(人教版)初中全部語(yǔ)文教材分析.doc

初中語(yǔ)文教材分析初中語(yǔ)文教學(xué)總體要求把握：以新課程改革的四大理念為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生人文精神和聽說(shuō)讀寫能力為終極目標(biāo)，以具體課文為例子，引入教學(xué)，舉一反三，充分利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，引導(dǎo)、促使學(xué)生領(lǐng)悟、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文（讀寫）的基本方法和能力。三個(gè)年級(jí)、六冊(cè)課文圍繞總體目標(biāo)，各有側(cè)重點(diǎn)，層層深入（具體見下各冊(cè)各單元分表）。分析課文，不要糾纏在一些細(xì)微末節(jié)，重點(diǎn)： 1、幫助學(xué)生理清課文線索和脈絡(luò)，從字詞句節(jié)段篇，學(xué)會(huì)從具體內(nèi)容中分析和概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 2、學(xué)習(xí)掌握更多的詞匯（讀、寫的基礎(chǔ)）。 3、讀懂、理解、分析課文的內(nèi)容（從表層義深層義比喻義象征義）及作者如何表達(dá)的基本方法。 七年級(jí)上冊(cè)本冊(cè)重點(diǎn)提示：本冊(cè)教材針對(duì)剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生（這是人生一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)），要充分利用他們的年齡特征和心理特征，把握好本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)興趣，關(guān)注語(yǔ)文（大語(yǔ)文），立好規(guī)矩，打好基礎(chǔ)。針對(duì)初一新生，要發(fā)揚(yáng)繼承好小學(xué)中學(xué)語(yǔ)文的一些傳統(tǒng)（如認(rèn)真書寫、教師指導(dǎo)細(xì)致等），又要引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握自學(xué)、自我分析的能力?；A(chǔ)能力培養(yǎng)的重點(diǎn)一是閱讀能力（重點(diǎn)是記敘文），二是書寫能力（養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫得一筆好字），三是寫作能力（逐步了解和掌握五種表達(dá)方式，重點(diǎn)是記敘文），四學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些良好習(xí)慣和基本方法。寫作五種表達(dá)方式：敘述記載人的行為經(jīng)歷，敘述事情的經(jīng)過(guò)變化。太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。描寫寫景狀物，描摹景的氛圍，形容物的形態(tài)。一輪圓圓的紅日從東方冉冉升起來(lái)了。說(shuō)明剖析事物構(gòu)造，解釋概念含義（析理釋義）。太陽(yáng)是從東方升起來(lái)的。議論講道理，明觀點(diǎn)，論是非。太陽(yáng)從東方升起的道理誰(shuí)都知道。抒情抒發(fā)感情（直接抒情、間接抒情）。啊，太陽(yáng)從東方升起來(lái)了！ 七年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（一）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第一單元針對(duì)學(xué)生剛進(jìn)入初中這樣一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折，引導(dǎo)正確對(duì)待人生：人生是美好、曲折而又需要去努力實(shí)現(xiàn)，關(guān)愛(ài)生命，體驗(yàn)、憧憬、思考人生。1、掌握詞語(yǔ)（備一詞語(yǔ)本）；2、懂得文章要表達(dá)一定的思想觀點(diǎn)及基本的表達(dá)方法（直接、間接）3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)敘述的表達(dá)手法。4、建立一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)則（如記好筆記、每周一篇周記、每天練字等）。1在山的那邊（詩(shī)歌）1、 了解詩(shī)歌特征及基本表達(dá)手法（形象中寄托感情或哲理）。2、 “山”、“?！奔啊皩ず！钡暮x。1、收集一些關(guān)于人生詩(shī)歌；2、學(xué)寫詩(shī)歌。2走一步，再走一步（記敘文）1、 記敘文的要素及基本要求。2、 敘事感慨（登山的艱巨及心理感受）敘事中說(shuō)明一定道理（區(qū)別小學(xué)的記敘文）。3生命，生命（雜文）雜文特點(diǎn)：夾敘甲議，重在議論（與前文比較）。了解雜文，評(píng)論生活學(xué)習(xí)中的人、事。4紫藤羅瀑布（抒情散文）1、 由物及情、托物言情的手法（與前文相比）。 2、詩(shī)化語(yǔ)言的體味。5童趣（文言文）介紹文言文知識(shí)、常見的實(shí)詞、虛詞用法，字類活用、句式，翻譯。重點(diǎn)：之、或。綜合性練習(xí)自我介紹（過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)）要突出一兩件趣事、有意義事，介紹方法可多樣。作為第一次作文。初中開始，學(xué)生將接觸文言文，所以應(yīng)明確初中文言文教學(xué)總體目標(biāo)要求，在知識(shí)目標(biāo)上，要圍繞文言文閱讀的一些基本規(guī)律和方法展開教學(xué)（如實(shí)詞的古今變化、虛詞的運(yùn)用、詞類活用、主要的句式等），給予一定的規(guī)律和方法歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文言文語(yǔ)感。各篇課文又要根據(jù)要求突出一、兩個(gè)重點(diǎn)，逐步深化，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀和理解能力（實(shí)譯能力）。七年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（二）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第二單元承前一單元“人生”，進(jìn)行人生、理想、價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生確立自己的努力目標(biāo)（遠(yuǎn)、近）。學(xué)習(xí)和掌握記敘文中穿插議論、抒情手法，多種角度敘述。掌握比喻的修辭方法。6理想（詩(shī)）哲理詩(shī)（與前詩(shī)比較），掌握詩(shī)中大量比喻的含義，認(rèn)識(shí)比喻。仿造比喻句。7短文兩篇（隨筆式散文）了解文章中的思想及作者如何表達(dá)。認(rèn)識(shí)隨筆的特點(diǎn)：圍繞一點(diǎn)感慨、情感，引伸發(fā)揮，不拘一格。提倡寫隨筆式周記8人生寓言認(rèn)識(shí)寓言的特點(diǎn)，了解文中的“寓身”和“寓意”。收集寓言并交流。9我的信念（自傳文）認(rèn)識(shí)第一人稱的記敘方法，分析文中記敘、抒情、議論的運(yùn)用。作文：我的信念10論語(yǔ)十則（文言文）介紹孔子和儒家思想。掌握重要的文言實(shí)、虛詞，翻譯背誦。重點(diǎn)；說(shuō)（通假）、乎、則。收集孔孟警句。綜合性練習(xí)走向社會(huì)學(xué)語(yǔ)文引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生綜合性“大語(yǔ)文”的觀點(diǎn)（利用一切機(jī)會(huì)）。設(shè)計(jì)廣告或者評(píng)論常見廣告，了解社會(huì)語(yǔ)文運(yùn)用情況。寓言：寓言是一種隱含明顯諷喻意義的簡(jiǎn)短故事，作者把要說(shuō)明的道理寄寓在故事中巧妙含蓄地表達(dá)出來(lái)。拉·封丹說(shuō)：“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩部分。所講述的故事好比身體，所給予人的教育好比靈魂?！蔽覈?guó)古代有許多寓言，到唐朝柳宗元開始，寓言成為一種獨(dú)立的文體。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。