精編國家開放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》2023期末試題及答案（試卷號：1121）

國家開放大學(xué)電大本科健康教育與健康促進(jìn)2023期末試題及答案（試卷號：1121） 國家開放大學(xué)電大本科健康教育與健康促進(jìn)2023期末試題及答案（試卷號：1121）一、單項選擇題（每題2分共40分） 1影響健康的社會環(huán)境因素不包括( )。 A社會經(jīng)濟(jì) B教育 C社會網(wǎng)絡(luò) D職業(yè)環(huán)境 E社會性別 2在現(xiàn)代社會中，影響人類健康最重要的因素是( )。 A生物學(xué)因素 B衛(wèi)生服務(wù)因素 C行為與生活方式因素 D環(huán)境因素 E社會經(jīng)濟(jì)因素 3“體現(xiàn)預(yù)防為主的思想，增加公共衛(wèi)生投入”屬于健康促進(jìn)五大領(lǐng)域中的( )。 A制定促進(jìn)健康的公共政策 B創(chuàng)造支持性環(huán)境 C加強(qiáng)社區(qū)行動 D發(fā)展個人技能 E調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向 4在衛(wèi)生宣傳中衛(wèi)生保健知識的傳播通常是( )。 A. 雙向傳播 B單向傳播 C組織傳播 D親身傳播 E自我傳播 5拉斯韋爾五因素傳播模式中的要素不包括( )。 A傳播者 B傳播媒介 C受傳者 D信息 E反饋 6下列哪一項不是大眾傳播的特點？( ) A反饋迅速 B信息傳播速度快 C信息覆蓋面大 D專業(yè)機(jī)構(gòu)人員為傳播者 E信息針對性差 7健康相關(guān)行為是指( )。 A與疾病有關(guān)的行為 B與健康有關(guān)的行為 C與健康和疾病的有關(guān)的行為 D促進(jìn)健康的行為 E危害健康的行為 8人察覺到自己患有某種疾病時去醫(yī)院看病屬于( )。 A預(yù)警行為 B求醫(yī)行為 C遵醫(yī)行為 D病人角色行為 E保健行為 9“積極改進(jìn)生產(chǎn)工藝，減少噪音污染”屬于促進(jìn)健康行為中的( )。 A日常健康行為 B保健行為 C預(yù)警行為 D避免有害環(huán)境行為 E遵醫(yī)行為 10了解個體或群體存在哪些健康問題，屬于需求評估的( )。 A健康相關(guān)行為評估 B健康狀況評估 C策略評估 D環(huán)境評估 E教育資源評估 11急性呼吸道感染和腹瀉，是導(dǎo)致農(nóng)村5歲以下兒童死亡的主要原因，為降低其死亡率而進(jìn)行的健康教育項目的一級目標(biāo)人群是( )。 A嬰幼兒 B嬰幼兒母親 C村級醫(yī)生 D婦幼保健人員 E兒科醫(yī)生 12在制定健康教育與健康促進(jìn)計劃時要使計劃留有余地，以便在實施中根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，體現(xiàn)了制定計劃的( )。 A整體性原則 B前瞻性原則 C參與性原則 D從實際出發(fā)原則 E彈性原則 13關(guān)于評價，不正確的描述是( )。 A通過評價可以完善項目執(zhí)行過程 B評價是項目的最后一項工作 C評價是客觀實際與可接受的標(biāo)準(zhǔn)之間的比較 D評價分為過程評價和效果評價兩類 E健康教育計劃中應(yīng)該包括評價計劃 14.角色扮演適用于培訓(xùn)中( )。 A學(xué)習(xí)新知識 B學(xué)習(xí)新技術(shù) C學(xué)習(xí)溝通技能 D學(xué)習(xí)操作技能 E學(xué)習(xí)決策能力 15定性調(diào)查最常見的測量工具為( )。 A問卷（如KAP問卷） B儀器（如血壓表、體重計等） C提綱 D量表 E錄音機(jī) 16對門診病人進(jìn)行健康教育的形式通常不包括( )。 A候診教育 B門診咨詢 C門診專題講座 D隨診教育 E隨訪教育 17影響護(hù)理職業(yè)安全最常見的職業(yè)性危險因素是( )。 A生物性因素 B化學(xué)性因素 C物理性因素 D心理因素 E社會因素 18肥胖癥發(fā)生的因素不包括( )。 A遺傳因素 B飲食行為因素 C體力活動過少 D社會因素 E工作環(huán)境因素 19下列屬于有氧耐力運動的是( )。 