情節(jié)的故事（課文）。以 Charlie 和 Matt 參加山地車比賽的故事為載體，為學(xué)生呈現(xiàn)了用 must,have to，祈使句表達活動規(guī)則和安全事項的核心話題。在后續(xù)的內(nèi)容中，分別圍繞核心話題展開了聽、說、讀、寫的練習(xí)，讓學(xué)生在完成這些由簡到難的練習(xí)過程中體驗學(xué)習(xí)的成就感，逐漸將知識內(nèi)化成能力。其中，在這個體系較為完整的內(nèi)容中還穿插了形容詞轉(zhuǎn)換成副詞的語言現(xiàn)象。1.學(xué)生能夠理解、運用、轉(zhuǎn)換 must/mustnt，have/hasto以及祈使句表述活動規(guī)則和安全事項。2.學(xué)生能夠理解、朗讀、復(fù)述精讀語言材料。3.學(xué)生能夠利用給出的語言材料，結(jié)合情景口頭表達。4.在聽的過程中抓住有效信息完成聽力練習(xí)5.能認讀、仿寫詞匯 brakes, tire, helmet, seat, pump,handle bars, pedal6.了解形容詞 hard, fast, good, quick, slow 轉(zhuǎn)化成副詞形式 hard, fast, well, quickly, slowly 的語言現(xiàn)象，了解 Adj.+ly 轉(zhuǎn)化成對應(yīng)副詞的規(guī)律并能適當運用7.對于泛讀語言材料，學(xué)生能夠理解閱讀材料信息，完成單元教學(xué)難點學(xué)困生教學(xué)重難點的突破措施教學(xué)方法課時的劃分相關(guān)練習(xí)8.1.學(xué)生在開始階段感悟、體會表述規(guī)則的語言現(xiàn)象2.仿照語言材料結(jié)合自己的情景拓展對話3.在聽力練習(xí)中抓住有效信息完成練習(xí)4.理解、體會、運用形容詞加 ly 變副詞的語言現(xiàn)象。5.泛讀課文的閱讀理解。6.運用 must、mustnt 書面表達學(xué)校生活的規(guī)則1.在任務(wù)完成前給予充分的時間，讓學(xué)困生有足夠的內(nèi)化時間2.以小組為一個學(xué)習(xí)單位，讓學(xué)困生能夠?qū)で蟮綆椭?.在完成重點內(nèi)容時，教師要盡量得到學(xué)困生的反饋，一是這代表了全班的真實教學(xué)水平，二是讓學(xué)困生感覺到壓力4.建立捆綁式評價體系是學(xué)困生學(xué)習(xí)壓力的另一大來源5.給予學(xué)困生學(xué)習(xí)動力也不可少。教師可利用評價鼓勵學(xué)困生的每一次自我突破1.話題始終不離情景。2.故事教學(xué)中以問題為線索啟發(fā)、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)理解情況。新課標第一網(wǎng) 3.注重培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生自己能解決的一定讓學(xué)生自己解決，學(xué)生解決不了的時候再由教師引導(dǎo)。本單元大約需要六課時完成，每課時兩個頁碼。L1：故事（課文）；L2：對話、聽力、詞匯、語法練習(xí)； L3：閱讀、語篇聽力練習(xí)、讀寫練習(xí)；L4：語法歸納、句型操練、閱讀和練習(xí)；L5：語音、歌曲、趣味閱讀；L6：復(fù)習(xí)與評價。分課時教學(xué)設(shè)計第一課時課時進度教學(xué)目標第1 課時     課型特點              閱讀課，新授課1.通過課文的學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀語篇、理解語篇的能力。技能目標      2.學(xué)生能夠通過教師引導(dǎo)、圖片幫助、小組合作的途徑積極主動地學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力。知識目標1. 詞 匯 ： 能 夠 正 確 地 聽 說 認 讀 單 詞 ankle,competitor, crash, cycling shoes, elbow, entry,fill out, flat, form, helmet, invite, mail,number, official, pad, post, puddle, rider,sign, skid, slippery, tire, track, warning2.句型：能夠理解、認讀本課表述安全、規(guī)則的句子 must,have to，祈使句。例如 You mustbe more than 10 years. You have to wear a helmet.Never ride with a flat tire.3.語篇：學(xué)生能夠理解、朗讀本課故事。4.語法：感知、理解帶 must, have to以及祈使句表述規(guī)則的語言現(xiàn)象。1.學(xué)生能夠認識到在從事 一項運動以前有必要了解規(guī)則和安全事項。情感、文2.