七年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（三）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第三單元介紹有關(guān)“美”的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞“美”的事物。學(xué)習(xí)“美”的散文語(yǔ)言；學(xué)會(huì)如何描寫景物（繪形、繪聲、繪色）；掌握擬人的修辭手法。11春（寫景散文）寫景手法（選擇角度、描寫手法）。學(xué)寫校園景物。12濟(jì)南的冬天（寫景散文）與上文比較，抓住不同特點(diǎn)寫：一冬一春，一南一北。描寫當(dāng)?shù)厮募静煌拔铩?3山中訪友（寫景散文）敘述中穿插描寫手法，移步換形的動(dòng)態(tài)寫法。結(jié)合錢塘湖春行詩(shī)（動(dòng)態(tài)）14秋天（詩(shī)）寫景抒情背誦15古代詩(shī)歌寫景抒情背誦綜合性練習(xí)擴(kuò)大閱讀，學(xué)會(huì)描寫。寫一篇描寫為主的旅游散文。第四單元介紹科技知識(shí)，培養(yǎng)科技素養(yǎng)和科學(xué)精神（求真與探索）。學(xué)習(xí)說(shuō)明文知識(shí)，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本寫法（說(shuō)明次序、手法）。16化石吟（詩(shī)）用文學(xué)形式表達(dá)科學(xué)知識(shí)（形象化）。17看云識(shí)天氣（說(shuō)明文）（自然現(xiàn)象）比喻、下定義的說(shuō)明方式。18綠色蟈蟈（說(shuō)明文）（動(dòng)物）說(shuō)明的順序和角度。寫說(shuō)明文19月亮上的足跡（記敘文）記敘中介紹科技知識(shí)。按事件經(jīng)過(guò)記敘。20山市（文言文）了解聊齋志異一書。文言字詞，重點(diǎn)：無(wú)何、為。綜合性練習(xí)收集月球的知識(shí)、故事、詩(shī)詞、傳說(shuō)。七年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（四）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第五單元親情教育。從熱愛(ài)家人開始，推及其他人，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，處理好人與人之間關(guān)系。指導(dǎo)觀察、積累生活細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)通過(guò)小事、細(xì)節(jié)寫人，充滿感情寫人的手法，寫好記敘文。21風(fēng)箏（記敘文）生活中如何處理矛盾，培養(yǎng)互相體諒精神，化解生活中的矛盾。理解文中一些關(guān)鍵語(yǔ)句（魯迅式筆法）。22羚羊木雕（記敘文）正確處理朋友、同學(xué)之間的關(guān)系。記敘的多樣角度和筆法。寫作練習(xí)：記敘親情或友情。23散步（記敘性散文）家庭親情的體會(huì)。學(xué)習(xí)從平淡生活中挖掘題材、抒寫情感的手法。24詩(shī)兩首（散文詩(shī)、新詩(shī)）體會(huì)母愛(ài)。學(xué)習(xí)形象寄情的手法。了解散文詩(shī)的形式（散文的形式，詩(shī)歌的意境）。25世說(shuō)新語(yǔ)兩則（文言文）了解世說(shuō)新語(yǔ)。掌握文言字詞，句子成分省略。綜合性練習(xí)關(guān)于親情、友情的討論。收集關(guān)于親情、友情的警句、故事。學(xué)習(xí)多種手法的記敘。本冊(cè)教材共有古詩(shī)15首。從時(shí)代分：東漢三國(guó)2首，唐代7首，宋代5首，元代1首。從體裁分，古體四言（舊題樂(lè)府）2首，格律詩(shī)9首（七絕5首、五律3首、七律1首）從題材內(nèi)容看，一類寫景抒情，一類寫人生哲理。教學(xué)：1、熟讀并延伸介紹有關(guān)古詩(shī)。 2、介紹有關(guān)詩(shī)歌和詩(shī)人的知識(shí)。 3、詩(shī)歌藝術(shù)手法：直抒情感、間接抒情（寫景抒情，景中寓情）。 4、詩(shī)歌語(yǔ)言特色和詩(shī)人風(fēng)格。七年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（五）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第六單元本單元是想象豐富的童話世界，感受真、善美與假、丑、惡。聯(lián)想、想象在閱讀、寫作中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象，在閱讀中再現(xiàn)生動(dòng)形象，寫作中更加豐富生動(dòng)。26皇帝的新衣（童話）理解深刻的含義，鼓勵(lì)說(shuō)真話。學(xué)習(xí)生動(dòng)的敘寫手法（刻畫人物、心理、性格）。了解童話。27郭沫若詩(shī)兩首（新詩(shī)）體味詩(shī)歌中的美好世界，理解其中的含義（結(jié)合形象分析）。28女媧造人（神話故事）了解神話與神話故事。29盲孩子和他的影子（童話）學(xué)會(huì)同情人、關(guān)心人。體會(huì)文中美好的意境、美好的感情。學(xué)寫童話30寓言四則繼續(xù)深入了解寓言特點(diǎn)，理解其中的含義。綜合性練習(xí)收集、交流人類史前史的資料，了解當(dāng)?shù)氐臍v史。 童話：是帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，它通過(guò)奇異動(dòng)人的幻想，奇妙曲折的情節(jié) 間接反映現(xiàn)實(shí)生活、表現(xiàn)兒童情趣的一種文學(xué)樣式。童話具有折射性（曲折反映現(xiàn)實(shí)）和變異性（虛構(gòu)幻想）的特點(diǎn)。它是兒童喜聞樂(lè)見的文學(xué)樣式，也便于學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，培養(yǎng)豐富的想象能力。神話、傳說(shuō)與神話故事：神話是原始人類對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的原始描述和解釋，它用虛幻的想象來(lái)反映人類戰(zhàn)勝自然的愿望。傳說(shuō)是以一定的歷史事實(shí)和歷史人物為基礎(chǔ)，通過(guò)幻想進(jìn)行加工、充實(shí)的口頭故事，帶有史實(shí)的影子，是歷史和文學(xué)的結(jié)合。神話故事是后世利用神話形式創(chuàng)作的故事。 七年級(jí)（下）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（一）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí)第一單元品味人生，樹立正確的人生觀，走好人生路，學(xué)會(huì)面對(duì)人生路上的各種境況。繼續(xù)深入了解掌握復(fù)雜的記敘文（多種角度的敘述、多種手法的運(yùn)用、敘述中穿插議論、抒情等）。1從百草園到三味書屋（回憶性散文）學(xué)習(xí)本文事件對(duì)比中表達(dá)思想及景物、場(chǎng)景生動(dòng)描寫的手法。2爸爸的花兒落了（回憶性散文）學(xué)習(xí)本文事件敘述中的插敘介紹及敘述中含情的手法。寫復(fù)雜記敘文。3丑小鴨（童話）進(jìn)一步理解童話的特點(diǎn)及故事的深刻含義。學(xué)習(xí)本文反襯對(duì)照的手法（丑小鴨前后遭遇，重點(diǎn)在前面的鋪墊襯托）。4詩(shī)兩首（哲理詩(shī)）理解、體味詩(shī)中深刻的哲理及不同的表現(xiàn)手法。5傷仲永（文言文）領(lǐng)悟文中表達(dá)的道理和啟示。掌握文言字詞：焉、于、彼、矣，了解和掌握意動(dòng)用法。綜合性練習(xí)1、談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)中的煩惱，如何正確面對(duì)（可通過(guò)周記、作文、交流等）。2、收集如何正確面對(duì)人生、對(duì)待順、逆境的名言、名詩(shī)，舉辦展示。 七年級(jí)（下）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（二）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí)第二單元了解學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的歷史，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)普通人的情感。學(xué)習(xí)不同體裁文章的不同表達(dá)方法，重點(diǎn)了解小說(shuō)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀小說(shuō)。