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七年級語文下冊 情境互動課型 6.24 河中石獸課件 新人教版.ppt

  • 資源ID:15666314       資源大?。?span id="0lnfbt6" class="font-tahoma">13.66MB        全文頁數(shù):17頁
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七年級語文下冊 情境互動課型 6.24 河中石獸課件 新人教版.ppt

24 河 中 石 獸,1.積累“圮”“棹”“顛”“嚙”“物理”等文言詞語,疏通文意。 2.理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句。 3.理解實踐出真知的道理。,紀(jì)昀(17241805),字曉嵐,道號觀弈道人。乾隆十九年進(jìn)士。學(xué)問淵博,曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。清代著名學(xué)者、文學(xué)家。任四庫全書總纂官,編定四庫全書總目提要在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有閱微草堂筆記等。,河干( ) 圮( ) 棹( ) 鐵鈀( ) 曳( ) 嚙( ) 木杮( ) 湮( ) 歟( ),n,zho,p,ni,yn,y,p,y,fi,滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。閱十余歲,僧募金重修,求石獸于水中,竟不可得。以為順流下矣,棹數(shù)小舟,曳鐵鈀,尋十余里,無跡。,圮:倒塌。 并:一起 。 閱:經(jīng)過,過了。 竟:終于,到底。 以為:認(rèn)為。 棹:劃船。 曳:拖著。,重點詞語,譯文:滄州的南面有一座寺廟靠近河岸,寺廟的大門倒塌在了河水里,兩個石獸一起沉沒了。經(jīng)過十多年,和尚們募集金錢重修寺廟,在河中尋找兩個石獸,最終沒找到。和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了,于是劃著幾只小船,拖著鐵耙,尋找了十多里,沒有任何石獸的蹤跡。,一講學(xué)家設(shè)帳寺中,聞之笑曰:“爾輩不能究物理,是非木杮,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為確論。,爾輩:你們。 物理:事物的道理、規(guī)律 。 木柿:削下的木片。 暴漲:兇猛的河水。 湮:埋沒。 耳:罷了。 顛:通“癲”,瘋狂。 為:認(rèn)為。,譯文:一位學(xué)者在寺廟里設(shè)立了學(xué)館講學(xué),聽了這件事嘲笑說:“你們這些人不能推究事物的道理,這不是木片,怎么能被大水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅硬沉重,沙的性質(zhì)松軟浮動,石獸埋沒于沙子里,越沉越深罷了。順著河流尋找石獸,不是很瘋狂嗎?”大家信服地認(rèn)為(這話)是精當(dāng)確切的言論。,一老河兵聞之,又笑曰:“凡河中失石,當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣。,河兵 :巡河、守河的士兵。 失石:丟失的石獸,這里指落入水中的石獸。 蓋:原來(是),句首發(fā)語詞。 嚙:侵蝕,沖刷 。 坎穴 :坑洞 。 已:停止。 遂:于是。 溯流 :逆流 。,譯文:一個年老的河兵聽說了這個觀點,又嘲笑說:“凡是丟失在河里的石獸,都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。原來是因為石獸的性質(zhì)堅硬沉重,沙的性質(zhì)松軟浮動,水流不能沖走石頭,河水的反沖力,一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子,形成坑穴,越?jīng)_越深,沖到石頭底部的一半時,石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊,石頭又會再次轉(zhuǎn)動。這樣不停地轉(zhuǎn)動,于是反而逆流而上。,求之下流,固顛;求之地中,不更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?,求:尋找。 如:依照。 言:話。 然則:既然這樣,那么。 但:只。 理:道理。 臆斷:主觀地推斷。 歟:表疑問的句末語氣詞,譯為“嗎”。,譯文:到河的下游尋找石獸,本來就瘋狂了;在原地深處尋找它們,不是更瘋狂嗎?”依照他的話去尋找,果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣,那么天下的事,只知道表面現(xiàn)象,不知道其中根本道理的人和事有很多啊,難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎?,1.本文講了一件什么事? 講的是一個廟門口的石獸,倒塌到河里,十幾年后,人們找石獸的事。 2.按照故事的發(fā)展變化,概括各段大意。 第一段:交代石獸沉落河中的地點和寺僧到下游尋找沒有結(jié)果。 第二段:講學(xué)家認(rèn)為石獸埋在沙里只能越埋越深。第三段:老河兵講解應(yīng)當(dāng)在上游找的理由,按照他的話果然找到石獸。并由此得出遇事不能主觀判斷的道理。,1.故事中主要寫了幾位主要人物?他們各自尋找河中石獸的方法是怎樣的?結(jié)果怎樣?請?zhí)顚懴铝斜砀瘛?2.老河兵的判斷為什么是正確的? 常年在河邊勞動,了解水、沙、石等自然事物特性,把理論知識和多年經(jīng)驗結(jié)合起來分析,既有理論又有實踐,準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。,3.比較三人各自的性格特征。 寺僧:“閱十余歲”“募金重修”“求石獸于水中”說明寺僧毅力堅定而經(jīng)驗不足。 講學(xué)家:一知半解而好為人師,自視清高而驕傲自滿, 輕視他人。 老河兵:有實際經(jīng)驗,沾沾自喜。,4.這個故事說明了一個什么道理? 許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因,我們不能只知其一,不知其二,僅僅根據(jù)自己的一知半解,根據(jù)某個道理就主觀判斷。,本文闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示?,不要擔(dān)心犯錯誤,最大的錯誤是自己沒有實踐的經(jīng)驗。 法沃韋納戈,

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