通過有層次的課堂推進，學(xué)生能夠由淺入深地化、策略目 理解課文，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感增加高段學(xué)生標學(xué)習(xí)興趣。3.在準備回答閱讀問題時，讓學(xué)生學(xué)會勾畫出能夠支持自己答案的詞，詞組或句子。1.學(xué)生能夠理解用 must，have to表述規(guī)則的語言現(xiàn)象。教學(xué)重點2.學(xué)生能夠理解用祈使句（肯定形式或否定形式）表述規(guī)則和安全事項的語言現(xiàn)象。3. 學(xué)生能夠理解、朗讀本課故事。教學(xué)難點教具準備感悟、體會表述規(guī)則的語言現(xiàn)象掛圖，錄音機，卡片教  學(xué)  過  程活動進程Step1.Warm-up學(xué)  生活  動問候教師教  師引  導(dǎo)問候?qū)W生設(shè)  計           重點意  圖           關(guān)注營造學(xué)習(xí)氛圍   學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài)Step2.故事準備階段提 問 ： Whichsport do youlike?用話題把課堂情景牽引到運動項目中來，為學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由回答下一步引出mountain bikerace 做準備出示 mountainbike race 的卡片提問：Do you引出單元話題know whichsport aboutthis?學(xué)生回答教師視情況而定：學(xué)生能夠回答則選擇生生互動學(xué)習(xí)該運動項目的說法告訴學(xué)生這是一項有危險性的體育活動。要從事這樣的活動很多要求和安全注意事項為學(xué)習(xí)課文做鋪墊可 以 猜 一猜 有 那 些要 求 和 安全 注 意 事項Step3.適當板書學(xué)生的回答看圖，推測 Q1.Which sport制造懸念，引起學(xué)生的好奇心教師設(shè)問導(dǎo)讀由于問題難度不學(xué)習(xí)課文故事內(nèi)容about in thestory?Q2.Who  enter大，教師讓學(xué)生充分討論后由學(xué)困生回答問題the race?Q3.Matthurthis ankle inthe end. Y orN?看圖，聽音，討論后回答問題Q.What arethe rules forthe race?Q.What doesthe sign read?Q.Whatwarning doesthe officialgive?關(guān)注課文細節(jié)的同時通過問題把課堂帶到本課時的重點內(nèi)容上來教師視學(xué)生的理解情況考慮是否解釋問題的意思看圖，聽音，跟讀討論后回答問題再次聽音全班性的生詞由（包括對充分發(fā)揮學(xué)生教師引導(dǎo)話和描述的主體作用，利觀察學(xué)生的活部分），跟用生生互動的動，給出教師的讀形式學(xué)習(xí)課文評價分小組讀課文，圈出生詞全班交流不懂的詞匯學(xué)生對課文提問又其他學(xué)生回答學(xué)生齊度關(guān)注會讀的學(xué)生課文所占的比例設(shè)計一些反饋由于是整課時效性任務(wù)，如完型用活動反饋學(xué)果的反饋，所以填空等等生學(xué)習(xí)情況應(yīng)集中抽查學(xué)困生的反饋情況討論，完成任務(wù)要求有能力的學(xué)生復(fù)述課文對照開課時學(xué)生的注重課堂的完回答，評價整性。利用生生哪些回答互評激發(fā)學(xué)生是在課文興趣中出現(xiàn)過的，給出評價1.注情感教育，盡可能地讓學(xué)生說說常做的體育活動都有哪些注意事項，強調(diào)用本課重點 must, have作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計to 和祈使句描述2.聽音3.抄寫本課在單元詞匯表中出現(xiàn)的生詞，為在后續(xù)課時中，學(xué)生的英語能力從聽說轉(zhuǎn)化到讀寫做準備Unit7 Lesson1Q1：          Q：              Words wallQ2：Q：Q3：Q：教學(xué)反思第二課時課時進度第2 課時課型特點新授課1.1.提高說的能力。學(xué)生能夠利用給出的語言材料，結(jié)合情景表達自己。技能目標2.2.學(xué)生能養(yǎng)成聽前先觀察圖的習(xí)慣，在聽的過程中抓住有效信息完成聽力練習(xí)。3.具有一定的知識遷移能力。1. 詞匯：能認讀、仿寫詞匯brakes, tire,helmet, seat, pump, handle bars, pedal;能夠正確轉(zhuǎn)化形容詞 hard, fast, good, quick, slow 的教副詞形式 hard, fast, well, quickly, slowly.學(xué)知識目標2.