五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1課《春雨蒙蒙地下》教案 人音版.doc
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春雨蒙蒙地下教案一、教材分析:本課重在體現(xiàn)以人為本,以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀,重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。本課原是一首電影插曲,因其詞曲俱佳,逐漸成為一首獨(dú)立的童聲合唱歌曲,歌詞十分簡(jiǎn)潔,卻又十分優(yōu)美,如“綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花”等,不僅句式對(duì)稱(chēng)整齊,而且色彩豐富,使人由衷的贊美春雨,對(duì)春天充滿著希望。二、設(shè)計(jì)意圖:本課題我抓住春雨設(shè)計(jì)了:1、賞春雨2、頌春雨3、模仿春雨4、唱春雨等,層層深入展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生在欣賞春雨的美景時(shí)感受春雨的畫(huà)面美,在模仿春雨的聲音時(shí)感受春雨的聲音美,在唱春雨時(shí)感受歌曲的旋律線條美和歌詞美。從而喚起情感上的共鳴,讓學(xué)生從心靈深處接受了美的教育和美的熏陶,進(jìn)而激發(fā)他們?nèi)釔?ài)美,追求美。三、教學(xué)目標(biāo):1、情感與態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美,能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感,并抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活的真摯感情。2、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生用連貫,平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,做到聲部和諧統(tǒng)一、音量均衡。3、過(guò)程與方法:充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力,通過(guò)對(duì)歌詞的改編,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造精神。保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。四、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用連貫,平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律。難點(diǎn):注意掌握歌曲的弱起節(jié)奏與換氣。五、教學(xué)設(shè)計(jì):【課前】:蘇霍姆林基說(shuō)過(guò):“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的?!贬槍?duì)這一特點(diǎn)我將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件,并配有渴望春天的音樂(lè),讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引,營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍,把他們帶入悠閑自得,心曠神怡的審美情境之中。(一)師生問(wèn)好,歌唱的基本練習(xí)(教學(xué)意圖:進(jìn)行歌唱的多方位練習(xí),為歌曲的學(xué)唱做鋪墊)師:大家現(xiàn)在的心情怎么樣?那現(xiàn)在請(qǐng)大家保持這樣的心情,面帶微笑,在這春天的美景中和老師做一些歌唱的基本練習(xí)吧?(二)創(chuàng)設(shè)情境,感受體驗(yàn)師:春姑娘來(lái)了,大地披上了綠色的外衣。她的使者春雨也悄悄來(lái)了,(下雨聲)人們說(shuō)“詩(shī)情畫(huà)意”在淅淅瀝瀝的小雨里,今天,讓就讓我們一起從寒冬走向蒙蒙的春雨。大屏出示課題春雨蒙蒙地下(三)賞春雨師:看!春雨悄悄地下起來(lái)了,一夜春雨,染綠了大地,催開(kāi)了萬(wàn)紫千紅。(觀看春雨圖片,伴有下雨的音效和春雨的背景音樂(lè))(意圖:通過(guò)教師親切的話語(yǔ),拉近了師生間的距離,配合多媒體動(dòng)畫(huà),自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨,被綿綿的春雨所吸引,感受春雨朦朧的意境。)(四)誦春雨師:俗話說(shuō)“春雨貴如油”,春天美好的一切可都離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn)。歷史上,有很多詩(shī)人都愛(ài)寫(xiě)春雨的詩(shī)歌,你們能回憶出幾句相關(guān)的詩(shī)句嗎?生:春曉,春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo),夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。生:春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。生:送元二使安西渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(播放春雨圖片,背景音樂(lè)春雨。)