PEP人教版四年級英語上冊教材分析.doc

_PEP人教版四年級英語上冊教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。下面談?wù)勎覍λ哪昙売⒄Z上冊教材的理解：一、本冊教學(xué)內(nèi)容介紹：四年級上冊共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。第一單元 My classroom 第二單元 My schoolbag 第三單元My friends 第四單元 My home 第五單元 What would you like? 第六單元 Meet my family.每單元分“A、B、C”三個部分。每個單元的最開始有一個主情景圖，呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容。接下A和B部分Lets learn主要學(xué)習(xí)生單詞，Lets do或Lets play 是提供活動來練習(xí)和鞏固這些生單詞的。Lets talk主要學(xué)習(xí)交際用語，Lets chant或Group work通過TPR和游戲來鞏固所學(xué)語言。Read and write 、Write and say主要是培養(yǎng)學(xué)生的四會能力和閱讀能力。C部分主要是適當(dāng)擴(kuò)展學(xué)生的語言能力，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差異。教材所蘊(yùn)含的能力體系：  聽：Lets check 能聽懂錄音并找出正確答案。  說：Lets talk 能運(yùn)用所學(xué)日常用語進(jìn)行交流； 讀：四年級上冊Read and write 能正確地讀出字母的發(fā)音以及字母在單詞里的發(fā)音；寫：Write and say 能按筆順正確地書寫26個英文字母；做：Lets do,能通過看圖片了解并會做相應(yīng)的動作。二、教學(xué)目標(biāo)：整套小學(xué)英語教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本冊具體的教學(xué)目標(biāo)是：1.能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。2.能聽、說、認(rèn)讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進(jìn)行簡單的運(yùn)用。 3.能聽、做7個“TPR”活動。4.能學(xué)會2個小制作。5.能唱8首歌曲。6.能聽、說、吟唱8首歌謠。7.能完成6個自我評價活動。8.能聽懂6個幽默小故事。9.能了解6項(xiàng)簡單的中西文化知識。 教材的主要編寫特點(diǎn)：本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。本書的語言材料真實(shí)地道，活潑有趣，可以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主能力。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。.全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動有趣，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。 7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。每課/課本由主干系統(tǒng)和輔助系統(tǒng)兩部分組成。主干系統(tǒng)是由lets learn, lets talk, read and write這三部分組成；輔助系統(tǒng)是由main scene, lets do,lets play, write and say, story time.各個部分都配有彩圖，設(shè)計(jì)新穎，語言地道，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。 8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。教學(xué)中應(yīng)注意的問題：；一、會話教學(xué)（Lets talk / Lets play）這部分主要采用情境教學(xué)法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學(xué)中，在情景中運(yùn)用語言。師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動中用。二、詞匯教學(xué)（Lets learn / Lets do）這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實(shí)物或卡片；并且融詞匯于會話教學(xué)中；充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢；詳細(xì)講授單詞的結(jié)構(gòu)和書寫。三、字母教學(xué)（Read and write）四年級上冊的字母教學(xué)1. 可以開展一些模仿競賽活動教學(xué)字母的發(fā)音;2. 利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段 指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫字母3.利用游戲促進(jìn)和鞏固對字母的記憶。四、閱讀教學(xué)：講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會單詞和句子上。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握四會句子，著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。3.鼓勵學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。 五其他板塊教學(xué)（Lets sing / Lets chant）。這部分主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法，除了用于Warm-up中，也可以不斷重復(fù)使用于教學(xué)過程中。1、在每節(jié)課中滲透2.靈活運(yùn)用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)（引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛）3.采取多種表演活動進(jìn)行學(xué)習(xí)，story time 要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的程度進(jìn)行教學(xué)。4.課內(nèi)與課外結(jié)合使用以上是我對四年級上冊教材的認(rèn)識，有不足之處敬請各位同仁提出寶貴意見。 人教版（PEP）小學(xué)英語四年級上冊第一單元教材分析一、單元教學(xué)目標(biāo)與要求：1、能聽，說，認(rèn)讀所學(xué)的單詞：window   board   light  picture  door  floor classroom   computer  wall  teachers desk  fan  2、能夠簡單描述自己的教室。如：This is my classroomIts  big3、 能夠說出教室中設(shè)備的顏色。如：The door is green. The windows are yellow.4、能夠聽懂與教室有關(guān)的詞組，如：Sweep the floorPut up the picture ，on the wallClean the classroomwindowblackboard5、會唱歌曲“In  the  classroom?！?、掌握Aa至Ii大小寫字母并能正確、規(guī)范地書寫；熟悉其中例詞的讀音。