句型：能夠仿照所給的語言材料表達項目的目規(guī)則；觀察圖片，能夠配以正確的祈使短語。標3.語法：進一步體會帶 must和祈使句表述規(guī)則的語言現(xiàn)象，并能夠結(jié)合情景正確運用；理解、體會、運用形容詞加 ly 變副詞的語言現(xiàn)象。1.學(xué)生能夠認識到在從事 一件工作以前有必要了解規(guī)則和安全事項。情感、文化、2.養(yǎng)成在聽力測試前觀察圖片、文字材料以便策略目標有效地抓住聽力關(guān)鍵信息的習(xí)慣。3.通過教師引導(dǎo)、生生互動，在完成任務(wù)的過程中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的成就感進而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1.學(xué)生能夠利用給出的語言材料，結(jié)合情景表達自己2.在聽的過程中抓住有效信息完成聽力練習(xí)3.能認讀、仿寫詞匯 brakes, tire, helmet,教學(xué)重點教學(xué)難點seat, pump, handle bars, pedal4.了解形容詞 hard, fast, good, quick, slow轉(zhuǎn) 化 成 副 詞 形 式 hard, fast, well, quickly,slowly 的語言現(xiàn)象，了解 Adj.+ly 轉(zhuǎn)化成對應(yīng)副詞的規(guī)律并能適當運用5.觀察圖片，能夠配以正確的祈使短語1.仿照語言材料結(jié)合自己的情景拓展對話。2.在聽力練習(xí)中抓住有效信息完成練習(xí)。3.理解、體會、運用形容詞加 ly 變副詞的語言現(xiàn)象。教具準備錄音機,自行車圖片（或者分解圖）教學(xué)過程活動進程Step1.Warm up學(xué)  生活  動問候教師教  師引  導(dǎo)問候?qū)W生設(shè)  計意  圖營造學(xué)習(xí)氛圍重點關(guān)注學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài)Step2.ReviewQ：What willyou have to回憶、復(fù)習(xí)本單元關(guān)注學(xué)生對該重點的理解、do if youwant to enter 的重點內(nèi)容，并能the mountain掌握情況bike race?自然過度到后續(xù)環(huán)根據(jù)課文內(nèi)容回答問題節(jié)板書學(xué)生回答的句子Step3.TalkTogether自由回答問學(xué)生在校運會中喜歡的運動提問：What用類似于表格的形式總結(jié)Sb.must(have/hasto) do sth.表述規(guī)則的語法現(xiàn)象are the rulesof thecompetition?學(xué)生根據(jù)黑板上總結(jié)的語法規(guī)律試著回答教師用提問引導(dǎo)學(xué)生說通過示范的形式提供語言框架AWhichsport do youlike insportsmeeting?BATell methe rules of用示范給學(xué)生提供練習(xí)的腳手架，同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)新thecompetition.BYoumust翻書 P4 查看參考語言材料小組合作完成對話內(nèi)容教師抽查練習(xí)情況抽查范圍任意，隨機，要保證其代表了全班的真實水平Step4.Listento This觀察圖片，回答問題設(shè)問：1.認為圍繞著一個什么話題？2.猜測每副圖會有哪些關(guān)鍵詞       培養(yǎng)學(xué)生聽力策略聽音，寫序號關(guān)注學(xué)困生的完成情況Step5.Words看圖，說出并書空各部出示自行車圖片you know位名稱翻書 P5，完成該項練習(xí)關(guān)注學(xué)困生的完成情況引導(dǎo)學(xué)生回憶Lesson1 有關(guān)內(nèi)容Step6.Writethe要求學(xué)生觀察，說說題型的意思adverb學(xué)生觀察句子，說說題型的意思是什么回答：后一個句子要求填寫一個詞后表達與前一個句子相似的意思充分發(fā)掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力有能力的學(xué)生回答填寫教師視情況而定：學(xué)生能夠Step7.什么詞                                    回答則選擇生總結(jié)形容詞轉(zhuǎn)                    生互動學(xué)習(xí)形化成副詞的規(guī)                    容詞轉(zhuǎn)化成副律：1.詞后加                    詞的一般規(guī)律后綴 ly3. 