6黃河頌（詩(shī)歌）結(jié)合抗戰(zhàn)紀(jì)念，介紹此詩(shī)背景。理解黃河的象征意義。體會(huì)此詩(shī)豪邁壯闊的風(fēng)格。課外閱讀有關(guān)黃河的詩(shī)歌，介紹李白的將進(jìn)酒。7最后一課（小說(shuō)）培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)本民族語(yǔ)言的思想。了解小說(shuō)特點(diǎn)，人物形象分析的基本方法。引導(dǎo)、指導(dǎo)課外閱讀小說(shuō)名著。8艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民（議論性散文）理解本文的含義和表達(dá)手法，體會(huì)思索艱難曲折中斗爭(zhēng)前進(jìn)的“趣味”。學(xué)習(xí)本文比喻、象征手法。9土地的誓言（抒情性散文）領(lǐng)會(huì)理解“土地”的含義，體會(huì)本文中感情，欣賞、體味其語(yǔ)言的表達(dá)。學(xué)習(xí)仿造本文排比句式的運(yùn)用（邏輯、氣勢(shì)、語(yǔ)言）。10木蘭詩(shī)（樂(lè)府詩(shī)）分析女英雄木蘭的形象特征。體味其民歌風(fēng)味與文人詩(shī)結(jié)合的特點(diǎn)。熟讀背誦。排比、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶句式。綜合性練習(xí)收集有關(guān)黃河、長(zhǎng)江的資料，舉辦一次展示活動(dòng)。 比喻與象征：比喻是一種修辭手法，它與“興”有聯(lián)系有區(qū)別，在詩(shī)經(jīng)中已經(jīng)嫻熟使用。在此基礎(chǔ)上，至屈原的楚辭作品中發(fā)展為具有整體構(gòu)思、相對(duì)固定的“寄興”，即寄托、象征。象征主要是就寫作的構(gòu)思而言，它往往通過(guò)比喻來(lái)具體形象表現(xiàn)，所以兩者有聯(lián)系有區(qū)別。象征的內(nèi)容往往是一種民族的、歷史的、社會(huì)的積淀，如“美人香草”、“青松蒼柏”、“紅旗”等。 七年級(jí)（下）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（三）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第三單元 中外名人傳記單元，學(xué)習(xí)名人身上體現(xiàn)的精神，選擇自己學(xué)習(xí)的名人偶像。學(xué)習(xí)人物傳記不同的寫法：選擇片斷、表現(xiàn)人物不同側(cè)面的橫式結(jié)構(gòu)和以人物發(fā)展成長(zhǎng)為線索、選取典型事例的縱式結(jié)構(gòu)。共同的是要寫出個(gè)性。11鄧稼先學(xué)習(xí)鄧稼先為國(guó)獻(xiàn)身、知識(shí)報(bào)國(guó)的崇高精神和矢志不移人生道路。學(xué)習(xí)本文選擇典型事例突出人物品格的寫法。掌握本文的詞語(yǔ)。12聞一多先生的說(shuō)和做學(xué)習(xí)聞一多先生說(shuō)、做統(tǒng)一、踏實(shí)做事、實(shí)踐為先的精神。學(xué)習(xí)本文圍繞人物一點(diǎn)展開深化、夾敘夾議的寫法。學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言句式。作文：寫一篇記人的作文，要求刻畫人物特點(diǎn)、多種手法。13音樂(lè)巨人貝多芬了解音樂(lè)藝術(shù)，了解貝多芬的藝術(shù)精神。學(xué)習(xí)本文“以賓襯主”、以事件為線索、刻畫人物外貌突出人物的寫人手法。14福樓拜的星期天學(xué)習(xí)本文以星期天福樓拜家中聚會(huì)為線索刻畫四位著名作家群像的構(gòu)思及抓住人物特征寫出不同個(gè)性的手法。15孫權(quán)勸學(xué)了解資治通鑒。掌握語(yǔ)氣助詞（耶、耳）。綜合性練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀名人傳記。召開討論會(huì)，交流自己的崇拜明星（介紹事跡，為什么崇拜）。 七年級(jí)（下）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（四）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第四單元了解什么是文化，了解中外主要的幾種文化藝術(shù)樣式（中國(guó)畫、西洋畫、戲劇、戲曲、音樂(lè)、舞蹈、書法等），增強(qiáng)文化藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)本單元文章中不同的表達(dá)方法。調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)樣式（農(nóng)民畫、田歌等），寫一篇文章介紹。16社戲（小說(shuō)）體會(huì)童真童趣。學(xué)習(xí)本文圍繞“社戲”表現(xiàn)童年情趣和選材上的特點(diǎn)：重點(diǎn)寫看戲前的鋪墊、看戲后的歸航。17安塞腰鼓（抒情散文）體味中華民族在艱苦磨難中培育的直面坎坷苦難、樂(lè)觀豪壯的精神。學(xué)習(xí)本文從各種不同角度、運(yùn)用不同手法刻畫事物、用形象寫抽象聲音的手法。體會(huì)本文豪壯激越的風(fēng)格（氣勢(shì)、語(yǔ)言、句式）。18竹影（藝術(shù)散文）體會(huì)文中表達(dá)的藝術(shù)觀點(diǎn)。了解、欣賞中國(guó)畫重意的特點(diǎn)。收集關(guān)于畫竹的詩(shī)文。與上文比較，體味陽(yáng)剛、陰柔的不同風(fēng)格。19觀舞記（記敘文）了解舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)，理解藝術(shù)無(wú)國(guó)界的道理。學(xué)習(xí)本文多種手法寫動(dòng)態(tài)舞姿的手法，比較體味安塞腰鼓中描寫聲音手法。20口技（文言文）了解古代口技藝術(shù)。學(xué)習(xí)本文正面摹寫與側(cè)面烘托的手法和通過(guò)記事寫聲音的特點(diǎn)，掌握文言文中的時(shí)間詞及者、但、其、雖。綜合性練習(xí)1、介紹或收集不同藝術(shù)樣式的資料。2、了解中國(guó)戲曲（寫意性、程式性、抒情性的特點(diǎn)）。3、介紹京劇知識(shí)（角色、流派、唱腔、臉譜等），欣賞京劇唱腔。寫作；介紹當(dāng)?shù)厮囆g(shù)樣式。七年級(jí)（下）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（五）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第五單元激發(fā)學(xué)生科學(xué)探險(xiǎn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生不怕艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。繼續(xù)學(xué)習(xí)記敘文中不同的敘述方法。介紹不同的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀和仔細(xì)閱讀相結(jié)合的閱讀方法。21偉大的悲?。ㄓ洈⑽模┝私鈩倮c失敗的真正含義，正確對(duì)待人生中的奮斗、成功、失敗。體會(huì)文章選材角度及效果（從失敗中體現(xiàn)英勇精神的悲劇美）。掌握本文詞語(yǔ)。22荒島余生（記敘文）理解身處絕境而奮斗求生的精神，培養(yǎng)生存意識(shí)，熱愛(ài)生活。學(xué)習(xí)本文第一人稱的敘事方法）。23登上地球之顛（記敘文）學(xué)習(xí)登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn)、勇于攀登的精神。學(xué)習(xí)本文介紹事件中突出重點(diǎn)（登主峰）的記敘手法。24真正的英雄（講演稿）理解人類在科學(xué)探索中艱巨險(xiǎn)阻，培養(yǎng)勇于探索、不屈不撓的精神。掌握講演稿的特點(diǎn)（針對(duì)性、鼓動(dòng)性、藝術(shù)性）。理解文章中的警句。寫一篇講演稿。25短文兩篇（文言文）文言文中的句子成分省略。文中的字詞，重點(diǎn)孰、汝。綜合性練習(xí)收集有關(guān)科學(xué)探險(xiǎn)的資料并交流。推薦觀看中央四臺(tái)的“探索奧秘”節(jié)目。七年級(jí)（下）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（六）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第六單元熱愛(ài)自然、珍惜動(dòng)物，培養(yǎng)熱愛(ài)生命、珍惜生命的意識(shí)。