A舉重 B投擲 C體操 D慢跑 E肢體屈伸 20屬于艾滋病預(yù)防健康教育重點人群的是( )。 A流動人口 B一般人群 C吸毒者 DHIV感染者 E艾滋病患者 二、名詞解釋（每題4分，5題，共20分）21健康促進(jìn)：是一個綜合的干預(yù)，是調(diào)動社會、經(jīng)濟(jì)和政治的廣泛力量，改善人群健康的活動過程，它不僅包括一些旨在直接增強(qiáng)個體和群體知識技能的健康教育活動，更包括那些直接改變社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境條件的活動。 22危害健康行為：指的是偏離個人、他人乃至社會的健康期望，客觀上不利于健康的一組行為。 23形成評價：是一個為健康教育健康促進(jìn)計劃設(shè)計和發(fā)展提供信息的過程，包括在計劃設(shè)計階段進(jìn)行的目標(biāo)人群需求評估、政策、環(huán)境、資源評估等，其目的在于使計劃符合目標(biāo)人群的實際情況，使計劃更科學(xué)、更完善。 24社區(qū)健康促進(jìn)：是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。社區(qū)健康促進(jìn)的兩大構(gòu)成要素是：健康教育及其他能促使行為和環(huán)境有益于健康改變的一切社會支持系統(tǒng)。 25計劃設(shè)計：是一個組織機(jī)構(gòu)根據(jù)實際情況，通過科學(xué)的預(yù)測和決策，提出在未來一定時期內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)及實現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動的過程。 三、筒答題（每題10分4題，共40分）26.簡述健康促進(jìn)的基本策略。 答：(1)倡導(dǎo)：主要強(qiáng)調(diào)的是針對政策決策者運用倡導(dǎo)的策略，促進(jìn)有利于健康的公共政策的制定和出臺。 (2)賦權(quán)：開展社區(qū)及人群的能力建設(shè)，激發(fā)社區(qū)和個人的潛能，最終使社區(qū)、每個家庭和個人具備承擔(dān)起各自的健康責(zé)任的能力，并能付之于行動。 (3)協(xié)調(diào)：健康促進(jìn)涉及到政府、各部門、社會團(tuán)體、非政府組織、社區(qū)、個人，需要運用協(xié)調(diào)策略，使各方面力量能互相支持、配合，形成促進(jìn)健康的強(qiáng)大聯(lián)盟和社會支持體系。 (4)社會動員：社會動員策略主要的對象是社會各方面的力量、社區(qū)以及個人，有效地社會動員需要以遠(yuǎn)大的目標(biāo)感召人們，促使各方積極行動，產(chǎn)生切實的成效。 27.簡述健康教育與健康促進(jìn)干預(yù)策略。 答：(1)教育策略：核心是教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能，從影響行為的因素角度講，既作用于傾向因素，也作用于強(qiáng)化因素。 (2)環(huán)境策略：作用對象是影響行為的促成因素，即物質(zhì)環(huán)境、條件，從而使人們采納健康行為的意愿得以實現(xiàn)。 (3)政策策略：從兩方面作用于人群的健康行為：政策可以支持并促使這些行為得以實現(xiàn)。政策策略還可以通過影響資源配置、環(huán)境改善從而促進(jìn)健康行為乃至健康。 28簡述促進(jìn)健康行為的特點。 答：(1)有利性：行為有利于自身和他人健康； (2)規(guī)律性：行為有規(guī)律的發(fā)生，不是偶然行為； (3)和諧性：個體的行為表現(xiàn)與其所處的環(huán)境和諧，即個體根據(jù)整體環(huán)境隨時調(diào)整自身行為； (4)一致性：個體外在的行為表現(xiàn)與其內(nèi)在的心理情緒一致，沒有沖突；(5)適宜性：行為強(qiáng)度適宜，有理性控制，無明顯沖動表現(xiàn)。 29.簡述影響健康的因素 答：(1)遺傳與生物學(xué)因素； (2)行為生活方式因素； (3)自然環(huán)境因素； (4)社會環(huán)境因素； (5)衛(wèi)生服務(wù)因素。