《將相和》教學(xué)反思 - 小學(xué)語文教案設(shè)計

?將相和?教學(xué)反思 - 小學(xué)語文教案設(shè)計 看到這個單元的教學(xué)任務(wù)，說實話很是頭疼。因為都是小說，語言的訓(xùn)練點找不準(zhǔn)，抓不好，說不明，教學(xué)安排很是凌亂。在備課?將相和?的時候，我常規(guī)的第一堂課備好了，安排為：識字，句子詞語朗讀和理解的過關(guān)，課文內(nèi)容，文章的脈絡(luò)，這些都在第一課時完成了。當(dāng)時布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，所以，讓學(xué)生說課文講了哪三個小故事這個環(huán)節(jié)出乎意料地快，一個學(xué)生起立直接說出答案，我本以為“澠池之會這個概括會有一點問題，沒想到孩子的預(yù)習(xí)還是挺好的。我又在此多說了“之這個字的意思，學(xué)生們掌握的也很好，會舉一反三理解。第一課時就很安然地度過了。上完課，我開始擔(dān)憂了，這個第二課時怎么安排這個三個故事的講訴。心想，再分兩個課時感覺講不了那么多，分一個課時有遠遠不夠。我就抱著僥幸的心理，想著去上上看，上到哪里是哪里的心態(tài)。第二課時，我簡單復(fù)習(xí)之后，就開始進入內(nèi)容學(xué)習(xí)。探討了完璧歸趙和澠池之會這兩個故事中人物的特點，這個過程是整個第二課時的任務(wù)，結(jié)果由于沒有好好地備詳課，在學(xué)生的討論中，我掌握不好整堂課的節(jié)奏，有點亂，有點散，而且學(xué)生學(xué)得太散漫，想到什么說什么，我也不知道怎么讓學(xué)生有個整體的認識，就板書幾個關(guān)鍵詞完事了，第三個故事討論了一點點，就鈴聲響起。坐到位置上，我大腦都亂了，覺得這堂課不在掌控，這完全是自己備課時候簡單化的后果，以后一定要吸取教訓(xùn)。第三課時，根據(jù)第三個故事，探討了廉頗的性格特點，問了學(xué)生三個故事之間的關(guān)系以及“將相和的主要原因，最后的環(huán)節(jié)有點倉促，為了留下時間給學(xué)生做作業(yè)，上課的內(nèi)容過于薄弱和無趣，感覺學(xué)生上課太散漫，自己上課的節(jié)奏也沒控制好。這課文的執(zhí)教，讓我實在很悲傷。自己備課沒有備詳細，上課的準(zhǔn)備簡單化是最大的問題。而且對知識點的梳理不到位，學(xué)生課堂的紀(jì)律就出現(xiàn)了問題。這些問題都是要自己正確認識和積極去解決的。新教師的我，在課的安排上，實在有點偷懶了。在此深深反思和檢討。