7、培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力，注重合作精神，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，8、了解西方國家相互尊重、體諒對方的有關(guān)文明禮儀。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、 對于較長的單詞，如：classroom, classmate, computer的掌握以及對于第一次出現(xiàn)的詞組和短語，如：Sweep the floorPut up the picture , on the wallClean the classroomwindowblackboard的掌握。  2、 對于禮貌用語“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。3、  描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。 三、單元內(nèi)容分析1、本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)祈使句的用法，其中難點(diǎn)在于B部分Let's talk的祈使句中一系列動詞詞組的口頭表達(dá)。教材A部分Let's do活動中做了鋪墊，教師在教學(xué)過程中要注意反復(fù)利用這一活動，讓學(xué)生通過活動感知新的語言點(diǎn)，減輕教與學(xué)的難度。2、另外，本單元A、B 部分的Read and write字母例詞中的部分單詞在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，如beef、doctor、farmer等第一次出現(xiàn)的單詞均為第五單元和第六單元中要求寫的單詞。四、教學(xué)建議1、本單元主要學(xué)習(xí)教室中部分常見事物的英文表達(dá)。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。教師可利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說話的方式，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容“Whats in the picture?”自然過渡到新內(nèi)容“Whats in the classroom?”。通過教學(xué)課件，學(xué)生逐詞逐句的掌握Let's learn部分的內(nèi)容。通過聽聽做做的活動處理Let's do部分，進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固Let's learn部分的詞匯。2、創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場面。呈現(xiàn)新知前，先復(fù)習(xí)本單元A部分Let's do的內(nèi)容以及通過學(xué)生所熟悉的Let's learn. Let's do, Let's talk, Let's play.這些句子為進(jìn)一步學(xué)習(xí)表示動作的詞組和Let's.作鋪墊。教學(xué)中，可以通過提問,幫助學(xué)生更好的理解對話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點(diǎn)知識。 3、運(yùn)用This is.和表示顏色的詞與所學(xué)新單詞相結(jié)合，讓學(xué)生能夠運(yùn)用顏色對教室中的某些事物進(jìn)行描述。再結(jié)合教室的真實(shí)環(huán)境引出新知的學(xué)習(xí)。運(yùn)用課件，通過視聽使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和記憶單詞。設(shè)計(jì)游戲,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。 4、本單元主要學(xué)習(xí)字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee Ff, Gg, Hh, Ii和相關(guān)單詞。其中，單詞beef, doctor, bed，farmer, hat, ice，water第一次出現(xiàn)，要求讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。通過教學(xué)課件輔助字母教學(xué)，效果會更好！教學(xué)過程中，注意對字母E,F, G, H,I的筆順和f, g, i的格式要求作特別強(qiáng)調(diào)。運(yùn)用趣味操練進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的字母。 人教版（PEP）小學(xué)英語四年級上冊第二單元教材分析A、單元教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1. 能聽懂、會說單詞：twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.2. 理解并且會說 Let's chant 的內(nèi)容。二、能力目標(biāo)：1. 基本掌握 100 以內(nèi)的數(shù)字的英語表達(dá)方式。2. 能用英語進(jìn)行簡單的關(guān)于數(shù)量、價格的詢問和回答，如：How many books do you have? /How many pens can you see? 3. 能用英語表達(dá) 100 以內(nèi)的簡單加法。三、情感、策略和文化目標(biāo)：1. 情感目標(biāo)：通過豐富有趣的活動和和諧寬松的教學(xué)氣氛，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)教科書名稱時讓學(xué)生了解課本的重要性，教育他們愛護(hù)課本，愛護(hù)書籍2. 學(xué)習(xí)策略：利用小組操練，培養(yǎng)交流合作的學(xué)習(xí)精神；在分組競賽中樹立良好的競爭意識；主動加強(qiáng)知識的課外延展。在各種任務(wù)型活動中注重小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。3. 文化目標(biāo)：了解古今中外關(guān)于數(shù)字的有趣知識。了解中國古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。B、主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作，如：Put your pencil in your desk. 會唱歌曲How many books do you have?學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個任務(wù)。C、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：1. 教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字單詞：twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.2. 教學(xué)難點(diǎn)：單詞發(fā)音：thirty /fifty3、本課時需要重點(diǎn)掌握各種教材圖書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.4、針對本課時的難點(diǎn)“聽指令、做動作”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生始終自主地做出相應(yīng)的動作。    D、單元內(nèi)容分析1、本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)量詞，其中難點(diǎn)是B部分Let's talk中文具及書本數(shù)量的表示方法。教材在A、B. 