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28觀潮導(dǎo)學(xué)案

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28觀潮導(dǎo)學(xué)案

28 觀潮導(dǎo)學(xué)案提綱編制人: 審核人: 使用日期:2015。128 課型:新授課課時:4 八( )班 組名: 姓名: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作家作品,掌握重點實、虛詞的意義和用法,疏通文意。2、品讀課文,感受錢塘江潮雄偉壯觀的景象,體會文中所描繪的自然美和人情美。3、研讀體會本文精練生動的語言,揣摩文章的寫作方法?!緦W(xué)習(xí)重難點】1、 品讀課文,感受錢塘江潮雄偉壯觀的景象,體會文中所描繪的自然美和人情美.2、研讀體會本文精練生動的語言,揣摩文章的寫作方法.第一課時【預(yù)習(xí)目標(biāo)】了解作家作品,掌握重點實、虛詞的意義和用法,疏通文意。【知識鏈接】、了解作家作品: 周密,南宋詞人,字公謹(jǐn),號草窗、蘋洲、四水潛夫等,著有草窗韻語草窗詞武林舊事癸辛雜識。此篇選自武林舊事。武林舊事一書寫于宋亡之后,書中緬懷先朝舊事,感慨世事盛衰無常,記載南宋歲時風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛. 、南宋觀潮盛事:杭州在南宋時稱臨安,是國都。觀潮地當(dāng)時在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演.當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分狂熱。本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景,既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀?,又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫,表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。3、錢塘江大潮形成的原因:其一,錢塘江的江口在杭州灣的人海處呈喇叭狀,向內(nèi)逐漸淺狹,海潮倒灌,潮波傳播又受到內(nèi)江狹窄江面的約束,這就形成了波瀾壯闊的涌潮.每年農(nóng)歷八月十六至十八日,大潮最盛.其二,是江口有巨大的攔門沙坎,潮水涌進(jìn)遇到強(qiáng)大阻力,潮頭當(dāng)然會掀揭天上。前浪遭遏,后浪又上,波推波,浪迭浪,潮水自然奔騰咆哮,排山倒海般洶涌而來.潮頭高度可達(dá)。5米以上,潮差可達(dá)10米.其三,大潮與月亮和太陽引力有關(guān)。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發(fā)生的周期性漲落現(xiàn)象,錢塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的,所以,它也與月亮和太陽引力有關(guān)。、給下列字注音。霆( ) 齋( )艨( )艟( )履( ) 倏( )焚( ) 舸( ) 泅( ) 僦( )仞( ) 綺( ) 穹( ) 溯( )、結(jié)合課下注釋,解釋下列劃線詞語。(1)吞天沃日( ) ()盡奔騰分合五陣之勢( )(3)乘騎弄旗( )( ) ()標(biāo)槍舞刀( )( )()如履平地( ) ()人物略不相睹( )、 區(qū)別下列劃線字的古今義。(1)人物略不相睹(人物古義: 。 今義:特指人)(2)皆披發(fā)文身(文 古義: 。今義:文字、文章等)(3)方其遠(yuǎn)出海門(方 古義: . 今義:方向) (4)則玉城雪嶺際天而來(際 古義: . 今義:邊際)()并有乘騎(騎 古義: 。 今義:騎馬)()江干上下十余里間(干 古義: 。今義:做;干燥)、解釋下面劃線字的詞類活用。天下之偉觀也(動詞作名詞: ) 盡奔騰、.(形容詞作動詞: ) 皆披發(fā)文身。(名詞作動詞: ) 標(biāo)槍舞刀.(名詞作動詞: )、翻譯下列特殊句式: “浙江之潮,天下之偉觀也."(判斷句,“、,、也”表判斷)“出沒于鯨波萬仞中”即為“出沒于萬仞鯨波中"。(倒裝句,定語后置,應(yīng)為“萬仞波鯨”)“僅有敵船為火所焚”,其中“為所"(被動句,“為、所、”表被動)9、觀潮選自 ,作者_(dá),字_,_(朝代)_人。著有 、 、 等。 