遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè)《第二課 第一框 學(xué)習(xí)新天地（第1課時(shí)）》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

第二課 第一框 學(xué)習(xí)新天地【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求：1、幫助學(xué)生形成自信、樂(lè)觀向上和敢于競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值取向，養(yǎng)成能夠正視并利用困難磨練自己堅(jiān)強(qiáng)意志的精神。2、認(rèn)識(shí)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)；掌握一些基本的學(xué)習(xí)技巧。 目標(biāo)達(dá)成：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，積極尋求對(duì)策的能力。 學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】如何創(chuàng)建新集體？【創(chuàng)境激趣】說(shuō)出初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同？【自學(xué)導(dǎo)航】 1、閱讀教材P11回答問(wèn)題。2、你對(duì)初中學(xué)習(xí)生活有哪些新的感受。3、你在學(xué)習(xí)中都采取哪些方法？4、搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略？5、你覺(jué)得什么時(shí)間、什么環(huán)境、什么方式學(xué)習(xí)效率比較高？【合作探究】 材料一：我國(guó)古代著名的建筑工匠魯班，發(fā)現(xiàn)野草葉子邊緣上有許多鋒利的小齒，深受啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。 材料二：美國(guó)的托馬斯阿諾姆斯看見(jiàn)一個(gè)小孩在吃叫做橡膠樹(shù)的東西,由此啟發(fā),經(jīng)過(guò)研究實(shí)驗(yàn),發(fā)明了今天大家都喜歡吃的可以健齒的口香糖。 材料三：東京大學(xué)有位教授名叫池田菊香。一天，他吃了一碗有黃瓜和海帶絲的湯，覺(jué)得新鮮。經(jīng)過(guò)研制，1903年，池田教授終于從海帶中提取出一種物質(zhì)谷氨酸鈉，并把它取名為“味精”。池田教授就這樣發(fā)明了“味精”。 請(qǐng)結(jié)合材料回答以下問(wèn)題：（1）材料中的三名成功人士的共同之處是什么？ 善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勤于思考，樂(lè)于探究，最終解決問(wèn)題，取得成功。（2）我們中學(xué)生怎樣才能做到善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？ 觀察周?chē)氖澜纾绕湟粢鈽?gòu)成事物特色的東西；對(duì)平時(shí)非常熟悉的事物多問(wèn)幾個(gè)為什么；比較相互有關(guān)聯(lián)的事物，尋找其中的差異；從最喜歡看的書(shū)籍、文章、教科書(shū)或現(xiàn)實(shí)生活中找一些關(guān)鍵詞等。（3）說(shuō)出你所了解或曾經(jīng)使用過(guò)的解決問(wèn)題的途徑？ 查閱資料、獨(dú)立思考、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、請(qǐng)教老師或家長(zhǎng)?！菊故咎嵘?典例分析 知識(shí)遷移情境一：王強(qiáng)上初中后，因?yàn)楣φn難度加深，爸爸媽媽不再幫他檢查作業(yè)，也不陪他復(fù)習(xí)功課，結(jié)果他學(xué)習(xí)六神無(wú)主，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。 要解決王強(qiáng)“學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑”問(wèn)題，你有什么好的建議？ 情境二：別人很快就能做完作業(yè)，而李剛總要花兩倍甚至更多的時(shí)間，于是李剛開(kāi)始模仿其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果越學(xué)越糟。 李剛該怎么辦？請(qǐng)你給他指導(dǎo)一下?！緩?qiáng)化訓(xùn)練】 一、單項(xiàng)選擇題一位家長(zhǎng)跟馬老師說(shuō)：“老師，我的孩子在小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)、外語(yǔ)成績(jī)都很好，進(jìn)入初中以后，他學(xué)習(xí)也很努力，但考試成績(jī)卻讓我感到吃驚，數(shù)學(xué)70分、外語(yǔ)60分。像這樣的分?jǐn)?shù)，以后可怎么考重點(diǎn)高中呢？”據(jù)此回答1、2題。1你猜這位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的原因可能有（）沒(méi)有認(rèn)識(shí)到中學(xué)學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)上了中學(xué)學(xué)習(xí)不夠勤奮了學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)  老師不很關(guān)心他了  沒(méi)有好好的向別人學(xué)習(xí)A  B  C  D 2幫助這位同學(xué)，我們可以告訴他要（）學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)  積極主動(dòng)地與老師同學(xué)進(jìn)行溝通  勤奮刻苦，把時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上  學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的管理者A  B  C D 3升入中學(xué)后李強(qiáng)根據(jù)自己的情況，制訂出一個(gè)相應(yīng)的時(shí)間表，把時(shí)間作一些科學(xué)合理的劃分，還充分利用零碎時(shí)間，從而達(dá)到節(jié)約時(shí)間的目的。另外將晚上時(shí)間安排好，做到休息、學(xué)習(xí)和鍛煉的基本協(xié)調(diào)。他的做法（）做學(xué)習(xí)的管理者  掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法  學(xué)會(huì)了科學(xué)安排時(shí)間  提高學(xué)習(xí)效率A  B  C  D4一位今年考上大學(xué)的同學(xué)談起自己的學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)，一個(gè)人成功與否，主要在于有沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是要求我們做學(xué)習(xí)的管理者。