人教部編版數(shù)學(xué)6年級(jí)下 第1套ppt課件（教材配套帶例題習(xí)題swf動(dòng)畫(huà)）第1單元、負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)（例1、例2）

負(fù)數(shù),溫度中的負(fù)數(shù) 例1 存折上的負(fù)數(shù) 例2,一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生需求，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（一）創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生需求,提問(wèn)：（1）圖書(shū)管理員老師遇到了什么問(wèn)題？ 你能幫助她記錄一下嗎？,（2）小明同學(xué)是這樣記錄的，你覺(jué)得他把情況表示 清楚了嗎？你是怎樣想的。,今天還回15本、借出15本。怎么把這些記錄下來(lái)呢？,提問(wèn)：（3）怎樣記錄就能把情況表示清楚了呢？請(qǐng)你想想辦法。,（4）有的同學(xué)用文字，有的同學(xué)用符號(hào)，這些不同的表示 方法之間，有沒(méi)有相同的地方呢？ 監(jiān)控：都是成對(duì)兒的，意思相反的。,一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生需求，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（二）解決問(wèn)題，經(jīng)歷符號(hào)化,像“15”這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)；這個(gè)數(shù)讀作：負(fù)十五?！啊痹谶@里有了新的意義和作用，叫“負(fù)號(hào)”。“”是正號(hào)。像“15”是一個(gè)正數(shù)，讀作：正十五。我們可以在15的前面加上“”，也可以省略不寫(xiě)。其實(shí)，過(guò)去我們認(rèn)識(shí)的很多數(shù)都是正數(shù)。,一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生需求，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（三）認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（四）介紹歷史,看來(lái)以往學(xué)過(guò)的數(shù)已經(jīng)不能清楚地表示出相反意義的量。那該怎樣表示呢？數(shù)學(xué)家們也經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。我們一起來(lái)看。,一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生需求，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（五）聯(lián)系生活，鞏固讀寫(xiě),一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生需求，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（2）你能舉出生活中一組相反意義的量，并用正、負(fù)數(shù)來(lái)表示嗎？,監(jiān)控：這樣的正、負(fù)數(shù)能寫(xiě)完嗎？ 小結(jié)：像過(guò)去我們熟悉的這些整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等都是正數(shù)， 也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分?jǐn)?shù)；在它們的前面添上負(fù)號(hào)，就成 了負(fù)整數(shù)、負(fù)小數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)稱負(fù)數(shù)。,（1）請(qǐng)你用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示出每組信息中相反意義的量。 李叔叔做生意，二月份盈利2500元，三月份虧損200元。 小軍比標(biāo)準(zhǔn)體重重了2.5千克,小美輕了1.8千克。 一個(gè)蓄水池夏季水位上升 米，冬季水位下降 米。,2. 提問(wèn)：請(qǐng)你根據(jù)上圖中的信息填寫(xiě)下面的表格，然后說(shuō)一說(shuō) 你填寫(xiě)的各數(shù)表示什么意思。,二、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（一）認(rèn)識(shí)溫度中的負(fù)數(shù),下面是中央氣象臺(tái)2012年1月21日下午發(fā)布的六個(gè)城市的氣溫預(yù)報(bào)（2012年1月21日20時(shí)2012年1月22日20時(shí)）。,（1）從表中我們看到北京的最高氣溫是4， 上海的最高氣溫是4，你能在溫度計(jì)上找 出這兩個(gè)溫度所在位置嗎？你是怎樣想的。,（2）現(xiàn)在你能標(biāo)出這兩個(gè)溫度所在位置嗎？ 你是怎樣快速找到它們的位置的。 強(qiáng)調(diào)：以0為分界點(diǎn)，零上溫度都用正數(shù) 來(lái)表示，零下溫度都用負(fù)數(shù)來(lái)表示。,二、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（一）認(rèn)識(shí)溫度中的負(fù)數(shù),（3）那“0”是正數(shù)，還是負(fù)數(shù)呢？ 強(qiáng)調(diào)：“0”作為正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)， 它既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。,1,2,3,4,5,1,2,3,4,0,（4）如果說(shuō)我們以前所認(rèn)識(shí)的數(shù)只分為正數(shù)和0， 那么現(xiàn)在你能把“數(shù)”重新進(jìn)行分類(lèi)嗎？,二、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（一）認(rèn)識(shí)溫度中的負(fù)數(shù),上面這些數(shù)各表示什么？你是怎樣知道的。,二、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（二）認(rèn)識(shí)存折中的負(fù)數(shù),除了在溫度計(jì)中有正、負(fù)數(shù)，存折中也有。,1. 填空 珠穆朗瑪峰大約比海平面高8844米， 吐魯番盆地大約比海平面低155米。,海平面,（ ）米,（ ）米,8844,155,三、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),里海是世界上最大的咸水湖，水面的海拔高度是28 米。,太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔11034 米。,2. 說(shuō)一說(shuō)下面的兩個(gè)海拔高度是高于海平面還是低于海平面。,三、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),作業(yè)：第4頁(yè)做一做，第1、2題。,四、作業(yè),