特殊情況：fast，hard 既可作形容詞也可作副詞翻書 P8 查看該項語法現(xiàn)象觀察圖片，Look and說說每幅圖match什么意思，注意祈使句的第一個詞要重讀      除了 No     由于不是新授內(nèi)smoking 和   容，基本由學(xué)生自tDon walk on      己完成the grass 其他的標志意思都不太直觀，教師視情況可稍作提示小組合作，                                  關(guān)注學(xué)困生的把正確的詞                                    完成情況組填寫在橫線上1.教師收集課本外形容詞副詞互換的題要求學(xué)作業(yè)設(shè)計生完成；2.收集生活中的警示圖警示語。Unit7 Lesson2You must/have to be more than 10 years old.have a good mountain bike.Wear a helmet.板書設(shè)計AWhich sport do you like in sports meeting?BATell me the rules of the competition.BYou musthard  hard, fast  fast, good  well, quick quickly, slowslowly教學(xué)反思度     第3 課時   課型特點         閱讀課，鞏固課1.語篇：能夠理解海報內(nèi)容；2.語法：了解規(guī)則表述方式 mustnt語言現(xiàn)象；3.知道乘坐交通工具的注意事項（必須做什么，什么不能做）第三課時課時進1.通過閱讀練習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；2. 學(xué)生能養(yǎng)成聽前先觀察圖的習(xí)慣，在聽的過程技能目標中抓住有效信息完成聽力練習(xí)。3. 提高說的能力。學(xué)生能夠利用給出的語言材料，結(jié)合情景表達自己。教學(xué)目知識目標標1.了解英語海報的語言特點簡短；情感、文化、2.在準備回答閱讀問題時，讓學(xué)生學(xué)會勾畫出能策略目標夠支持自己答案的詞，詞組或句子。3.了解乘坐交通工具的注意事項1.理解閱讀材料信息，完成相關(guān)練習(xí)；教學(xué)重點2.學(xué)生了解、掌握規(guī)則表述方式 mustnt語言現(xiàn)象；3.運用 must、mustnt 表達學(xué)校生活的規(guī)則。1.閱讀材料以海報形式出現(xiàn)，文字表述簡短，由于在提問中很多同樣意思用了不同的表達，這給學(xué)生教學(xué)難點的理解造成了難度。2.理解語篇式聽力材料，從中抓住有效信息完成相關(guān)練習(xí)。教具準備錄音機，海報掛圖，人物面具教學(xué)過程活動進學(xué)生教師設(shè)計重點程活動引導(dǎo)意圖關(guān)注Step1.問候教師問候?qū)W生營造學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生的精神面貌Worm怎么樣，情緒是否up轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài)Step2.Q1.Do you have 教師設(shè)問，引出問題可以自由發(fā)學(xué)習(xí)課a bike? Is it a話題揮，但一定要能夠文mountain bike?Q2.Mountainbike is moredifficult toride. Do youwant to learn?自由回答出示海報掛圖： 把海報中的關(guān)鍵引發(fā)學(xué)生對騎山地車的興趣Look! This is aposter oflearningmountain bike.Read it andtell me：Q1.Where canyou learn toride?Q2.When canyou learn toride?Q3.How muchdoes it costper child?Q4.What willyou bring?信息擴展成問句，讓學(xué)生更易理解分小組閱讀，討論，回答提問并說明出處學(xué)生在解答的過程中學(xué)習(xí)、理解課文，體會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略分小組完成課后練習(xí)回答問題關(guān)注學(xué)困生的完成情況，在反饋中發(fā)現(xiàn)、幫助學(xué)生的幫助學(xué)生掃清理解障礙理解難點Step3.觀察圖片，設(shè)問：1.畫×代Listen回答問題表什么意思？培養(yǎng)學(xué)生聽力策略andmatch2.猜測每副圖會有哪些關(guān)鍵信息？續(xù)活動做了鋪墊聽音，寫序號回答問題，訂正答案t引出 mustn 的提問：圖中的× 語言現(xiàn)象，為后在話語里怎么表示？