10的認識教案 - 小學數(shù)學教案設計

10的認識教案 - 小學數(shù)學教案設計 教學內容教科書第6465頁及練習九第13題。教學目標1引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。2學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比擬大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。3培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。4引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教學重難點掌握10的組成。教具準備實物投影器、課件、尺子等。教學過程一、引入1猜謎引出已認識的數(shù)09。同學們，我們來猜猜謎語，好不好？1有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。20和6之間有哪些我們認識的數(shù)？3伸出5指它添上2是誰？47的相鄰數(shù)是誰？58再添上1是幾？2.9再添上1是幾？3今天我們就來學習lo的認識板書課題二、交流，動手操作，探究新知110的含義及10以內數(shù)的順序。1生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？學生分別說出：星期天我在民族廣場看見 10只氣球；我在南湖橋看見10只風箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。2請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？8人師站進去現(xiàn)在有幾個人？9人想讓第一排有10個人，誰有方法？學生答復：一個小朋友站進去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？3同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察實物投影9在8的后面，10在哪里，為什么？引導學生答復，9再添上1就是10，10在 9的后面，10比09都大。4剛剛我們猜了謎底09的謎語，你能編謎底是lo的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。2比大小。110和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10口29口 誰來說說。3完成書本第65頁比大小的填空。310的寫法。110的寫法和09這些數(shù)的寫法有什么不同？2誰能說說10怎樣寫？學生先嘗試說說，教師再小結3在書本第65頁的田字格里練習寫10。4寫完了同桌互相欣賞一下。410的組成。情境引入課件演示：有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？1請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想方法，分得又快又好。2在四人小組里交流一下你的方法。3請一個小組匯報你們組的方法實物投影展示。4根據(jù)學生匯報，教師板書。10101010 9l82736410101010 5546372810 l95討論10的組成的記憶方法。你有什么方法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導學生答復，看一個記兩個，看到10 ，想到10 ，以此類推。 91l9記住這前面五個，其余可以推想出來。6獨立完成第65頁10的組成的填空。三、游戲：10的組成練習1師生互動。教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。2生生互動。同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。四、課堂作業(yè)1練習九第1題。一個學生上來演示，其余學生在書上完成。2練習九第2題。1學生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。2學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3獨立完成第3題。五、課堂小結1學生對本課內容進行回憶、小結。今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？2質疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。3教師對全課進行小結。