第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】疏通文意,整體感知文章內(nèi)容。一、“導(dǎo)”二、“思”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會翻譯課文。 思路梳理 朗讀課文,疏通文意,概括觀潮四個自然段的內(nèi)容。第一段: ; 第二段: ;第三段: ;第四段: . 整體感知本文通過描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮 的景象,贊美了大潮的 ,抒發(fā)了作者 的真摯感情.三、“議":合作探究各小組針對上述問題,動筆答題,同桌互查.組內(nèi)展示、矯正。在組長帶領(lǐng)下,小組內(nèi)討論上述問題,組長簡單地記出要點,尋求正確理解和答案并質(zhì)疑。必要時可尋找他組幫助。四、“展”:展示反饋采取多種形式分組回答上述問題,解答疑難,充分發(fā)揮個人風(fēng)采和小組全組員的精神面貌,運用競爭和評比手段,營造激情氛圍。五、“評”:精講點撥六、“助":組內(nèi)幫助不放棄、不拋棄,不讓組內(nèi)一個同學(xué)掉隊。七、“測":鞏固檢測翻譯下列句子:1、既而漸近,則玉城雪嶺際天而來。2、 倏爾黃煙四起,人物略不相睹。3、而僦賃看幕,雖席地不容間也: 第三課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】品讀課文,感受錢塘江潮雄偉壯觀的景象,體會文中所描繪的自然美和人情美。學(xué)習(xí)過程:一、“導(dǎo)”二、“思” 品讀課文理性感知1、課文的第一段寫海潮的雄偉壯觀.作者是從哪幾個方面,按照什么順序?qū)Τ眮碇疇钸M(jìn)行描寫的? 2、文章第二段寫水軍演習(xí)寫得扣人心弦,水軍表演的精彩之處表現(xiàn)在哪里? 3、觀潮第三段中哪些句子描寫了壯士形象?哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)?第三段中哪一句集中贊嘆了弄潮兒的本領(lǐng)?三、“議”:合作探究各小組針對上述問題,動筆答題,同桌互查。組內(nèi)展示、矯正.在組長帶領(lǐng)下,小組內(nèi)討論上述問題,組長簡單地記出要點,尋求正確理解和答案并質(zhì)疑。必要時可尋找他組幫助.四、“展":展示反饋采取多種形式分組回答上述問題,解答疑難,充分發(fā)揮個人風(fēng)采和小組全組員的精神面貌,運用競爭和評比手段,營造激情氛圍.五、“評”:精講點撥六、“助”:組內(nèi)幫助不放棄、不拋棄,不讓組內(nèi)一個同學(xué)掉隊。七、“測”:鞏固檢測閱讀原文第一自然段,回答下面的問題。、本文作者以精煉、簡潔的語言,分別從 、 、 、 四個方面描寫了錢塘江大潮這一壯美雄奇的景象,采用了 描寫與 描寫相結(jié)合的方法,很好地將自然美、人文美交織在一起。 第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)研讀體會本文精練生動的語言,揣摩文章的寫作方法.學(xué)習(xí)過程:一、“導(dǎo)”二、“思”研讀精品揣摩技巧1、觀潮第一句就說:“浙江之潮,天下之偉觀也”這一句話在文中有什么作用?。文中引用楊誠齋詩句:“海涌銀為郭,江橫玉系腰”有什么作用?2、一場驚心動魄的演習(xí),卻結(jié)束在“煙消波散”的靜景中,這采用的什么寫法?采用這種寫法有什么作用?3、第四段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系?4、本文最主要的寫作手法是什么?渲染、烘托和對比也是本文所運用到的三種寫作手法,請各找一個例句,并說說它的作用. 三、“議”:合作探究各小組針對上述問題,動筆答題,同桌互查。組內(nèi)展示、矯正。在組長帶領(lǐng)下,小組內(nèi)討論上述問題,組長簡單地記出要點,尋求正確理解和答案并質(zhì)疑。必要時可尋找他組幫助。四、“展”:展示反饋采取多種形式分組回答上述問題,解答疑難,充分發(fā)揮個人風(fēng)采和小組全組員的精神面貌,運用競爭和評比手段,營造激情氛圍.五、“評":精講點撥六、“助”:組內(nèi)幫助不放棄、不拋棄,不讓組內(nèi)一個同學(xué)掉隊.七、“測”:鞏固檢測、文中總寫大潮的句子是: 2、文章最后一段運用了什么描寫方法?有什么作用?文中如有不足,請您指教!4 / 4

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