掌握敘述與說(shuō)明的不同運(yùn)用，擬人的修辭手法。26珍珠鳥（記敘文）圍繞鳥，寫人與鳥的關(guān)系變化，融合情感。27羚羊飛渡（記敘文）譴責(zé)濫捕濫殺動(dòng)物的行為，了解動(dòng)物保護(hù)法律，珍愛(ài)動(dòng)物。學(xué)習(xí)本文動(dòng)物人性化的表達(dá)（融入強(qiáng)烈情感）方法。記敘你喜歡的一種動(dòng)物。（可用記敘文或說(shuō)明文）28華南虎（詩(shī)）體味詩(shī)中“虎”中含義（表層深層）及詩(shī)人的情感?！盎ⅰ钡奈幕饬x。29馬（說(shuō)明文）學(xué)習(xí)本文比較、擬人的說(shuō)明方法。掌握本文詞語(yǔ)。30狼理解本文的含義（聯(lián)系聊齋志異小說(shuō)的總體特點(diǎn)）。掌握本文中的文言字詞。綜合性練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上關(guān)于“馬”的材料，本冊(cè)課本選入古詩(shī)12首，其中南朝2首，唐代8首，宋代1首，清代1首。樂(lè)府體1首，五言古絕3首，格律詩(shī)8首（七絕7首，五律1首）。詩(shī)歌題材有歌頌友情、寫景抒情、敘寫人物、感慨世事等，內(nèi)容廣泛。教學(xué)時(shí)可適當(dāng)根據(jù)題材或作者延伸介紹。八年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（一） 初二承上啟下，繼續(xù)積累語(yǔ)文知識(shí)和詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和寫作能力，提高寫作表達(dá)技巧，培養(yǎng)文體感。重點(diǎn)是學(xué)好復(fù)雜的記敘文和說(shuō)明文，同時(shí)也加強(qiáng)了文言文的教學(xué)，為初三的議論文教學(xué)及總復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第一單元正確認(rèn)識(shí)人類產(chǎn)生后戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史、實(shí)質(zhì)，區(qū)分兩類不同性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，支持反侵略深入學(xué)習(xí)虛實(shí)好敘事性作品，掌握根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同文體和表達(dá)方法的構(gòu)思原則，認(rèn)識(shí)敘事類中新聞、小說(shuō)的文體。1新聞二則（新聞）了解回顧歷史。認(rèn)識(shí)新聞體裁的特點(diǎn)、語(yǔ)言要求。學(xué)習(xí)概括敘述、背景敘述、細(xì)節(jié)（典型）敘述等不同敘述。根據(jù)新聞的寫作要求，分析報(bào)刊新聞。2蘆花蕩（小說(shuō)）了解孫犁小說(shuō)的總體特點(diǎn)，從小說(shuō)三要素出發(fā)，分析本文的思想內(nèi)容、人物、藝術(shù)。課外閱讀孫犁的其他小說(shuō)。3蠟燭（小說(shuō)）回顧世界反法西斯斗爭(zhēng)歷史。繼續(xù)掌握小說(shuō)的特點(diǎn)。分析本文中兩個(gè)人物（陪襯與重點(diǎn)關(guān)系）4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給罷特勒上尉的信（書信）了解、譴責(zé)帝國(guó)主義侵略中國(guó)的歷史與罪惡。理解雨果的人道主義精神。讀懂文中含義（特別是諷刺句子）。復(fù)習(xí)正確的書信知識(shí)。寫一封信（內(nèi)容、格式上要求）5親愛(ài)的爸爸媽媽（記敘性散文）正確對(duì)待歷史（聯(lián)系對(duì)日），學(xué)習(xí)本文歷史、現(xiàn)實(shí)交叉互現(xiàn)的敘述方法，通過(guò)想象展現(xiàn)歷史，啟示現(xiàn)實(shí)，表達(dá)作者的思想觀點(diǎn)。綜合性練習(xí)收集交流古今中外關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的史料、詩(shī)文。 關(guān)于新聞文體：新聞是使用廣泛的文體。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、報(bào)告文學(xué)等。狹義的新聞專指消息，即時(shí)發(fā)生的事件報(bào)導(dǎo)，要求真實(shí)、客觀、簡(jiǎn)潔、時(shí)效。通訊是比消息更詳盡、生動(dòng)的報(bào)道。特寫是抓住新聞消息中一個(gè)細(xì)節(jié)重點(diǎn)敘寫的一種報(bào)導(dǎo)。報(bào)告文學(xué)是一種兼具新聞和文學(xué)雙重特點(diǎn)的文體，它以真人真事為對(duì)象，可以以文學(xué)性的表現(xiàn)手段報(bào)導(dǎo)。它們的共同特點(diǎn)是真實(shí)性。八年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（二）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第二單元本文是培養(yǎng)愛(ài)心的單元，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系和情感，培養(yǎng)學(xué)生的體諒人、同情人、關(guān)愛(ài)人的感情，特別是關(guān)注關(guān)愛(ài)普通人、弱勢(shì)群體。學(xué)習(xí)觀察生活、挖掘普通人身上的寫作材料。進(jìn)一步學(xué)習(xí)記敘文中多種手法的運(yùn)用，使記敘文向藝術(shù)性發(fā)展。6阿長(zhǎng)與山海經(jīng)（記敘性散文）觀察、體味普通人身上的人情，重視親情、友情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)人。學(xué)習(xí)本文從平凡小事中挖掘人物個(gè)性、刻畫人物和“欲揚(yáng)先抑”的手法。7背影（記敘性散文）體會(huì)感受父母親之愛(ài)。學(xué)習(xí)本文圍繞中心事物逐層深入、敘述白描中飽含感情的手法。作文：寫一個(gè)人，要求從事件中突出個(gè)性，多種構(gòu)思和表達(dá)手法。8臺(tái)階（小說(shuō)）體會(huì)、理解父母親養(yǎng)家的艱辛及對(duì)子女的愛(ài)心。學(xué)習(xí)從平凡普通生活中尋找題材、圍繞中心事件、通過(guò)“我”的眼光塑造中心人物的手法。與背影比較不同。9老王（記敘性散文）觀察、感受普通人身上的美德和善良，學(xué)習(xí)本文從常見小事中觀察、提煉題材及白描敘述中含情的手法。10信客（記敘性散文）觀察、學(xué)習(xí)普通人身上的美德，培養(yǎng)誠(chéng)信為中心的個(gè)人品質(zhì)。掌握本文詞語(yǔ)。分析本文兩個(gè)人物及作者的構(gòu)思與表達(dá)。綜合性練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)身邊的普通人，觀察、調(diào)查他們生活，挖掘他們身上的“美”，并寫好觀察筆記，作為寫作素材。記敘文與記敘性散文：前者以記敘人或事情經(jīng)過(guò)為主要目的，要求記述完整。后者的重點(diǎn)在于通過(guò)記敘人或事表達(dá)一定的情感，不要求事件的完整，敘事是為抒情服務(wù)的。八年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（三）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第三單元說(shuō)明文單元（建筑、園林），從美學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，在學(xué)習(xí)課文同時(shí)了解我國(guó)的建筑、工藝文化，了解勞動(dòng)人民的聰明才智。 學(xué)習(xí)建筑、園林、工藝等可感事物的說(shuō)明方法（構(gòu)思、層次、手法、語(yǔ)言等）11中國(guó)石拱橋了解中國(guó)造橋歷史和技術(shù)，了解勞動(dòng)人民的聰明才智。學(xué)習(xí)本文抓住事物特點(diǎn)、按照一定次序說(shuō)明的順序和由總到分到總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。作文：寫一篇介紹有形可感事物的說(shuō)明文。12橋之美理解和學(xué)會(huì)從“美”的角度去觀賞事物。