牛津蘇教[212]三上Unit 5 Look at meppt課件4

Unit 3 Look at me！Part A Let s talk Let s play 執(zhí)教人：練 玲 Unit 3 Look at me!A、Lets talk Lets play 教學目標：知識與技能：（1）能聽懂、會說How are you?及回答。（2）能了解、會說 Lets go to school.（3）培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。過程與方法：通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生用英語問候他人的習慣。教學重、難點：1、能聽懂、會說How are you?Im fine./Fine,thank you.等問候語。2、Lets go to school.的運用。教學準備：錄音機 詞卡教學過程：Step 1 Warm-up（1）師生問候。T:Good morning,boys and girls.S:Good morning！T:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.（2）師指著某一個學生說 This is S:Hi,Chen Jie.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.（3）師生同唱歌曲 Hello。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。Step 2 Presentation （1）接著教師指著某一個同學，以對話形式引出新授句型How are you?及回答。板書，帶讀。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問此話。每天見面時，只要說Hello!或Hi!就可以了。（2）把全班分成兩大組，一組是Mike組，一組是Chen Jie組。分角色表演對話。（3）師背上書包，并出示school的圖片問學生 Lets go to school.OK?S:OK!板書教授。教師應從“Go to school”導入到Lets go to school.本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，多帶讀操練。（4）聽本課時 Lets talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Im fine,thank you.一句中 fine 中的元音字 i 的讀音是ai，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。（5）Practice 學生分角色表演對話，讓學生進行評價。Step 3 游戲：擊掌問候做Lets play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1:Hi/Hello/Good morning,How are you?S2:Im fine,thank you.Step 4 Homework（1）聽錄音跟讀（2）學生用所學句子進行對話板書設計：Unit 3 Look at me!How are you?Im fine,thank you.Lets go to school.OK!教后反思：Lets go to school!的操練不夠，有少部分學生不會讀。應該先出示“go to school”在連起來教讀句子。再用“一起上學”的游戲，效果較好，綜合活動還不足，可以采用故事的形式，讓學生表演出來，這樣學生更能理解對話的內容，便于學生記憶。Lets sing:Hello!Good morning!(早上好?。〨ood morning!Good afternoon!（下午好！）Good afternoon!How are you?Im fine,thank you.Fine,thank you.!Sarah:Im fine,thank you.Mike:How are you?Boy(男孩）：Lets go to school.Girl（女孩）：Ok.Im fine,thank you.Hello,hello!Hello,hello!How are you?How are you?Let s play How are you?Im fine,thank you.