導(dǎo)學(xué)教案 聲現(xiàn)象復(fù)習(xí) (2)

廣洋湖中心初中八年級(jí)物理“學(xué)思導(dǎo)學(xué)”教師教案課 題聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)(1)課 型新授授課時(shí)間主備人潘永飛復(fù)備人審核人潘永飛審核意見(jiàn)【導(dǎo)學(xué)】知道聲音的產(chǎn)生的條件，認(rèn)識(shí)固體、液體和氣體都可以作為聲源;知道聲音可以通過(guò)氣體、液體和固體傳播，真空不能傳聲;知道聲音是一種波，具有能量;知道聲音的三個(gè)特征。了解音調(diào)與頻率，響度與振幅的關(guān)系。了解發(fā)聲器不同，聲音的音色不同?！緦?dǎo)思】1一切發(fā)聲的物體都在 。振動(dòng)停止發(fā)聲也 。振動(dòng)的物體叫 。2聲音的傳播需要 ， 不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見(jiàn)的 來(lái)傳播，聲波到達(dá)人耳，引起 ，人就聽(tīng)到聲音。3聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡(jiǎn)稱聲速。一般情況下， v固 v液 v氣，聲音在15空氣中的傳播速度是 合 km/h。4回聲是由于 而形成的。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)，此時(shí)障礙物到聽(tīng)者的距離至少為 m。在屋子里談話比在曠野里聽(tīng)起來(lái)響亮，原因是 。利用回聲可以測(cè)定海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠(yuǎn)近，測(cè)量中要先知道聲音在海水中的傳播速度，測(cè)量原理是： 5音調(diào)：是指 。音調(diào)跟 有關(guān)系，頻率越高音調(diào) ；頻率越低音調(diào) 。 叫頻率，物體振動(dòng)越快 頻率越 。頻率單位 符號(hào) 。6響度：是指 。響度跟 和 有關(guān)。 叫振幅。振幅越大響度 。增大響度的主要方法是：減小聲音的發(fā)散。7音色：由 決定。人們根據(jù) 能夠辨別樂(lè)器或區(qū)分人。【導(dǎo)練】1有些耳聾病人配有骨導(dǎo)式助聽(tīng)器就能聽(tīng)到聲音的原理是_。2黃河大合唱歌詞中的“風(fēng)在吼、馬在叫、黃河在咆哮”，這里的“吼”、“叫”“咆哮”說(shuō)明固體、液體、氣體都可作為 。3敲打桌子，聽(tīng)到聲音，卻看不見(jiàn)桌子的振動(dòng)，你能想出什么辦法來(lái)證明桌子的振動(dòng)？4“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”中聲源分別是： 。 5敲鼓時(shí)，撒在鼓面上的紙屑會(huì)跳動(dòng)，且鼓聲越響跳動(dòng)越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響濺起水花越大；揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)紙盆會(huì)振動(dòng)，且聲音響振動(dòng)越大。根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出： 。6要使二胡發(fā)出的聲音的音調(diào)變高，應(yīng)采取的辦法是（ ）A把弦拉得緊些 B把弦放松些 C增加發(fā)聲部分的長(zhǎng)度 D用更大的力拉琴【導(dǎo)創(chuàng)】1生活在海邊的漁民經(jīng)?？匆?jiàn)這樣的情景：風(fēng)和日麗，平靜的海面上出現(xiàn)一把一小小的“降落傘”水母，它們?cè)诮Ｌ幱崎e自得地升降、漂游.忽然水母像受到什么命令似的，紛紛離開(kāi)海岸，游向大海.不一會(huì)兒，狂風(fēng)呼嘯，波濤洶涌，風(fēng)暴來(lái)臨了.就劃線部分，以下解釋合理的是（ ）A.水母接收到了次聲波 B.水母接收到了超聲波C.水母感受到了溫度的突然變化 D.水母感受到了光的變化2流星落在地球上會(huì)產(chǎn)生巨大的聲音，但它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽(tīng)不到聲音，這是因?yàn)?（ ）A.月球表面受到撞擊時(shí)不發(fā)聲 B.撞擊聲太小，人耳無(wú)法聽(tīng)到C.