學(xué)習(xí)本文緊扣橋“繪畫形式美”特點(diǎn)、舉例說(shuō)明的手法（與前文介紹事物本身不同，本文著重從藝術(shù)美角度談。13蘇州園林了解蘇州園林幽深小巧的南方園林美學(xué)特色。學(xué)習(xí)本文抓住“一幅完美的圖畫”逐層說(shuō)明的次序、由總到分的結(jié)構(gòu)和打比方、作比較等多種說(shuō)明方法。14故宮博物院了解故宮園林宏大壯麗的北方園林美學(xué)特色。學(xué)習(xí)本文按照建筑物本身結(jié)構(gòu)次序、突出重點(diǎn)說(shuō)明的手法。15說(shuō)“屏”學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象從各個(gè)不同角度介紹、穿插趣味性的詩(shī)文知識(shí)的手法。綜合性練習(xí)調(diào)查、收集有關(guān)當(dāng)?shù)貥虻母鞣N資料，寫一篇調(diào)查報(bào)告或散文。八年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（四）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第四單元通過(guò)科學(xué)事理說(shuō)明文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)的思想，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)方法，求真創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和正確的科學(xué)思想方法。學(xué)習(xí)抽象事理的說(shuō)明方法。16大自然的語(yǔ)言了解物候?qū)W，觀察關(guān)注大自然的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)本文按照說(shuō)明對(duì)象一定邏輯逐層說(shuō)明的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用豐富語(yǔ)言和多種說(shuō)明的方法。17奇妙的克隆了解克隆技術(shù)，正確對(duì)待克隆技術(shù)，培養(yǎng)科學(xué)興趣。學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象，采用多種方法（多種舉例、下定義等），使深?yuàn)W的科技知識(shí)變得生動(dòng)淺顯的方法。寫一篇關(guān)于抽象事理的說(shuō)明文（介紹學(xué)習(xí)方法、一種新的技術(shù)等）18阿西莫夫短文兩篇培養(yǎng)大膽設(shè)想與嚴(yán)密考證相結(jié)合的科學(xué)方法，探索科學(xué)奧秘。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用不同材料、從不同角度解釋科學(xué)現(xiàn)象的方法和寫作手法。19生物入侵者了解最新的科技知識(shí)，關(guān)注最新的科技成果。學(xué)習(xí)本文從現(xiàn)象到本質(zhì)、逐層深入的說(shuō)明構(gòu)思和多種說(shuō)明方法。20你一定會(huì)聽見學(xué)習(xí)本文運(yùn)用大量具體例子說(shuō)明抽象事物的方法，學(xué)習(xí)本文第二人稱及形象生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。綜合性練習(xí)收集資料，交流討論“克窿”、“上網(wǎng)”等當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題。八年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（五）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第五單元學(xué)習(xí)、了解、關(guān)注、熱愛(ài)中國(guó)古代文化，熟悉古代名篇佳文，增強(qiáng)自己的文化知識(shí)底蘊(yùn)。掌握常用的文言虛、實(shí)詞和句式（作些歸納，并經(jīng)常復(fù)習(xí)），學(xué)習(xí)和掌握閱讀、分析、評(píng)價(jià)古代文言文的能力。21桃花源記（記敘文）了解作者和本文的有關(guān)背景及意義。掌握本文按順序記述的構(gòu)思和古今詞義相異的詞語(yǔ)，了解句子成分在文中的省略。22短文兩篇學(xué)習(xí)古人淡泊名利、保持高潔品格的高雅志趣。了解“銘”、“說(shuō)”兩種文體。理解文章的含義，掌握文中字詞。背誦。23核舟記（說(shuō)明文）了解中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。了解作者身世。學(xué)習(xí)本文仔細(xì)觀察、選擇好事物角度和說(shuō)明次序的餓方法。24大道之行也（議論文）了解禮記一書，評(píng)析“大同”理想（與“桃花源”比較）。掌握本文字詞。25杜甫詩(shī)三首了解、學(xué)習(xí)杜甫的憂國(guó)憂民精神和“詩(shī)史”的含義。背誦、理解三詩(shī)的內(nèi)容和表現(xiàn)藝術(shù)。聯(lián)系第一單元分析杜甫的戰(zhàn)爭(zhēng)觀。綜合性練習(xí)“蓮”文化的研討。陶淵明桃花源詩(shī)： 贏氏亂天紀(jì)，賢者避其世。黃綺之商山，伊人亦云逝。往跡浸復(fù)湮，來(lái)徑遂蕪廢。相命肆農(nóng)耕，日入所從憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時(shí)藝。春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅?；穆窌峤煌?，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無(wú)新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣。草榮識(shí)節(jié)和，木衰知風(fēng)厲。雖無(wú)紀(jì)歷志，四時(shí)自成歲。怡然有余樂(lè)，于何勞智慧。奇蹤隱五百，一朝敞神界。淳薄既異源，旋復(fù)還幽蔽。借問(wèn)游方士，焉測(cè)塵囂外。愿言躡清風(fēng)，高舉尋吾契。 禮記·禮運(yùn)：今大道既隱，天下為家。各親其親，子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固。禮義以為紀(jì)，以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設(shè)制度，以立田里，以賢勇知。以功為己，故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。此六君子者，未有不謹(jǐn)于禮者也。以著其義，以考其信，著有過(guò)，刑仁講讓，示民有常。如有不由此者，在勢(shì)者去，眾以為殃。是為小康。 杜甫前出塞：“挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)有長(zhǎng)。射人先射馬，擒賊先擒王。 殺人亦有限，列國(guó)自有疆。茍能制侵凌，豈在多殺傷！”八年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（六）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第六單元體會(huì)古人從大自然中領(lǐng)略和感受到的人文熏陶和審美觀感。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的餓人文素養(yǎng)和審美情趣，豐富他們的問(wèn)哈積累。通過(guò)教學(xué)，從審美和認(rèn)知兩個(gè)角度提高學(xué)生對(duì)古代美文佳篇的閱讀、感知、賞析、體味、領(lǐng)悟能力。掌握重點(diǎn)字詞和基本句式，背誦美篇佳句。26三峽（寫景散文）了解和體會(huì)三峽山水自然之美。學(xué)習(xí)本文從不同角度、抓住四季特點(diǎn)刻畫景物的手法。背誦默寫其中佳句。27短文兩篇（筆記體小品）領(lǐng)略文中的美妙境界，體會(huì)作者的志趣。背誦默寫，學(xué)習(xí)對(duì)偶佳句。28觀潮（筆記體記敘文）學(xué)習(xí)本文的場(chǎng)景描寫手法，掌握文中的文言時(shí)間詞及其他字詞。29湖心亭看雪（筆記體小品）體會(huì)其中文人的雅趣（明亡特定環(huán)境下的回憶），學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)、簡(jiǎn)練成趣，敘事、繪景、寫情結(jié)合的手法。30詩(shī)四首體會(huì)詩(shī)中的情趣美色，領(lǐng)略不同的表現(xiàn)手法，背誦默寫。