Step4.Readandmatch列舉詞組 wear ahelmet, talkto the driver,wear alifejacket,walk aroundduringlanding, weara seatbelt,put your headout of thewindow小組合作理解詞組意思，不懂的全班交流生生互動掃除理解障礙So, we must dosomethingsomewhere andmustnt dosomethingsomewhere. Canyou tell me?完成練習(xí)訂正答案關(guān)注學(xué)困生完成情況Step5.Tell afriend利用故事人物表述A：In ourschool, youmust arrive ontime.B：Yes! Youmustnt eat inthe class.告訴學(xué)生在校有些事我們必須做，有些則禁止做,要求學(xué)生說說都有哪些板書語言材料，規(guī)則，教師適當 為學(xué)生開口提供鼓勵學(xué)生創(chuàng)新給一些語言材參考小組合作做對話練習(xí)料抽查學(xué)生說的情況隨機抽查，反映全班整體情況作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思t1.要求有條件的學(xué)生收集英語海報供全班交流2.學(xué)生收集或教師提供否定式警示圖或警示語，要求學(xué)生將其該成帶有 mustn的句子寫在作業(yè)本上。Unit7 Lesson3tYou must/mustn wear a helmet arrive on timetalk to the driver eat in the classwear a lifejacket chant in the classwalk around during landingwear a seatbeltput your head out of the window技能目標知識目標第四課時課時進度第4 課時課型特點閱讀棵，鞏固課1.書寫能力：學(xué)生能夠把肯定祈使句變?yōu)橐?#160;Youmust 開頭的句子；把祈使句以 You mustnt 去否定詞開頭的句子。2.通過閱讀練習(xí)，進一步提升學(xué)生的閱讀能力。1.句子：知道肯定祈使句可用 You must 作為開教頭；否定式祈使句可用 You mustnt 去否定詞作為學(xué)開頭。目2.語篇：能夠理解短文內(nèi)容。標3.語法：通過活動“Focus on grammar”,學(xué)生能對本單元語法現(xiàn)象有歸納性認識,能夠轉(zhuǎn)述規(guī)則。情感、文化、策略目標1.學(xué)生能夠認識到在從事 一項任務(wù)前有必要了解規(guī)則和安全事項。2.在準備回答閱讀問題時，讓學(xué)生學(xué)會勾畫出能夠支持自己答案的詞，詞組或句子。1.學(xué)生能夠了解、運用 must, have/has to 表述規(guī)則；知道 Adj.+ly 變成副詞以及 good, hard, fast特殊變化的語法現(xiàn)象并能適當運用。教學(xué)重點2.學(xué)生能夠把肯定祈使句變?yōu)橐?#160;You must 開頭的句子；把祈使句以 You mustnt 去否定詞開頭的句子。3.學(xué)生能夠理解短文內(nèi)容，完成閱讀理解題。1.學(xué)生理解 never 開頭的祈使句看作是否定形教學(xué)難點式祈使句。2.短文的閱讀理解。教具準備教學(xué)過程活動進程Step1.Warm up學(xué)  生活  動向教師問好教 師引 導(dǎo)向?qū)W生問好設(shè)  計意  圖營造學(xué)習(xí)氛圍重點關(guān)注學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài)Step2.Review,Focus ongrammar根據(jù)單元開篇故事提問：What do I haveto do when Ienter the bikerace? （告訴學(xué)生 must 與 haveto 意義相同）通過問題引導(dǎo)學(xué)生回憶已知，為學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述作鋪墊回憶，回答板書回答You must bemore than 10years old.You have towear a helmet,knee and elbowpads.提問：Whatdoes Matt haveto do when heenter the bike為下一步學(xué)生的轉(zhuǎn)述提供腳手架根據(jù)已板書句子轉(zhuǎn)述回答翻書 P8，查看本單元語法總結(jié)race?歸納：主語為第三人稱單數(shù)have 變成 has（解釋時不要出現(xiàn)語法術(shù)語）關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)述情況來決定此處是否要作為本課難點處理Step3.sLetpracticeIf you willhave anadventurecamp, there isthe sign youmust read.