月球表面沒(méi)有空氣，聲音無(wú)法傳播 D.撞擊月球產(chǎn)生的是超聲波3把人耳貼在裝滿水的一根長(zhǎng)鐵制水管的一端，在水管的另一端用鐵錘用力敲擊，人耳可能聽(tīng)到的情況是（ ）A.先聽(tīng)到沿鐵管傳來(lái)的敲擊聲，最后聽(tīng)到水管中水傳來(lái)的敲擊聲B.先聽(tīng)到沿鐵管外空氣中傳來(lái)的敲擊聲，最后聽(tīng)到水管中水傳來(lái)的敲擊聲C.由于聲音沿鐵管和空氣同時(shí)傳來(lái)，因此只能聽(tīng)到一次敲擊聲音D.人耳先后聽(tīng)到三次傳來(lái)的敲擊聲4.下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中能說(shuō)明聲音的音調(diào)與頻率有關(guān)的一組是（ ）A.在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)B.放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲C.拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同D.鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了5一個(gè)聲源2min內(nèi)振動(dòng)了720次，它的頻率為是_Hz，人耳_（能/不能）聽(tīng)到該聲音；小明同學(xué)練聲時(shí)，發(fā)出聲音的頻率是200Hz，則他的聲帶每秒鐘振動(dòng)_次.6炎熱的夏季，當(dāng)雷雨來(lái)臨時(shí)，閃電過(guò)后往往雷聲隆隆，不絕于耳，“雷聲隆隆”的原因是 .7.用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃，探究塑料片振動(dòng)發(fā)聲的高低與振動(dòng)快慢的關(guān)系.活動(dòng)1：如圖1-18所示，用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些.活動(dòng)2：如圖1-19所示，用薄塑料片在甲乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃一次.（1） 比較你在探究活動(dòng)1中聽(tīng)到的兩次聲音，分析音調(diào)的高低與劃得快慢有什么關(guān)系.（2） 比較你在探究活動(dòng)2中聽(tīng)到的兩次聲音，分析音調(diào)的高低與梳齒疏密有什么關(guān)系？（3） 通過(guò)探究，你可以分析得出什么結(jié)論？廣洋湖中心初中八年級(jí)物理“學(xué)思導(dǎo)學(xué)”教師教案課 題聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)(2)課 型新授授課時(shí)間主備人潘永飛復(fù)備人審核人潘永飛審核意見(jiàn)【導(dǎo)學(xué)】了解什么是噪聲，噪聲的來(lái)源，危害及控制方法；知道人的聽(tīng)覺(jué)范圍是20HZ-2萬(wàn)HZ；了解超聲波的特點(diǎn)和應(yīng)用，知道次聲波的危害及監(jiān)測(cè)?！緦?dǎo)思】1從物理學(xué)角度看，噪聲是指 ；從環(huán)境保護(hù)的角度噪聲是指 2人們用 （dB）來(lái)劃分聲音等級(jí)；聽(tīng)覺(jué)下限 。為保護(hù)聽(tīng)力應(yīng)控制噪聲不超過(guò) ；為保證工作學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過(guò) ；為保證休息和睡眠應(yīng)控制噪聲不超過(guò) 。3減弱噪聲的方法： 、 、 。4可聽(tīng)聲的頻率范圍是 ，貓狗等聽(tīng)力比人 。5人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音有 、 。6超聲波具有的特點(diǎn)： 、 、 。7超聲波的應(yīng)用有： 。8次聲波具有的特點(diǎn)： ?？茖W(xué)家靠次聲波可 、 ?；鸺l(fā)射、飛機(jī)飛行、汽車奔跑、火山爆發(fā)、臺(tái)風(fēng)、雷電等都能產(chǎn)生 ?！緦?dǎo)練】1有人注意到，蝙蝠即使在黑暗中飛翔，也不會(huì)碰到任何東西.那么蝙蝠到底是用眼睛看東西，還是用耳朵“看”東西呢？