綜合性練習(xí)擴(kuò)大閱讀。張岱陶庵夢(mèng)憶·煙雨樓嘉興人開口煙雨樓，天下笑之。然煙雨樓故自佳。樓襟對(duì)鶯澤湖，涳涳蒙蒙，時(shí)帶雨意，長(zhǎng)蘆高柳，能與湖為淺深。 湖多精舫，美人航之，載書畫茶酒，與客期于煙雨樓?？椭?，則載之去，艤舟干煙波縹緲。態(tài)度幽閑，茗爐相對(duì)，意之所安，經(jīng)旬不返。舟中有所需，則逸出宣公橋、甪里街，果蓏蔬鮮，法膳瓊蘇，咄嗟立辦，旋即歸航。柳灣桃塢，癡迷佇想，若遇仙緣，灑然言別，不落姓氏。間有倩女離魂，文君新寡，亦效顰為之。淫靡之事，出以風(fēng)韻，習(xí)俗之惡，愈出愈奇。 本冊(cè)選入古詩(shī)詞25首（含課文練習(xí)中），涉及到漢至宋代的15位詩(shī)人，另有毛澤東長(zhǎng)征詩(shī)。從詩(shī)歌體裁上講，有古體詩(shī)（古詩(shī)十九首、歸園田居、望岳等）、樂(lè)府詩(shī)（長(zhǎng)歌行、西洲曲、石壕吏等）、有詞（破陣子、浣溪沙等），其余均為格律詩(shī)（七絕、五律、七律）。從內(nèi)容、風(fēng)格、手法上看，也十分豐富、廣泛。八年級(jí)（下）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（一）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第一單元通過(guò)學(xué)習(xí)名人的人生道路歷程和奮斗體會(huì)，聯(lián)系自己，思索、感悟人生，確立正確的人生目標(biāo)。學(xué)習(xí)掌握復(fù)雜記敘文，特別是學(xué)習(xí)提煉從平凡生活中觀察人、事，寫出人物特點(diǎn)的手法，學(xué)習(xí)敘述、白描中見情，領(lǐng)悟文章中情感豐富、含義深刻的佳句。1藤野先生（記敘性散文）領(lǐng)會(huì)藤野先生對(duì)作者人生道路的啟迪，學(xué)習(xí)魯迅關(guān)心國(guó)事、選擇人生的精神。理解文中含義深刻或含諷刺意義的句子。學(xué)習(xí)本文圍繞中心人物、組織材料的構(gòu)思。學(xué)習(xí)記人文章。2我的母親（記人為主的記敘文）從平凡生活中感受、體會(huì)母愛(ài)，熱愛(ài)母親。學(xué)習(xí)本文選擇典型事件表現(xiàn)人物性格和用鋪墊突出重點(diǎn)人物的手法。3我的第一本書（記事為主的記敘文）學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件組織材料的構(gòu)思方法，學(xué)習(xí)本文倒敘回憶安排結(jié)構(gòu)的手法，理解“第一本書”的含義。4列夫·托爾斯泰（人物傳記）理解俗語(yǔ)“人不可貌相，海水不可斗量”。學(xué)習(xí)本文抓住人物特征、運(yùn)用多種修辭手法、利用人物的內(nèi)外“反差”、抑中有揚(yáng)刻畫人物的手法。5再塑生命（記敘文）學(xué)習(xí)作者身殘志不殘、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神和克服自身弱點(diǎn)、不斷前進(jìn)的心理歷程。體會(huì)教師在人生、求知路上的引導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)本文以人物學(xué)習(xí)過(guò)程為線索、選擇重點(diǎn)事例、運(yùn)用多種手法表達(dá)抽象的心理感受的寫法。綜合性練習(xí)收集關(guān)于母親、母愛(ài)的資料，寫一篇關(guān)于母愛(ài)的文章，要求運(yùn)用典型的細(xì)節(jié)、敘述白描中融深情。八年級(jí)（下）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（二）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí)第二單元引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、欣賞平凡生活中的“美”，培養(yǎng)學(xué)生健康、美好的感情。了解抒情散文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抒情散文的寫法，掌握直接抒情和間接抒情兩種基本的抒情方法，了解和學(xué)習(xí)間接抒情的具體手法。6雪（抒情性散文）理解作者滲透在文中的那種追求真、善、美，鄙棄假、丑、惡的感情。掌握文中托物寄情的構(gòu)思和擬人、比喻等間接抒情的手法。7雷電頌（散文詩(shī)）了解郭沫若的餓歷史劇和屈原其人其事。學(xué)習(xí)文中追求光明、美好，貶斥黑暗、丑惡的強(qiáng)烈感情。掌握本文象征手法和比喻、夸張等修辭手法，學(xué)習(xí)本文激情澎湃的抒情語(yǔ)言。學(xué)寫抒情性散文。8短文兩篇（散文詩(shī)）理解本文中在特定環(huán)境下對(duì)“日”、“月”的象征含義。學(xué)習(xí)本文托物言志的構(gòu)思和詩(shī)化的語(yǔ)言。9海燕（散文詩(shī)）理解“海燕”、“海鷗”的象征意義，學(xué)習(xí)“海燕”搏擊長(zhǎng)空、沖破風(fēng)浪、勇迎暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗精神。學(xué)習(xí)本文詩(shī)化的語(yǔ)言。10組歌（散文詩(shī)）理解文中“浪”、“雨”的象征意義。學(xué)習(xí)本文用“第一人稱”直接抒情、表達(dá)思想感情的手法。綜合性練習(xí)收集關(guān)于春天（或秋、冬）的詩(shī)歌、文章、資料，從不同角度描繪、歌頌春天（秋、冬）關(guān)于散文：廣義散文泛指與韻文相對(duì)的文章。狹義散文是指篇幅短小、取材廣泛、形式自由、手法靈活、聲情并茂的文學(xué)樣式。其特點(diǎn)是散：內(nèi)容上的取材廣泛、自由和形式手法上的自由靈活多樣，不拘一格。魯迅說(shuō)：“散文的體裁，其實(shí)是大可以隨便的?！薄邦}材應(yīng)聽其十分自由選擇，風(fēng)景靜物，蟲魚，即一花一葉均可。”散文的分類：一般分為記敘性散文（不以記事為目的）（有記人、記事、游記等）、抒情性散文（寫景狀物抒情寄托）、議論性散文（文藝性議論文或議論中抒情，如雜文等）、散文詩(shī)（介乎于詩(shī)歌與散文之間，比抒情性散文情感更強(qiáng)烈凝練，語(yǔ)言更精練優(yōu)美）。八年級(jí)（下）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（三）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí)第三單元 科技知識(shí)說(shuō)明文單元，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，與自然和諧相處。繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)明文，學(xué)習(xí)用藝術(shù)性手段和語(yǔ)言表達(dá)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)道理的手法。11敬畏自然（事理說(shuō)明文）理解“敬畏自然”的深刻含義，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、探索自然、認(rèn)識(shí)和利用自然的精神。學(xué)習(xí)本文議論、抒情與說(shuō)明相結(jié)合的表達(dá)方法，掌握設(shè)問(wèn)、反問(wèn)良種修辭方法。12羅布泊，消逝的仙湖（事物說(shuō)明文）認(rèn)識(shí)違背自然規(guī)律、破壞自然環(huán)境的嚴(yán)重惡果，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、尊重自然規(guī)律的理念。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用歷史事實(shí)、數(shù)據(jù)、舉例、對(duì)比等方法說(shuō)明事物的手法。寫一篇說(shuō)明文，要求運(yùn)用多種手法。13松鼠之謎（事物說(shuō)明文）培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣。學(xué)習(xí)本文記敘與說(shuō)明相結(jié)合的手法和運(yùn)用數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法。14大雁歸來(lái)（事物說(shuō)明文）觀察自然界中的事物，培養(yǎng)科學(xué)的探索和研究精神。