《Unit2 - 說(shuō)課稿評(píng)課稿材料

?Unit2 - 說(shuō)課稿評(píng)課稿材料 一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP英語(yǔ)第7冊(cè)第二單元B局部的lets learn , lets play。是第四課時(shí)。教材內(nèi)容分析：這套PEP教材的編寫注重同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。Unit 2 Where is the science museum ?以問(wèn)路為主要話題展開，設(shè)計(jì)了問(wèn)路時(shí)的一系列情景對(duì)話和任務(wù)型活動(dòng)，形式包括閱讀理解、聽(tīng)力練習(xí)和游戲、任務(wù)。本課時(shí)通過(guò)學(xué)會(huì)向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向前走，以和東南西北的表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：south, east, west, north.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞和短語(yǔ)：turn left, turn right, go straight.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：turn left, turn right, go straight能力目標(biāo)：能夠詢問(wèn)路線并簡(jiǎn)單答復(fù)，如：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。2、使同學(xué)愿意在小組中積極與他人合作，互相協(xié)助，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn): 掌握四會(huì)單詞和短語(yǔ)：turn left, turn right, go straight .說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn):正確拼寫go straight短語(yǔ),以和straight的發(fā)音。.二、說(shuō)教法1、根本教學(xué)理念：1采用活動(dòng)途徑，建議體驗(yàn)參與新課程建議任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和戰(zhàn)略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。2突出以同學(xué)為主體的素質(zhì)教育思想英語(yǔ)課程要面向全體同學(xué)，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)的成績(jī)感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中開展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2、設(shè)計(jì)思路：以新課程為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，本單元的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以話題where is the science museum?為中心，展開問(wèn)路的話題。讓同學(xué)通過(guò)做事畫出去中學(xué)的路線來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與快樂(lè)，采用任務(wù)型教學(xué)，活動(dòng)的形式與 任務(wù)的驅(qū)動(dòng)緊密結(jié)合，使同學(xué)在“用中開展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用能力。3、教法：1課前教師準(zhǔn)備多媒體課件、紙。2在教學(xué)過(guò)程中采用視聽(tīng)法、扮演法、講授法、對(duì)話法等，以“聽(tīng)、讀為根底，“交際為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)懂本課新單詞和句型，運(yùn)用對(duì)話中的信息進(jìn)行實(shí)際交流。3運(yùn)用直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與課堂的積極性。、4、學(xué)法指導(dǎo)：小學(xué)六年級(jí)同學(xué)已經(jīng)學(xué)了將近四年的英語(yǔ)，已掌握了根本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，已具備了一定的自學(xué)能力。因此可在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的自主精神，培 養(yǎng)他們的自學(xué)能力。但他們?nèi)匀痪哂袃和囊恍└咎匦裕绾闷嫘膹?qiáng)，好表示，善模仿等。游戲、活動(dòng)是他們最樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)此階段同學(xué)的特點(diǎn)，我 設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：Step1 Warm-up. 此階段通過(guò)欣賞歌曲和日常對(duì)話，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極情緒，將同學(xué)的思維帶到英語(yǔ)世界中來(lái)。Step2 Presentation. 新知出現(xiàn)階段中，通過(guò)歌曲how do you go to school, 引出老師是怎么到學(xué)校的，通過(guò)介紹老師到學(xué)校的路線圖來(lái)教學(xué)新單詞：左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，以和直走，Step3 Practice and consolidation. 通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)，同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步穩(wěn)固了知識(shí)，增強(qiáng)了交際能力和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。第一個(gè)活動(dòng)是通過(guò)協(xié)助體育老師找到去中學(xué)這樣的比擬貼近同學(xué)生活實(shí)際的活動(dòng)讓同學(xué)操練所學(xué)的新語(yǔ)言。第二個(gè)活動(dòng)，是一個(gè)TPR活動(dòng)，包括前面的，聽(tīng)指令做動(dòng)作：turn left, turn right, go straight. 以和后面的東南西北歌謠。這首歌謠比擬簡(jiǎn)單，但是很實(shí)用，便于同學(xué)練習(xí)與穩(wěn)固?hào)|南西北的知識(shí)。Step4 Assessment and extension.課外延伸活動(dòng)要求同學(xué)自身畫出學(xué)校去他們家的路線圖，以方便老師到他們家去家訪。這樣的活動(dòng)具有實(shí)際意義，同學(xué)樂(lè)于去實(shí)踐。三、小結(jié)另外，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)布置緊湊。在同學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)巡視，多指導(dǎo)，多協(xié)助，使同學(xué)順利完成任務(wù)。在設(shè)計(jì)時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接尚欠考慮。因而在備課和上課中肯定存在著很多缺乏之處。