為了揭開(kāi)這個(gè)迷，我們可以先堵住蝙蝠的 （眼睛/耳朵），然后讓它在 （明亮/黑暗）的環(huán)境中飛行，看它的飛行情況；然后再堵住蝙蝠的 （眼睛/耳朵），讓它在 （明亮/黑暗）的環(huán)境中飛行。2大劇場(chǎng)四周的墻壁總是修成凹凸不平，目的是（ ）A增加聲音的反射 B減弱聲音的反射C為了裝飾劇場(chǎng) D為了增大音量3小華在家里修理桌子時(shí)，有敲擊物體的聲音，為了避免干擾隔壁的小明學(xué)習(xí)，小華采取了三種方案：在被敲的地方墊一塊抹布；把門窗關(guān)閉嚴(yán)實(shí)；囑咐小明暫時(shí)用耳機(jī)塞住耳朵.上述三種方案中，第一種是在 處減弱噪聲；第二種是在 中減弱；第三種是在 處減弱噪聲.4電影泰坦尼克號(hào)描述的是1912年一艘名叫“泰坦尼克號(hào)” 的大游輪，因?yàn)楦较嘧捕翛](méi)的悲劇.為了避免悲劇的重演，科學(xué)家發(fā)明了一種利用聲音傳播規(guī)律制成的探測(cè)裝置，把這種探測(cè)裝置安裝在船上，利用它能較早地發(fā)現(xiàn)冰山或暗礁的存在.（1）這種裝置的名稱叫 ，為使它發(fā)出的聲音有更好的回收效果，最好用 聲波.(2)這種裝置 （能/不能）用來(lái)進(jìn)行月球等太空的探測(cè)，因?yàn)?.【導(dǎo)創(chuàng)】1.關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是A“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來(lái)判斷的B“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”中的“高”指聲音的音調(diào)高C中考期間學(xué)校周圍路段禁鳴喇叭，這是在聲音傳播的過(guò)程中減弱噪聲D用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，說(shuō)明聲波具有能量2.“呼麥”是蒙古族的一種高超演唱形式演唱者運(yùn)用技巧，使氣息猛烈沖擊聲帶，形成低音，在此基礎(chǔ)上調(diào)節(jié)口腔共鳴，形成高音，實(shí)現(xiàn)罕見(jiàn)的一人同時(shí)唱出高音和低音的現(xiàn)象下列說(shuō)法正確的是A“呼麥”中高音、低音指聲音的響度 B“呼麥”中的聲音是振動(dòng)產(chǎn)生的C“呼麥”中高音是超聲波、低音是次聲波 D“呼麥”中高音和低音在空氣中的傳播速度不等3.如圖所示，在四個(gè)完全相同的玻璃杯內(nèi)裝有質(zhì)量不等的同種葡萄酒，用大小相同的力敲擊四個(gè)玻璃杯，會(huì)發(fā)出不同的聲音。這“不同的聲音”主要是指聲音的 （ ）A音調(diào) B振幅 C音色 D響度4.右圖是探究聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中不正確的是音叉振動(dòng)時(shí)，乒乓球被彈開(kāi)聽(tīng)到的聲音越大，乒乓球被彈得越遠(yuǎn)敲音叉的力越大，聽(tīng)到的音調(diào)就越高音叉發(fā)出的聲音是由空氣傳播到人耳的5.小何自制了一個(gè)哨子，在筷子上纏一些棉花，做成一個(gè)活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開(kāi)口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲，關(guān)于哨子，下列說(shuō)法下正確的是（ ）A哨聲是由于空氣柱振動(dòng)而發(fā)出的聲音B在月球上也能聽(tīng)到該哨聲C吹哨時(shí)，上下推拉活塞的目的是改變哨聲的響度D活塞不動(dòng)，用更大的力吹哨子，哨聲的音調(diào)會(huì)更高6.今年5月，世博會(huì)在我國(guó)上海順利舉行，為向全世界充分展示“城市，我們的美好生活”這一主題，上海建設(shè)越來(lái)越注重以人為本。如：城區(qū)汽車禁止鳴笛，主干道路面鋪設(shè)瀝青，住宅區(qū)道路兩旁安裝隔音板等。這些措施的共同點(diǎn)是（）A綠化居住環(huán)境B緩解“熱島效應(yīng)”C降低噪音污染D減少大氣污染7.下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是( )C回聲定位D超聲波探查B敲瓶底火焰搖動(dòng)橡皮膜A探測(cè)海深8.許多電視臺(tái)經(jīng)常播出模仿秀節(jié)目，其中聲音模仿秀模仿的是聲音的 ，他的聲音是通過(guò) 傳播到現(xiàn)場(chǎng)觀眾耳朵中的。