部分Let's learn活動中做了鋪墊，教師在教學(xué)過程中要注意反復(fù)利用以前所學(xué)數(shù)字進(jìn)行操練，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊語言的活動感知新的語言點(diǎn)，減輕教與學(xué)的難度。2、本單元A、B 部分的Read and write字母例詞中的部分單詞在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，如jigsaw puzzle queue等均為第一次出現(xiàn)。另外，單詞quiet的發(fā)音及拼寫要特別注意和quite的區(qū)別。E、教材解讀本單元的設(shè)計(jì)是針對義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語PEP四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A  Lets learn & Lets do部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對話A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個單詞。在學(xué)生已經(jīng)充分掌握新詞的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用圖片來示范新動作put。需要特別注意的是事物間的方位關(guān)系以及介詞的用法：in，on，under，near。然后讓同學(xué)們根據(jù)錄音來練習(xí)。之后讓學(xué)生跟隨教師的動作示范，在理解的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的動作來區(qū)別借此的用法。教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生完成“認(rèn)識小木偶的各種教科書”，“幫老師找書”，“聽指令出示各種書”，“給書貼標(biāo)簽”，“向外國朋友售書”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運(yùn)用新知，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在本單元教學(xué)案例中，設(shè)計(jì)一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個任務(wù)鏈，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺地學(xué)會了本節(jié)課要求掌握的語言知識。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)模擬情境，提供大量機(jī)會給學(xué)生運(yùn)用語言，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。 PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit3單元分析一、教學(xué)內(nèi)容1、本單元要求會聽，說，認(rèn)讀的單詞和短語有：A:thinstrongquietfriendfriendshasnamehemusicsciencesportspaintingsherightB:longhairshorthaircomputergame2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組：Chineselikehisphotoherhes=heisshes=sheisyoure=youare3、本單元要求學(xué)生會聽、說、讀、寫的單詞和詞組：teacherstudentboygirlfriend4、幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對話，學(xué)以致用。5、培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽懂、會說每一課會話。2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。3、會唱本單元的歌曲。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、對于較長的單詞的掌握。如classroom,classmate,computer對于第一次出現(xiàn)的詞組和短句的掌握。如havealook,goodjob2、于禮貌用語“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握與應(yīng)用。3、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。四、教學(xué)時間本單元共6課時，每周3課時，2周完成。 PEP四年級英語上冊Unit 4單元分析第一課時一、教材分析：本課時的主要語言項(xiàng)目是用英語表述自己的家，通過A部分Lets learn中的小女孩Amy介紹自己的家各房間的名稱，讓學(xué)生認(rèn)識家里的各功能室。教材又在Lets do部分設(shè)計(jì)了各種與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的有關(guān)功能室的活動，讓學(xué)生通過做動作或?qū)嶋H操作、下達(dá)命令，理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。 本課時的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識功能室和學(xué)會5個功能室名詞，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中。二、教法建議：1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，尤其是通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知家里各功能室的名稱，認(rèn)識五個功能室詞組時，應(yīng)一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生聽一個過錄音學(xué)習(xí)一個單詞，自己體會并領(lǐng)悟各功能室的名稱及作用，自己說出幾個詞組后可同桌間進(jìn)行交流、鞏固、理解，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過的知識自行介紹，逐步掌握這一知識點(diǎn)。 2、教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其它的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。第二課時 一、教材分析本課時的主要語言項(xiàng)目是通過對話學(xué)習(xí)句型Is this your bedroom? Is she in the livingroom/study?及其回答， 也是本課時的教學(xué)重難點(diǎn)。教材在Let's talk部分通過五個情景對話為學(xué)生呈現(xiàn)了Is this your bedroom? Is she in the livingroom/study? 這兩個句型及其答語，學(xué)生要通過具體的情景操練來理解其意思和達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。二、教法建議1、本課時的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師應(yīng)積極鼓勵每一個學(xué)生參與對話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機(jī)會。2、在學(xué)生積極參與表演對話時，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：幾個同學(xué)表演第一個對話時，學(xué)生就可以將對話中的desk替換成bedroom, study等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。 