學(xué)習(xí)本文從事物的現(xiàn)象著手進(jìn)行研究、分析并進(jìn)行合理的假設(shè)和解釋的研究方法，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫增加趣味和生動(dòng)性的說(shuō)明方法。15喂，出來(lái)（科幻小說(shuō)）讀懂小說(shuō)，從小說(shuō)的表層意義到深刻的蘊(yùn)涵意義及不同角度理解的多層義。學(xué)習(xí)本文豐富的想象、聯(lián)想。綜合性練習(xí)開展關(guān)注自然、熱愛(ài)自然、研究自然的活動(dòng)。 孟子·梁惠王上：“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也?！崩献樱骸靶?guó)寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不遠(yuǎn)徙。雖有舟輿，無(wú)所乘之；雖有甲兵，無(wú)所陳之。使人復(fù)結(jié)繩而用之。甘其食，美其服，安其居，樂(lè)其俗。鄰國(guó)相望，雞犬相聞，民至老死不相往來(lái)?！卑四昙?jí)（下）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（四）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第四單元本單元介紹民族民俗文化，了解中國(guó)民族文化和習(xí)俗，從中體會(huì)民族文化的含蘊(yùn)積淀。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)人民的深厚感情。繼續(xù)學(xué)習(xí)記述描寫民族文化習(xí)俗、節(jié)令的敘事性散文16云南的歌會(huì)（記敘性散文）學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇不同場(chǎng)景介紹事件的手法，學(xué)會(huì)從不同角度觀察生活、收集生活中生動(dòng)有趣的素材。學(xué)習(xí)本文敘述、描寫多多種手法的靈活運(yùn)用。17端午的鴨蛋（記敘性散文）了解端午這一民族傳統(tǒng)節(jié)日，了解家鄉(xiāng)的一些習(xí)俗，從中感受文化傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)本文通過(guò)具體事例寄托思鄉(xiāng)愛(ài)鄉(xiāng)之情的構(gòu)思和平淡中寓至味寄深情的語(yǔ)言及記敘與說(shuō)明結(jié)合的特點(diǎn)。描寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗（過(guò)年、重陽(yáng)等）18吆喝（記敘性散文）從了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗中表達(dá)愛(ài)鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件從不同角度展開敘述描寫的手法。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)廣告（抓住特點(diǎn)）。19春酒（記敘性散文）學(xué)習(xí)本文細(xì)致、深入觀察、體味生活、從平凡生活中提煉生動(dòng)材料，學(xué)習(xí)本文呢在敘述中寓感情的手法。20俗世奇人（傳奇小說(shuō)）理解勤學(xué)苦練出高藝的道理。學(xué)習(xí)本文緊扣人物特點(diǎn)、抓住人物生動(dòng)細(xì)節(jié)刻畫人物個(gè)性的手法。學(xué)習(xí)本文“看似平淡實(shí)奇崛”的語(yǔ)言特色。綜合性練習(xí)觀察生活，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、熟悉各種人物，并記述一個(gè)有鮮明個(gè)性或特色的人物。劉克莊賀新郎（端午）：“深院榴花吐。畫簾開，綀衣紈扇，午風(fēng)清暑。兒女紛紛夸結(jié)束，新樣釵符艾虎。早已有游人觀渡。老大逢場(chǎng)慵作戲，任陌頭年少爭(zhēng)旗鼓。溪雨急，浪花舞。 靈均標(biāo)致高如許！憶平生，既紉蘭佩，更懷椒糈。誰(shuí)信騷魂千載后，波底垂涎角黍？又說(shuō)是蛟饞龍怒。把似而今醒到了，料當(dāng)年醉死差無(wú)苦。聊一笑，吊千古?！卑四昙?jí)（下）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（五）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第五單元本單元是古詩(shī)文單元，了解、學(xué)習(xí)古代詩(shī)文名篇，從具體作品中感受中國(guó)文化，學(xué)習(xí)繼承優(yōu)良的民族傳統(tǒng)。背誦或熟讀美文佳篇，了解和熟悉常見的文言字、詞、句式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用至今仍有生命力的古代詞語(yǔ)。21與朱元思書（書信體駢文）體會(huì)大自然的神奇美色，了解“駢文”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)（奇山異水）描寫和簡(jiǎn)練雋永的語(yǔ)言（特別是對(duì)偶句）。22五柳先生傳（傳記散文）理解本文傳主在特定環(huán)境下表現(xiàn)出來(lái)的不慕富貴、自甘落寞、灑脫自然的性格特征。了解陶淵明及他的田園詩(shī)。23馬說(shuō)（雜文）理解“伯樂(lè)相馬”的含義，學(xué)習(xí)本文形象說(shuō)理、寓言寄意的特點(diǎn)。重點(diǎn)掌握“其”（代詞、語(yǔ)氣詞）。24送東陽(yáng)馬生序（序文、議論文）學(xué)習(xí)古人克服困難、甘愿清貧、勤奮好學(xué)的精神。學(xué)習(xí)本文自述親身經(jīng)歷為依據(jù)說(shuō)理的方法。背誦。理解文中字、詞、句。25詩(shī)詞曲五首體會(huì)詩(shī)、詞、曲的不同特色。背誦。讀懂、理解、領(lǐng)會(huì)其中的含義（感情、哲理），了解其表現(xiàn)手法。綜合性練習(xí)圍繞學(xué)過(guò)的詩(shī)詞曲，擴(kuò)展閱讀。王國(guó)維人間詞話：“詞之為體，要眇宜修，能言詩(shī)之所不能言，而不能盡言詩(shī)之所言。詩(shī)之道廣，詞之體輕?！睂O麟趾詞逕：“近人作詞，尚端莊者如詩(shī)，尚流利者如曲，不知詞自有界，越其界限，即非詞?！崩顫O窺詞管見：“作詞之難，難于上不似詩(shī)，下不類曲，不淄不磷，立于二者之中?！蓖跤秩A古今詞論引：“詩(shī)莊詞媚，其體元?jiǎng)e?！蓖跏康澔ú菝墒埃骸盎騿?wèn)詩(shī)詞曲分界，予曰：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，定非香奩詩(shī)。良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院，定非草堂詞也?！卑四昙?jí)（下）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（六）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第六單元 了解文章作者及寫作背景，感受中國(guó)古代深厚的文化，領(lǐng)略祖國(guó)山河美景。理解、欣賞、學(xué)習(xí)古人的高風(fēng)亮節(jié)，學(xué)習(xí)本單元中游記的不同寫法，背誦或熟讀，理解文章內(nèi)在含義，尤其是名句。掌握文言字詞句式。26小石潭記（游記性散文）學(xué)習(xí)本文按游覽順序、抓住景物特點(diǎn)記敘、景中寓情的手法。了解作者及本文寫作背景，掌握“為”字的用法（動(dòng)詞、介詞）及名詞作狀語(yǔ)的特點(diǎn)。比較三篇游記散文，學(xué)寫一篇游記散文。27岳陽(yáng)樓記（游記性散文）理解和學(xué)習(xí)古人“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高尚情操。學(xué)習(xí)本文敘事、描寫、抒情、議論相結(jié)合的的寫法和有總有分、對(duì)比中生發(fā)感慨的構(gòu)思。體會(huì)其中寫景的佳句。28醉翁亭記（游記性散文）體會(huì)作者在文章中寄托的“與民同樂(lè)”的政治理想。學(xué)習(xí)本文圍繞“樂(lè)”字、以游蹤順序及四季早晚不同景色構(gòu)思安排文章的特點(diǎn)。體會(huì)和背誦文中對(duì)偶、排比佳句，掌握“也”字的用法。29滿井游記（游記性散文）學(xué)習(xí)本文緊扣時(shí)令特點(diǎn)、從主觀感受出發(fā)寫景的手法，學(xué)習(xí)本文用比喻寫景的寫法。歸納掌握“之”字的用法。