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I’m Hungry! 說課稿 - 說課稿評(píng)課稿材料

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I’m Hungry! 說課稿 - 說課稿評(píng)課稿材料

Im Hungry! 說課稿 - 說課稿評(píng)課稿材料 Im Hungry! 說課稿一.說教材:這節(jié)課是冀教版小學(xué)英語第二冊(cè)Unit 1 Lesson 1 Im Hungry!新授課,主要是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞和兩個(gè)句子。內(nèi)容結(jié)合同學(xué)的實(shí)際需要針對(duì)兒童年齡特點(diǎn)以張貼畫引入新課,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)同學(xué)英語興趣的特點(diǎn)。這節(jié)課的句型和單詞是與同學(xué)日常生活非常貼近的,句子的教學(xué)對(duì)單詞是一個(gè)穩(wěn)固練習(xí),是本課的重點(diǎn),也是難點(diǎn),為此設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1、正確的聽、說、口頭運(yùn)用單詞eat、drink;2、能理解并能口頭運(yùn)用句子 Im (hungry/thirsty). I want to (eat/drink);3、能運(yùn)用會(huì)話中的句字進(jìn)行情景會(huì)話。過程與方法:在圖片、手勢(shì)的協(xié)助下理解句子意思,并能口頭運(yùn)用句子表達(dá)自身的感情;能聽懂簡單的要求并做出適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。情感態(tài)度和價(jià)值觀:關(guān)注同學(xué)情感,堅(jiān)持同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣,為同學(xué)營造寬松、民主、和諧的課堂氣氛。二. 說教法:英語是一門語言學(xué)科,語言的實(shí)質(zhì)是言語。外語教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循聽、說、讀、寫的原那么。在小學(xué)英語教學(xué)中,聽說有著重要的意義,但同時(shí)要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的同學(xué),形象思維占優(yōu)勢(shì),籠統(tǒng)思維處于初級(jí)開展階段;記憶又存在這樣的特點(diǎn):記得快,忘得也快?;谶@些,我主要用以下的幾種方法: 1、聽說法:通過聽和說,感知單詞句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。 2、練習(xí)法:通過各種練習(xí),使同學(xué)較為流利自如地掌握對(duì)話。 3、討論法:讓同學(xué)在討論中把易混的知識(shí)加以分析、比擬、梳理、歸類,便于同學(xué)記憶。三.說教學(xué)過程:一組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)氣氛。小學(xué)英語教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣,三年級(jí)的同學(xué)又活潑好動(dòng)。根據(jù)教材和同學(xué)的年齡特點(diǎn),我在上課讓同學(xué)齊唱歌曲:“I Love You,調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,活潑氣氛。二創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。1、利用圖片,激發(fā)興趣??紤]到該年齡段的同學(xué)的好奇心強(qiáng),因而在教學(xué)過程中,通過討論張貼畫的內(nèi)容,猜家庭成員和所吃食物來吸引同學(xué),引入本課的重點(diǎn)。充分利用教學(xué)卡片,特點(diǎn)是直觀而且便于記憶。2、分散難點(diǎn),和時(shí)穩(wěn)固。對(duì)單詞的教學(xué),利用卡片教授,同時(shí)參加吃喝的動(dòng)作配合教學(xué),形體動(dòng)作輔助記憶,而且同學(xué)也會(huì)感興趣。在句子的教學(xué)中,利用形體動(dòng)作表示出I am hungry!I want to eat。I am thirsty!I want to drink!既穩(wěn)固所學(xué)單詞,又練習(xí)了句子。3、反復(fù)練習(xí),加強(qiáng)記憶。通過領(lǐng)讀、分讀不同形式做進(jìn)一步練習(xí),并在反復(fù)的練習(xí)中不時(shí)地鼓勵(lì)同學(xué),并適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì),讓他們樹立自信心。分組練習(xí)的形式,加強(qiáng)同學(xué)之間的合作,在合作中知識(shí)得到穩(wěn)固。游戲性質(zhì)的練習(xí),既調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣,集中注意力,同時(shí)又穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。而且,通過師生之間、生生之間的練習(xí),培養(yǎng)同學(xué)的口語對(duì)話能力。三穩(wěn)固提高,擴(kuò)展運(yùn)用。 語言的社會(huì)功能是作為交際工具,為社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)效勞的。因此,光會(huì)背書本里的幾個(gè)句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)造性的使用所學(xué)單詞和句型,將“知和“做結(jié)合起來,才干讓同學(xué)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展、活用,也是培養(yǎng)同學(xué)能力的具體表達(dá)。于是,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié): 1、播放錄音,讓同學(xué)感知和模仿正確的語音、語調(diào)。2、分組朗讀,和時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正個(gè)別同學(xué)在發(fā)音方面存在的某些問題。3、擴(kuò)展練習(xí),讓同學(xué)之間用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)。 四總結(jié)、作業(yè)。 1、總結(jié):對(duì)新知識(shí)進(jìn)行一次全面的回憶,加深記憶。 2、唱歌:Good-bye.

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