3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個句型的使用，教師應(yīng)當(dāng)在課文的基礎(chǔ)上有目的得多設(shè)計(jì)一些交際活動，如：Ask and answer等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。第三課時一、教材分析本課時的主要語言項(xiàng)目是通過A部分前兩課時的知識積累，能夠熟練朗讀本課的Lets taik, Lets learn, Lets do , Lets play的基礎(chǔ)上，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練Read and write, write and say.學(xué)寫四個單詞home, room, school, classroom. 本單元的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會正確書寫四個單詞，并通過讀寫這些句子能舉一反三，書寫其他單詞和句子。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二、教法建議1、既然是寫的練習(xí)部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己書寫，借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時間充分的書寫，培養(yǎng)學(xué)生閱讀書寫的能力，堅(jiān)持下去，學(xué)生定會在閱讀書寫方面有所收獲。2、讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞home時，應(yīng)該口中念著h-o-m-e書寫，而不應(yīng)該念一個字母書寫一個字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。3、鼓勵學(xué)生書寫并記憶單詞的同時，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。 第四課時一、教材分析1、本課時的主要任務(wù)是掌握六個單詞，學(xué)習(xí)家中的生活用具，并能在實(shí)際的生活中學(xué)會運(yùn)用這些單詞。2、教材在Let's learn部分設(shè)計(jì)了一些家庭生活中用具的事情景。在情境中自然的呈現(xiàn)了表示用具的單詞，使學(xué)生一目了然，便于學(xué)習(xí)和記憶。 3、本課時的重難點(diǎn)在于掌握本課主要單詞phone、 bed、 sofa、 shelf 、fridge、table ，并引導(dǎo)孩子在情境中具體應(yīng)用。Let's do部分是給孩子提供了一個說一說、做一做的機(jī)會，讓孩子在說一說和做一做中記憶理解單詞。 二、教法建議1、教師在導(dǎo)入新課時，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A部分學(xué)過的房間單詞的時候，引入房間內(nèi)的物品，讓孩子對房間內(nèi)的生活用具有初步的認(rèn)識。2、學(xué)習(xí)Lets learn部分時，應(yīng)讓孩子通過看課本插圖或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過師生的對話自然的引出：“Whats this?”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞。 3、學(xué)習(xí)英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用語言與實(shí)際交際中的能力。 因此，在擴(kuò)展操練部分Let's do中可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進(jìn)行創(chuàng)編對話和表演， 真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。4、Let's do部分教師不要過多的講解，應(yīng)當(dāng)讓孩子反復(fù)聽、反復(fù)做，應(yīng)當(dāng)通過在說和做的過程中讓孩子理解記憶這些單詞。第五課時一、教材分析 1、本課時的主要語言項(xiàng)目是掌握本課時的主要句型：Where are?Are they?Yes, they are./No, they arent.能結(jié)合主句型，開展形式多樣的語言交際活動。本課時教學(xué)內(nèi)容貼近孩子的生活實(shí)際，描述媽媽和孩子因找鑰匙而發(fā)生的小故事，有趣而又詼諧，能調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。2、本課時的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型，并能在實(shí)際的語言環(huán)境中正確的運(yùn)用句子。教師應(yīng)該在孩子初步掌握后給孩子提供情景，鼓勵孩子運(yùn)用主句型進(jìn)行描述他人和自己間發(fā)生的小故事進(jìn)行表達(dá)。3、Let's chant部分給孩子提供了一個說唱表演的機(jī)會，讓孩子在情境中練習(xí)語言，同時也要指導(dǎo)孩子根據(jù)人物在房間的情景，進(jìn)行合適的對話。二、教法建議1、在接觸Let's talk部分的對話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過講述真實(shí)的某個人的故事引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。 2、在教學(xué)Let's talk部分時，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。在孩子對主句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實(shí)的情景并運(yùn)用語言。如：讓孩子仿照課文內(nèi)容，表演自己的小故事，和父母、同學(xué)表演對話。或是，通過說一說、猜一猜的活動，讓孩子真實(shí)的運(yùn)用語言。第六課時一、教材分析指導(dǎo)孩子進(jìn)行書寫練習(xí)是本課時的一個重要的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)孩子積極的參與書寫的練習(xí)，在書寫的過程中識記單詞和句子。但作為單詞、句子的學(xué)習(xí)都不能脫離具體的語言環(huán)境，因此教材把單詞和句子的學(xué)習(xí)都放到了一個句子的故事情境中，有利于孩子在具體的語境中理解詞義，更好的識記單詞和句型。本課時作為本單元的最后一課時，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系前幾課時的內(nèi)容指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)過的詞匯。二、教法建議 1、指導(dǎo)學(xué)生掌握四會單詞和句子是本課時的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種的活動中，大量的認(rèn)讀練習(xí)中掌握的單詞，然后進(jìn)行書寫練習(xí)。2、在句子中補(bǔ)充單詞、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些有趣的活動，如：Pass the message等活動。 3、課文提供了很好的對話場景Task time, Lets check，Lets play和Story time等，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子充分利用故事情景，展開對話、表演，充分的操練學(xué)過的語言。通過幾課時的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動性。 