(意圖:通過(guò)教師親切的話語(yǔ),拉近了師生間的距離,配合多媒體動(dòng)畫(huà),自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨,被綿綿的春雨所吸引,感受春雨朦朧的意境。)(五)模仿春雨1、欣賞春雨后師提問(wèn):春雨的身影真美,我們似乎在這些美麗的畫(huà)面也聽(tīng)到了春雨的聲音。春雨會(huì)發(fā)出哪些美妙的聲音,請(qǐng)大家來(lái)形容一下。2、模仿春雨聲(啟發(fā)學(xué)生來(lái)模仿雨聲,去自由體驗(yàn)、感受。)生:春雨會(huì)發(fā)出沙沙的聲音生:春雨滴答滴答的聲音生:春雨是淅淅瀝瀝的聲音師:大家模仿的真不錯(cuò),你們能不能用你喜歡的春雨聲,唱出這條旋律呢?(出示歌譜)6666444455555452(意圖:用人聲模仿春雨的聲音,創(chuàng)造意境,不僅大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為歌曲的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊)(六)唱春雨1、初聽(tīng)歌曲春雨濛濛地下伴奏(閉眼傾聽(tīng))師:同學(xué)們想象力真豐富,春雨用它那細(xì)細(xì)的線條在我們的詩(shī)歌中描繪出了一幅幅美麗的景色,那它在我們的音樂(lè)當(dāng)中也會(huì)譜寫(xiě)一曲曲動(dòng)聽(tīng)的歌。你們聽(tīng)2、感受歌曲情緒、旋律的變化師:這是我國(guó)著名的作曲家吳大明先生為廣大少年朋友創(chuàng)作的一首歌曲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你聽(tīng)后的感受如何?生:旋律動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美,節(jié)奏輕快生:我仿佛看到了綿綿的春雨使冬眠的事物萬(wàn)物復(fù)蘇的景象3、師范唱歌曲,學(xué)生熟悉歌詞師:大家說(shuō)得都很對(duì),動(dòng)聽(tīng)的旋律要配上優(yōu)美的歌詞,才會(huì)更精彩,所以老師剛才即興給樂(lè)曲添了一些歌詞,想聽(tīng)嗎?但趙老師有個(gè)要求,就是請(qǐng)同學(xué)們自己聽(tīng)出歌曲中描繪的景色,看誰(shuí)聽(tīng)得多?師提問(wèn):你聽(tīng)到了些什么?生:我聽(tīng)到綠了楊柳生:我聽(tīng)到紅了村前的杏花生:我還聽(tīng)到了春雨刷刷的聲音4、有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞師:雨后的春天是如此的美麗,現(xiàn)在讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音有節(jié)奏地念一念歌詞好嗎?5、跟音樂(lè)用“l(fā)u”來(lái)輕聲地哼唱旋律師:同學(xué)們的聲音真清脆,下面讓我們用“l(fā)u”輕輕地模唱一下歌曲的旋律,在模唱過(guò)程中,請(qǐng)大家分析一下,歌曲的旋律能分為幾部分?(意圖:在哼唱歌曲的過(guò)程中,學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn),感受到旋律美,受到美的熏陶。學(xué)生既熟悉了旋律,又培養(yǎng)了學(xué)生分析樂(lè)曲的能力)6、學(xué)唱歌曲并處理歌曲的第一部分復(fù)聽(tīng)歌曲第一部分旋律師:現(xiàn)在就讓我們分別來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這三個(gè)部分會(huì)帶給我們哪些不同的感受。首先讓我們?cè)賮?lái)回憶一下第一部分的旋律(復(fù)聽(tīng)旋律)師:現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題,這么短的樂(lè)句“春雨蒙蒙地下”這句歌詞為什么要重復(fù)2遍呢?(學(xué)生自由發(fā)言)其實(shí),這樣做是為了更好地表達(dá),作曲家看到下起春雨時(shí)那種欣喜的心情。跟琴學(xué)唱第一部分旋律師:體會(huì)了作曲家的用意,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴來(lái)唱一唱吧?講解弱起小節(jié)師:大家模唱的不錯(cuò),旋律當(dāng)中弱起小節(jié)是它最大的特點(diǎn),還記得它是怎樣演唱的嗎?生:歌曲的第一小節(jié),我們應(yīng)該從第二拍開(kāi)始讀起。師:那我們應(yīng)該唱得強(qiáng)還是弱?(弱)(處理學(xué)生不易唱準(zhǔn)的地方,為歌曲的演唱做鋪墊)師:那我們應(yīng)該怎樣才能點(diǎn)拍準(zhǔn)確呢?誰(shuí)能想一個(gè)辦法讀準(zhǔn)這個(gè)“弱起小節(jié)”?(點(diǎn)腳等)老師也有一個(gè)辦法就是“小雞啄米”(點(diǎn)頭),咱們一起來(lái)試一試?讓學(xué)生自己找出換氣地方師:演唱這么長(zhǎng)的樂(lè)句,用一口氣唱下來(lái)是很吃力的,那大家想一想,這一樂(lè)句在什么地方添上換氣記號(hào)是最恰當(dāng)?shù)哪兀扛枨幚砗蟾樽嗤暾匮莩獛煟含F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己最優(yōu)美的聲音跟伴奏有感情地演唱出來(lái)吧。7、學(xué)唱并處理歌曲的第二部分(課件下雨背景)分小節(jié)讓學(xué)生自己模唱師:一陣微風(fēng)過(guò)后,春雨刷刷地下起來(lái)了。