Module5 Unit2-3說課稿（三年級(jí)起點(diǎn)第四冊） - 小學(xué)英語說課評(píng)課稿

Module5 Unit2-3說課稿三年級(jí)起點(diǎn)第四冊 - 小學(xué)英語說課評(píng)課稿 Module5 Unit2-3說課稿三年級(jí)起點(diǎn)第四冊同安第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許麗萍一、 說教材1教材的地位和作用本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第四冊第五模塊的第二和三單元，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，這兩單元合并為一節(jié)長課進(jìn)行教學(xué)。這兩單元主要操練一些單詞和句型，進(jìn)一步穩(wěn)固不規(guī)那么形容詞的比擬級(jí)“better than, worse than，并在此根底上穩(wěn)固復(fù)習(xí)動(dòng)詞like和情態(tài)動(dòng)詞can的用法，學(xué)習(xí)一些樂器的名稱和一首歌曲。通過使用圖片、多媒體課件和創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型，做到句型操練與情境相結(jié)合。本課在本模塊中起著承上啟下的作用。2 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)同學(xué)已有的認(rèn)知根底和本課在本模塊中的地位和作用，根據(jù)教學(xué)大綱的總體教學(xué)目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：1 語言技能目標(biāo)：a. Lili is better /worse than Xiaoyong.b. Lanlan and Maomao like the guitar.c. They can play the erhu.Song: I can play the trumpet.2 運(yùn)用能力目標(biāo)能運(yùn)用“better /worse than對(duì)事物進(jìn)行比擬。能運(yùn)用“l(fā)ike表達(dá)喜愛的樂器。能運(yùn)用“can表達(dá)有能力彈奏某一樂器。3 素質(zhì)教育目標(biāo)a. 培養(yǎng)同學(xué)欣賞美、評(píng)價(jià)美的能力。b. 通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)同學(xué)大膽開口說英語的能力。c. 培養(yǎng)同學(xué)在真實(shí)環(huán)境下綜合運(yùn)用英語的能力。3 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)在特定語境中領(lǐng)悟和使用語言進(jìn)行有意義交際的能力是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)。通過分析，本課的句型“Lili is better /worse than Xiaoyong. They can play the erhu.對(duì)培養(yǎng)同學(xué)就某一事物好壞比擬的會(huì)話交際能力起著極其重要的作用，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：1、能熟練聽、說、認(rèn)、讀本課所學(xué)的有關(guān)樂器的單詞。2、能運(yùn)用所學(xué)句型在情境中自由交流。二、 說教法和學(xué)法1、整堂課緊緊圍繞“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)思路，通過創(chuàng)設(shè)“談?wù)撓埠玫那榫埃?運(yùn)用CAI課件 輔助教學(xué)，運(yùn)用真實(shí)運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法“調(diào)查本組同學(xué)對(duì)音樂的喜好，并以游戲、竟猜等形式激發(fā)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行英語交流，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又運(yùn)用于生活，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)有所用，從而體驗(yàn)勝利。2、英語的語言環(huán)境對(duì)初學(xué)英語的小同學(xué)來說至關(guān)重要。由于四年級(jí)同學(xué)已有一定的音樂根底理論知識(shí)，對(duì)各種樂器的聲音有一定的區(qū)分能力。所以，讓同學(xué)通過聽音與辨音，引出各種樂器單詞的教學(xué)和互談對(duì)音樂的喜好，使同學(xué)置于音樂的海洋中，同學(xué)興趣盎然。3、由于小同學(xué)英語自學(xué)能力較差，模仿能力較強(qiáng)，我設(shè)計(jì)了先由教師示范說，同學(xué)模仿學(xué)，循序漸進(jìn)，最后，由同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造，做到“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體。通過個(gè)體、小組二人，四人合作學(xué)習(xí)，自由組合等方式，使每個(gè)同學(xué)都得到鍛煉的時(shí)機(jī)。三、 說教學(xué)程序遵循人類認(rèn)識(shí)過程的普遍規(guī)律和同學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主要特點(diǎn)，我把教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、以舊引新，形成氣氛。1Sing a song. 目的是調(diào)動(dòng)情緒，調(diào)節(jié)氣氛。2Look and say. 運(yùn)用CAI課件和實(shí)物，同學(xué)看圖、看物說話，符合小同學(xué)直觀思維的特點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)和提高同學(xué)口語表達(dá)能力。2、學(xué)習(xí)單詞，詞句結(jié)合。1Presentation(新授) 首先導(dǎo)入新課，點(diǎn)擊課件“新課按紐，電腦展示流行歌曲的聲音。T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.)T: (電腦展示古典音樂的聲音) This is classical music. I like classical music. Do you like classical music?S1: Yes, I like pop music辨音游戲：This is pop music.通過辨音游戲讓同學(xué)了解和區(qū)別pop music和classical music，也為下面教授樂器的單詞做好鋪墊。2通過師生，生生的活動(dòng)和時(shí)調(diào)查同學(xué)喜愛哪種音樂。T：What music do you like?S: I like pop/ classical music. 電腦出示兩人彈奏二胡、古箏和吹喇叭的課件。 T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung.接著，鼓勵(lì)同學(xué)表達(dá)：S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung.小組合作學(xué)習(xí)談?wù)撟陨硇〗M喜好的音樂。3、和時(shí)穩(wěn)固，聽說結(jié)合。1 聽磁帶模仿課文的語音語調(diào)，目的是為了加強(qiáng)同學(xué)語音語調(diào)的訓(xùn)練，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。2 書寫練習(xí)。雖然現(xiàn)代教學(xué)手段很先進(jìn)，但它終究只是輔助而不是代替，采取適當(dāng)?shù)淖x寫訓(xùn)練同樣是十分重要的。所以，用課堂練習(xí)冊的練習(xí)，再次檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。4、拓展完成任務(wù)。通過事先準(zhǔn)備好的圖片，讓同學(xué)選擇出他喜好的東西，運(yùn)用今天所學(xué)的語言知識(shí)來描述。目的是培養(yǎng)同學(xué)大膽說英語，真正做到在學(xué)中用，用中學(xué)的教學(xué)目的。5、Homework: 1. Listen to the tape and read the text 10 times. 2. Finish the activity book of Page 22 Ex2,3. 3. 提高題：運(yùn)用所學(xué)句型“better/worse than調(diào)查小組同學(xué)間在運(yùn)動(dòng)、音樂、美術(shù)等方面的能力并比擬。