4、除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動，給孩子提供運(yùn)用語言的機(jī)會。 小學(xué)英語四年級上冊unit 5 單元分析教材分析：本單元圍繞“食品、飲料和餐具”展開教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與日常 生活密切相關(guān)，不難激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，milk,bread,water,egg等單詞在三年級時聽說讀都已接觸，老師重點(diǎn)讓學(xué)生在“寫”上下功夫，句型在回顧C(jī)an I have some ，please ?的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)what would you like?句型，用來詢問他人的需求，本單元八個四會單詞，教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范指導(dǎo)，為今后寫的教學(xué)作個鋪墊。一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)（1）能夠詢問一日三餐的食物及飲料。（2）會使用用餐時的基本用語，如What would you like for ?Help yourself 等。（3）能夠聽懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate,please.Use the chopsticks.2、知識目標(biāo)：（1）掌握A、B部分Read and write 中的十個單詞的拼寫。（2）認(rèn)讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。（3理解Lets do 、Lets chant 等部分的內(nèi)容。（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與、勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。（3）文化目標(biāo)：了解中西方飲食文化方面的一些知識。二、單元內(nèi)容分析：1、本單元的教學(xué)重點(diǎn)是A、B部分的食物、餐具名稱以及就餐用語，其中難點(diǎn)使用餐時的基本會話。教師在教學(xué)詞匯時，應(yīng)結(jié)合過去所學(xué)的食物、飲料單詞及句型，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固。同時，在教學(xué)A、B部分Lets learn 的詞匯時，可適當(dāng)鋪墊滲透Lets talk中的句子如What wold you like for ?I can usu 等，從而降低對話教學(xué)的難度，然后通過朗讀、操練、表演等方式使學(xué)生比較順利地掌握用餐會話。2、本單元主要學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的詞匯與會話，教師可以以學(xué)生用書三年級上冊第五單元Lets eat 和學(xué)生用書三年級下冊第四單元Do you like pear?為基礎(chǔ)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的新知識。引入新課時，適當(dāng)復(fù)習(xí)句型Can I have/some ?Do you like ?等，同時利用新的句型，如：What woud you like for ?等滾動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，新舊聯(lián)系，交替復(fù)現(xiàn)。三、課時分配：第一課時：A  Lets learn  Lets play    C. Lets draw第二課時：A  Lets talk   Make a survey.第三課時：A  Read and write   C story time第四課時：B  Lets learn   Lets do  C Good to know.第五課時：B  Lets  talk   Lets chant.第六課時：B  Read and write  C Lets check.小學(xué)英語四年級上冊unit 6 單元分析教材分析：本單元內(nèi)容主要圍繞家庭成員展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能介紹自己的家庭和描述自己的家庭成員等。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教師在學(xué)習(xí)中易于創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生也會比較感興趣。 一、單元教學(xué)目標(biāo) （一）、能力目標(biāo) 1、能夠簡單介紹自己的家庭，如：This is my uncle. 2、能夠簡單描述家庭成員，如：Hes a baseball player. He looks strong. 3、能聽懂一些簡單的指令,如：Act like a .并能按照指令做出相應(yīng)的動作。 4、會唱歌曲“Father and Mother”。 （二）、知識目標(biāo) 1、掌握單詞father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟練聽、說、讀、寫。 2、認(rèn)讀、理解A、B部分lets learn 、Lets talk中的單詞和句子及Lets chant部分的句型。 3、了解Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。 （三）、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) 1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。 2、學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)、交流。 3、文化目標(biāo)：了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。 二、單元內(nèi)容分析1、本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)巨型How many people are there in your family? Is this your?  Whats your father? He looks(young) .B部分的Lets talk由多個巨型結(jié)構(gòu)組成，其中滲透了幾個新句型的鋪墊教學(xué)，因此這段對話就成為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教材在B部分Lets learn的單詞教學(xué)中已對部分新句型做了鋪墊，教師應(yīng)予以重視，并注意在整個單元教學(xué)中分散難點(diǎn)、合理處理教材。2、本冊學(xué)生用書第三單元My friends中涉及對人物的描述和介紹，教師應(yīng)充分利用該單元內(nèi)容為新知識教學(xué)服務(wù)，從而降低學(xué)習(xí)難度，并使知識得以循環(huán)鞏固。三、課時安排：六課時 第一課時：A  Lets learn  Group work  C Good to know 第二課時：A Lets talk   Lets count 第三課時：A Read and write    Write and say  第四課時：B Lets learn Lets do       C Task time  Lets sing 第五課時：B Lets talk  Lets chant  第六課時：B Read and write  Write and say      C Story time  Lets check  Lets find out THANKS !致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考-可編輯修改-