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，做學(xué)習(xí)的管理者，應(yīng)注意（）學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)  提高學(xué)習(xí)效率  科學(xué)安排時(shí)間  經(jīng)常加班加點(diǎn)  減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)A B C  D5看過(guò)家有兒女的可能記得媽媽劉梅自學(xué)考試不及格，為了補(bǔ)考她把時(shí)間全放在了復(fù)習(xí)上，有時(shí)時(shí)間晚了看著看著就睡著了。對(duì)此你的看法是（）A是不可取的，這樣做是不會(huì)自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)B是可取的，沒(méi)有足夠的時(shí)間就不可能有較好的成績(jī)C是不可取的，這樣很難保證較高的學(xué)習(xí)效率D是可取的，這是勤奮刻苦的表現(xiàn)6良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果是非常重要的。下面的做法你認(rèn)為科學(xué)的有（）功課太多，想學(xué)哪門(mén)就學(xué)哪門(mén)  遇到不會(huì)的難題，馬上去請(qǐng)教老師或者同學(xué)  珍惜每一點(diǎn)時(shí)間全部用來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)自己特點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間與計(jì)劃  勞逸結(jié)合，注意休息A  B  C D1D2A3D4A5C6C【課外探究】：心理測(cè)試題 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)自測(cè)量表 以下每種情況，對(duì)照自己符合與否作一個(gè)判斷：1上課老師提問(wèn)時(shí)，我喜歡聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題和老師的總結(jié)。（）2我的學(xué)習(xí)成績(jī)比別人差，就會(huì)感到難過(guò)。（）3做功課和接待朋友這兩件事，我更喜歡后者。（）4每天晚上和星期天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我都安排得井井有條。（）5我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是一件苦差事。（）6做作業(yè)中遇上難題，我喜歡自己動(dòng)腦筋思考去解決。（）7我很少預(yù)習(xí)也照樣聽(tīng)課。（）8假期里我也是每天學(xué)習(xí)，從不趕作業(yè)。（） 9不感興趣的課程，我就不愿花很大的精力去學(xué)。（）10我喜歡和別人討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。（）11我聽(tīng)課時(shí)從不走神，總是盡量領(lǐng)會(huì)老師講的內(nèi)容和講課的意圖。（）12學(xué)習(xí)成績(jī)好不好，我不在乎。（）13我在考試前“臨陣磨槍”，效果往往挺好的。（）14即使是我特別想看的電視節(jié)目，在沒(méi)做完功課前也不看。（） 15老師留的選做題太難了，我一般都不做。（）16就是想多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，考不考試無(wú)關(guān)緊要。（）17我在學(xué)習(xí)上有忽熱忽冷的毛病。（）18我喜歡學(xué)習(xí)多種解法。（）19上課沒(méi)聽(tīng)明白的問(wèn)題，我也不愿意問(wèn)老師或同學(xué)。（）20我不埋怨老師講得不好，主要靠自己努力。（）21我喜歡解答能從教材中找到答案的問(wèn)題。（） 22偶爾一次考不好，不氣餒，總會(huì)趕上去的。（）23我在學(xué)習(xí)時(shí)，有點(diǎn)噪音就學(xué)不下去了。（）24不管老師布置不布置作業(yè)，我都有自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（）25現(xiàn)在學(xué)習(xí)的東西，將來(lái)用不上，不是白學(xué)了嗎？（）26平時(shí)有個(gè)小病小災(zāi)的，我從不耽誤學(xué)習(xí)。（） 27每次發(fā)下試卷，只要聽(tīng)明白老師的試卷分析，就不用再改正自己試卷中的錯(cuò)誤了。（）28當(dāng)天的功課當(dāng)天完成，我從不拖拉。（）29我不喜歡看課外參考書(shū)。（）30有問(wèn)題時(shí)非弄個(gè)水落石出不可。（）31每天課后寫(xiě)完作業(yè)，我就覺(jué)得踏實(shí)了。（）32每次考試后，分析自己的試卷，找出自己學(xué)習(xí)中的缺陷。（） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：凡偶數(shù)序號(hào)的題目（2，4，6），選擇“是”得1分，選擇“否”得0分；凡奇數(shù)序號(hào)的題目（1，3，5），選擇“否”得1分，選擇“是”得0分；將各題得分相加，按以下標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱。 結(jié)果分析：2530分，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很強(qiáng)；1624分，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般；15分以下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很弱?！練w納總結(jié) 】初中三年同學(xué)們的觀察力、思維力將有較大發(fā)展，是人們一生學(xué)習(xí)中的黃金時(shí)期，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活，無(wú)論對(duì)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)還是走向社會(huì)都會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，今天我們探討了應(yīng)對(duì)初中學(xué)習(xí)的策略及方法，通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲或得到了什么啟發(fā)？【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏一、 學(xué)習(xí)新天地1、 學(xué)習(xí)新特點(diǎn)2、 做學(xué)習(xí)的管理者3、 了解自己的學(xué)習(xí)方式【教學(xué)反思】 5