翻書 P8，閱讀注意事項說說哪些是要做的，哪些是不能做的，并說明判斷出必須和禁止的理由是什么歸納：帶有為加入 Youmust, Youmustnt 做準備Dont、Never 的句子是禁止事項視學(xué)生情況而決定是否把 Never表否定作為難點來處理So we can say:You must sleepinside yourtent.You mustnt gorock climbalone. (板書例句)給學(xué)生提供書寫參考Step4.仿照例句完成練習(xí)小組讀課由于是泛讀課關(guān)注學(xué)困生書寫情況教師觀察學(xué)生的Read and 文，勾畫出文，教師在此環(huán) 活動，在學(xué)生實answer不理解的單詞、詞組全班范圍提出、解決不懂單詞學(xué)生提問并回答小組合作完成練習(xí)1，注意在短文中勾畫出支持自己答案節(jié)一定要把自主權(quán)交給學(xué)生，在學(xué)生實在不能解決的情況下教師再扮演幫助、引導(dǎo)者的角色在有困難的情況下再發(fā)言的信息說出答案和出處小組合作完成練習(xí) 2說出答案作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思在 單 元 開 篇 的 故 事 中 尋 找 祈 使 句 用 Youmust/You mustnt 做替換。Unit7 Lesson4You musthave to be more than 10 years old.He  must wear a helmet, knee and elbow pads.has toYou must sleep inside your tent.tYou mustn dont go rock climb alone.度     第5 課時   課型特點           鞏固課技能目標第五課時課時進1.通過語音和歌謠部分的練習(xí)，提升學(xué)生英語發(fā)音的質(zhì)感。2. 通過趣味猜謎活動，學(xué)生能更加準確地運用must/mustnt 來表達活動規(guī)則。教1.學(xué)生能夠體會、表達祈使語句中首單詞的重音學(xué)發(fā)音。目知識目標2.學(xué)生通過歌謠體會英語的連讀現(xiàn)象。標3.通過趣味猜謎鞏固本單元 must/mustnt 表達規(guī)則的語言知識。情感、文化、策略目標1.學(xué)生體會英語的重讀和連讀現(xiàn)象2.通過語音模仿練習(xí)和最后的開放性測試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.學(xué)生能夠體會、表達祈使語句中首單詞的重音發(fā)音。教學(xué)重點2.學(xué)生通過歌謠能夠體會英語的連讀現(xiàn)象。3. 通 過 趣 味 猜 謎 學(xué) 生 更 能 準 確 運 用must/mustnt 表達活動規(guī)則。教學(xué)難點1.準確地跟讀歌謠2.準確理解趣味猜謎謎面的意思教具準備錄音機教學(xué)過程活動進程學(xué) 生活 動教  師引  導(dǎo)設(shè)  計           重點意  圖           關(guān)注音規(guī)律：首Step1.向教師問好WarmupStep2.聽音，小組語音練討論總結(jié)發(fā)習(xí)單詞音重讀進一步總結(jié)：祈使句的第一個單詞重讀聽音，跟讀聽音，跟讀練習(xí) 2 的內(nèi)容模仿人物，在給朋友拍照的情景中發(fā)出指令向?qū)W生問好新課標第一網(wǎng)營造學(xué)習(xí)氛圍   學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài)不是難點內(nèi)容，  教師觀察學(xué)生的學(xué)生充分發(fā)揮自 活動，在學(xué)生實在主學(xué)習(xí)的能力   有困難的情況下再發(fā)言抽查學(xué)困生的發(fā)音情況Step3.Chantandsing按照首單詞重讀的規(guī)律閱讀語言材料聽音翻書，再次聽音并指認聽音，指認并一句句模仿讀 2-3 遍聽音，指認并仿讀語篇學(xué)生脫離錄提供額外的語言資料，放錄音考察學(xué)生的知識  抽查學(xué)困生的發(fā)遷移能力         音情況保證足夠的語言  教師不講解歌謠輸入量     意思，不分解語言單位讓學(xué)生從模仿句子開始到模仿語篇，符合最近發(fā)展區(qū)規(guī)律Step3.BINGOKidsQuiz音指讀語言材料以小組為單位展示、反饋小組讀句                  教師在此環(huán)節(jié)把  教師觀察學(xué)生的子，勾畫出                  自主權(quán)交給學(xué)  活動，在學(xué)生實在不理解的單                 生，在學(xué)生實在  有困難的情況下詞、詞組                  不能解決的情況      再發(fā)言下教師再扮演幫全班范圍提                 助、引導(dǎo)者的角出、解決不  解決全班性的        色懂單詞        難題小組合作完成練習(xí)，寫出自己的答案新 課 標第 一網(wǎng)全班交流各                 開放性問題，以自的猜題結(jié)                 激發(fā)學(xué)生興趣為果                           主作業(yè)設(shè)計回家后向父母提 quiz 問題，搜集更多符合謎面的答案。