落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音,落到高處發(fā)出了(6666)的聲音(看大屏幕并聽(tīng)教師隨琴唱一下歌曲每一個(gè)小樂(lè)句)。誰(shuí)能來(lái)模唱一下?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)唱一唱。聽(tīng),春雨又落到了低處發(fā)出了這樣的聲音(4444),誰(shuí)來(lái)唱一唱。春雨落到地上會(huì)發(fā)出很多聲音,時(shí)高時(shí)低,讓我們將這些聲音一起唱出(55555452)。加入力度記號(hào)的演唱師:雨滴落下來(lái)會(huì)有不同的強(qiáng)弱,大家來(lái)想一想怎樣加力度記號(hào),雨滴的聲音才會(huì)更形象呢?生:強(qiáng)弱強(qiáng)弱師:那好,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨著伴奏把最形象的春雨聲演唱出來(lái)吧。8、學(xué)唱并處理歌曲的第三部分分樂(lè)句跟琴學(xué)唱師:雨后的春天是那么的富有生氣,那一場(chǎng)春雨過(guò)后,我們身邊的事物都發(fā)生了哪些變化?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的第三部分。生:綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花師:現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟著老師的琴把這兩句唱出來(lái)吧。歌曲“啊”的學(xué)唱和換氣的處理師:這一部分“啊”的演唱是最能表達(dá)歌曲情感的一句,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴來(lái)唱一唱吧。師:同學(xué)們的歌曲演唱得很完整,但是怎樣演唱才能更形象地去贊美春雨,和表達(dá)對(duì)春天充滿希望之情呢?生:“啊”字應(yīng)該唱連貫,并把所有的情感都融入了這個(gè)字中。生:音準(zhǔn)、音色:準(zhǔn)確,聲音保持高位置,音色圓潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)。生:呼吸,換氣,均勻平穩(wěn),師:大家分析的真準(zhǔn)確,那說(shuō)道換氣,你覺(jué)得我們這首歌那些地方換氣最合適呢?(學(xué)生說(shuō)換氣地方)師:讓我們加上換氣一起再來(lái)唱一唱。歌曲處理后跟伴奏完整地演唱第三部分師:現(xiàn)在讓我們跟著伴奏有感情的把第三部分完整的唱出來(lái)吧!結(jié)束句的處理師:大家演唱得很到位,但細(xì)心的同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),歌曲的結(jié)束句把情感推向了高潮,我們的哪些符號(hào)朋友很恰到好處地發(fā)揮了作用呢?(mp和pp)那我們應(yīng)該怎樣演唱這個(gè)加入力度記號(hào)的結(jié)束句呢?生:聲音要越來(lái)越弱。生:演唱時(shí)要一句比一句輕,這樣才能表現(xiàn)出春雨的聲音越來(lái)越小。師:那現(xiàn)在就讓我們力度記號(hào)加進(jìn)去唱一唱,看看會(huì)不會(huì)收到意想不到的效果!9、有感情地完整演唱歌曲第一段師:大家說(shuō)得都很對(duì),春雨是那么讓人愉快,現(xiàn)在就讓我們帶著這種愉快的心情來(lái)演唱第一段,歌頌這雨后的春天吧?10、有感情地完整演唱歌曲第二段師:同學(xué)們,歌曲的第一段大家演唱非常完美,那你們有沒(méi)有信心把第二段演唱出來(lái)呢?好,準(zhǔn)備。11、有感情地完整演唱全曲師:同學(xué)們,春雨是一首優(yōu)美的詩(shī),春雨是一副多彩的畫(huà),讓我們用最真摯的情感來(lái)唱起春雨這首動(dòng)聽(tīng)的歌吧!12、分組利用需要的道具,利用自己喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)編演唱(柳條、花束、沙錘、塑料袋等)師:同學(xué)們,你們優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音,讓趙老師仿佛看到了五彩斑斕的春天,那大家能不能用自己喜歡的方式把你心中美麗的春天表現(xiàn)出來(lái)呢?好!現(xiàn)在趙老師給大家分一下組,請(qǐng)大家盡情發(fā)揮自己想象力,描繪你心中的春景圖吧?【設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作,開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。此環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生,讓學(xué)生用喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,充分感受不同形式的音樂(lè)美,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。】(七)、師生同唱春雨蒙蒙地下師總結(jié):春天是美麗的季節(jié),讓我們大家共同歌唱演繹一段“春天的交響曲”吧!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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