30詩(shī)五首了解詩(shī)人情況及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，體會(huì)詩(shī)歌中的不同思想感情，領(lǐng)會(huì)不同風(fēng)格的詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中運(yùn)用的不同抒情手法，特別是體會(huì)其中的名句、佳句的含義及寫作特色。寫一篇詩(shī)歌評(píng)析鑒賞短文。綜合性練習(xí)介紹對(duì)聯(lián)常識(shí)，收集對(duì)聯(lián)，學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)子、寫對(duì)聯(lián)。課外拓展閱讀：導(dǎo)讀西游記。書法欣賞。本冊(cè)選入古體詩(shī)詞曲21首，不同時(shí)代、不同體式、不同風(fēng)格。游記與游記性散文：游記是以記敘游覽地的風(fēng)光景物為主的散文，我國(guó)最早的游記當(dāng)推南北朝時(shí)酈道元的水經(jīng)注及楊衒之的洛陽(yáng)伽藍(lán)記，早期游記以客觀記敘為主，很少融合個(gè)人情感。至唐代柳宗元的永州八記，由于柳宗元遭到貶謫，借游記抒發(fā)其個(gè)人憂憤，遂形成記敘客觀景物與抒發(fā)個(gè)人情感的結(jié)合，習(xí)慣上人們把后一類稱為游記性散文。另有一類更客觀介紹風(fēng)光景點(diǎn)的文章，則又可歸之于說(shuō)明文。九年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（一）九年級(jí)是初中的最后階段，繼續(xù)學(xué)好記敘文、說(shuō)明文外，重點(diǎn)學(xué)好議論文，并全面復(fù)習(xí)歸納各種知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)、提高語(yǔ)文的各種能力，拓寬語(yǔ)文眼界。單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第一單元熱愛(ài)、觀察大自然萬(wàn)物，感受大自然的魅力，領(lǐng)會(huì)“天人合一”的境界。學(xué)習(xí)課文從自然中獲取靈感，豐富自己的心靈世界，從大自然中攝取題材，寓以情感，寫好豐富多彩的文章。1沁園春·雪（詞）進(jìn)一步了解“詞”的特點(diǎn)，體會(huì)詞中寫景、抒情的特點(diǎn)，背誦、理解其中的名句。課外擴(kuò)展閱讀毛澤東詩(shī)詞。2雨說(shuō)（詩(shī)歌）領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中“雨”的象征意義及賦予的深沉內(nèi)涵，理解和體會(huì)詩(shī)中“雨”與“孩子”之間關(guān)系的象征意義。深入學(xué)習(xí)詩(shī)中比喻、擬人等多種修辭手法。3星星變奏曲（詩(shī)歌）理解和品味詩(shī)歌中“星星”的形象（一種以愛(ài)為中心的和諧、自由、溫馨的意境），體會(huì)和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中運(yùn)用豐富想象、聯(lián)想及塑造一系列形象在表現(xiàn)中心情感的手法。4外國(guó)詩(shī)兩首了解濟(jì)慈、葉賽寧兩位外國(guó)詩(shī)人。體會(huì)和感悟詩(shī)歌中描繪的大自然旺盛的生命力和和諧境界，掌握詩(shī)歌通過(guò)形象寄寓表達(dá)情感的特點(diǎn)。綜合性練習(xí)觀察、體驗(yàn)大自然，并從中尋找、提煉要表達(dá)的情感及寄寓的景物，寫一篇散文或詩(shī)歌，并相互交流。關(guān)于“雨”的詩(shī)詞： 杜甫春夜喜雨：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！碧K軾六月二十七日望湖樓醉書： “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。”蔣捷虞美人·聽雨：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。 而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。”梁?jiǎn)⒊窖笥鲇辏骸耙挥昕v橫亙二洲，浪淘天地入東流。卻余人物淘難盡，又挾風(fēng)雷作遠(yuǎn)游?！本拍昙?jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（二）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第二單元進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確、現(xiàn)實(shí)地對(duì)待理想、人生，確立好自己的人生坐標(biāo)，走好人生之路。聯(lián)系自己，敞開心靈，正確對(duì)待和處理心靈上的疙瘩和矛盾。理解議論文的特點(diǎn)、要素，學(xué)習(xí)和掌握確立和圍繞中心論點(diǎn)、選擇好論據(jù)、有條理地論述、證明的過(guò)程和方法。掌握演講稿的特點(diǎn)和寫法。5敬業(yè)和樂(lè)業(yè)（演講議論文）培養(yǎng)學(xué)生從小確立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神，走上社會(huì)后能立足本職、熱愛(ài)事業(yè)，為國(guó)家、社會(huì)作出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)本文圍繞中心，引用事實(shí)、道理等論據(jù)，逐層深入論證的方法。了解演講稿的特點(diǎn)。6紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)（演講議論文）了解伏爾泰和雨果兩位偉人。理解雨果在文中對(duì)伏爾泰反對(duì)專制暴君、主張開明政治、強(qiáng)調(diào)自由平等的人道主義思想的高度評(píng)價(jià)（中心論點(diǎn)）及剖析他身后正（祝福和贊揚(yáng)）、反（詛咒）不同評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)（論據(jù)）。體會(huì)文中激情洋溢的浪漫主義風(fēng)格。7傅雷家書兩則（書信體議論文）體會(huì)和理解傅雷作為父親對(duì)兒子的企盼、教誨、引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)人生路上的消沉和挫折，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難、頑強(qiáng)前進(jìn)的信心。讀懂和理解文中重點(diǎn)句子的含義和深沉的情感。寫一封書信，內(nèi)容圍繞談人生，以議論為主。8致女兒的信（書信體議論文）體會(huì)和理解文中的愛(ài)情觀，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待愛(ài)情，討論什么是愛(ài)情（相互愛(ài)撫、尊重共同創(chuàng)造生活、世界精神心靈的追求三個(gè)層次）。學(xué)習(xí)本文形象說(shuō)理的手法。綜合性練習(xí)演講比賽，要求每人準(zhǔn)備演講稿，內(nèi)容為“笑對(duì)失敗”、“善待他人”、“競(jìng)爭(zhēng)與合作”、“愛(ài)情是什么”等。 蘇軾蝶戀花：“花褪殘紅青杏小，燕子來(lái)時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。 墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。” 秦觀鵲橋仙：“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。 柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮?！本拍昙?jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（三）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第三單元通過(guò)小說(shuō)認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的多重性和復(fù)雜性，為走上社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)作好心理準(zhǔn)備。繼續(xù)深入認(rèn)識(shí)小說(shuō)體裁特點(diǎn)，讀懂課文，在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和掌握如何從小說(shuō)三