Unit7 Lesson5板書設(shè)計（列舉教師搜集的祈使句） 板書 quiz 活動中的答案）教學(xué)反思度     第6 課時   課型特點           復(fù)習(xí)課第六課時課時進1.學(xué)生能養(yǎng)成聽前先讀題的習(xí)慣，在聽的過程中抓住有效信息完成聽力練習(xí)。知識目標教學(xué)目標技能目標      2.能夠在不同時態(tài)、人稱中正確運用詞匯。3.能夠運用 must、mustnt 書面表達學(xué)校生活的規(guī)則1.詞匯：學(xué)生整合所學(xué)知識，知道時態(tài)單詞和句子中如何體現(xiàn)，知道不同人稱動詞該如何變化。2.句子：知道如何運用 must、mustnt 表達學(xué)校生活的規(guī)則情感、文化、策略目標1.養(yǎng)成在聽力測試前觀察圖片、文字材料以便有效地抓住聽力關(guān)鍵信息的習(xí)慣。2.學(xué)生能夠通過人稱、時間判斷動詞表達形式。3.通過本課的復(fù)習(xí)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感增加高段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.抓住聽力材料的有效信息完成聽力練習(xí)。2.學(xué)生能夠在不同時態(tài)、人稱中選擇正確的詞匯。教學(xué)重點3.學(xué)生能夠運用 must、mustnt 書面表達學(xué)校生活的規(guī)則4.學(xué)生能就本單元的學(xué)習(xí)給自己做出評價。教學(xué)難點1.抓住聽力材料的有效信息完成聽力練習(xí)2.運用 must、mustnt 書面表達學(xué)校生活的規(guī)則教具準備錄音機教學(xué)過程活動進程學(xué)  生       教  師         設(shè)  計           重點活  動       引  導(dǎo)         意  圖           關(guān)注Step1.向教師問好向?qū)W生問好Warmup營造學(xué)習(xí)氛圍   學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài)Step2.聽力練習(xí)Peter and提問：這段材料 引出話題，為聽說了什么事情   力練習(xí)做準備決定要不要用生字材料，預(yù)測聽力內(nèi)容Dad aregoing outfor a ride.閱讀聽力題新課 標第一網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生聽力策略教師視學(xué)生情況中出現(xiàn)的文xkb 生互動形式解決生詞關(guān)注學(xué)困生完成情聽音，完成放錄音況的單詞練習(xí)聽音，檢查答案訂正答案讓學(xué)生感悟用人Step3.小組合作勾稱、時間判斷動選擇正畫出句中表詞表達形式的策確的選時間、人稱略項小組合作完關(guān)注學(xué)困生完成情成該項練習(xí)況訂正答案Step4.小組合作，完形填理解所選詞空匯的意思并判斷詞性小組合作完成該項練習(xí)訂正答案Step5.以小組為單書寫練 位，給 Alex充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力理清單詞的詞性有助于完成練習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生利用已教師觀察學(xué)生的活動，在學(xué)生實在有困難的情況下再發(fā)言教師觀察學(xué)生的活動，在學(xué)生實在有困難的情況下再發(fā)言，注意關(guān)注學(xué)困生完成情況習(xí)一些建議有資料自主學(xué)習(xí)提示學(xué)生可以   的意識與能力翻看前文內(nèi)容發(fā)言，說說本組給Alex 的建議Step6.學(xué)生自完成自評內(nèi)評容有條件的話看看學(xué)生的自評了解學(xué)生，接近學(xué)生關(guān)注其他學(xué)生聽的習(xí)慣關(guān)注學(xué)生的興趣點，內(nèi)心感受作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思意見，把寫得好的當眾念一念1.繼續(xù)完成自評作業(yè)2.制訂下單元學(xué)習(xí)計劃Unit7 Lesson6