小籃球 單元教學(xué)計(jì)劃第 1 課時(shí)教案

小籃球 單元教學(xué)計(jì)劃第 1 課時(shí)教案教學(xué)對象：五年級(jí) 1 班； 執(zhí)教者：徐歡歡 內(nèi)容設(shè)計(jì)技能動(dòng)作規(guī)格：兩腳屈膝前后站立，運(yùn)球手同側(cè)腳在后，異側(cè)臂體前平屈。五指分開掌心空出，手臂帶動(dòng)手腕手指按壓球的中上部，運(yùn)球高度到腰部。腿部隨手臂運(yùn)球節(jié)奏上下起伏。體能練習(xí)：1.雙腳前后貼地跳，雙腳左右貼地跳。2.雙手持球支撐俯撐、膝蓋觸球的支撐俯撐。重點(diǎn)：五指分開，掌心空出的運(yùn)球手型。難點(diǎn)：手臂帶動(dòng)手腕手指上下肢協(xié)調(diào)用力。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能體能發(fā)展情意表現(xiàn)知道并能做出籃球原地運(yùn)球五指分開、掌心空出的運(yùn)球手型和動(dòng)作,體驗(yàn)運(yùn)球時(shí)上下肢協(xié)調(diào)用力的感覺。通過雙腳貼地跳、球上俯臥支撐，發(fā)展上下肢力量與平衡能力。在合作運(yùn)球中，樂于和同伴積極配合，友好相處；游戲中講誠信、守規(guī)則。過程/時(shí)間過程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)間(分)次數(shù)強(qiáng)度激發(fā)興趣活躍情緒78分鐘1.課堂常規(guī)，體育委員整隊(duì)，師生問好宣布課的內(nèi)容及要求。2.持球隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)組織：3.單手持球（方法：五指分開，掌心空出指尖指根部位接觸球）4.原地不同體位的單手持球。5.行進(jìn)間單手持球練習(xí)。組織：6.雙手持球與接球7.三種姿勢左右手交替撥地滾球。組織：1.體育委員整隊(duì),觀察學(xué)生持球整隊(duì)情況。師生問好，宣布本課內(nèi)容，學(xué)習(xí)籃球原地運(yùn)球技術(shù)。要求學(xué)生課上認(rèn)真聽、仔細(xì)看、積極練。2.組織學(xué)生進(jìn)行持球隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。3.講解示范籃球單手持球動(dòng)作方法。并組織學(xué)生體驗(yàn)正確的持球手型。4.組織學(xué)生原地單手持球試做出前舉、上舉、側(cè)平舉動(dòng)作。左右手交替。5.帶領(lǐng)學(xué)生嘗試行進(jìn)間單手持球動(dòng)作，左右手交替。要求動(dòng)作舒展，球不落地。6.講解示范雙手持球與接球動(dòng)作方法，并組織學(xué)生學(xué)練。（要求快速反應(yīng)，手型正確。）7.示范正面左右手交替撥地滾球動(dòng)作，提問：老師是用哪兒在用力撥球？引導(dǎo)學(xué)生講出手指撥球要領(lǐng)后，組織學(xué)生體驗(yàn)體前、胯下、腿后三種撥地滾球動(dòng)作。1.整隊(duì)，靜快齊。報(bào)數(shù)聲音短促響亮，明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，記住老師的要求。2.聽口令進(jìn)行持球隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，做到注意力集中、動(dòng)作一致、精神飽滿。3.仔細(xì)聽，認(rèn)真看，體驗(yàn)五指分開，掌心空出指尖指根部位觸球的動(dòng)作。4.體驗(yàn)左右手不同體位的單手持球感覺。5.嘗試移動(dòng)中不同身體姿態(tài)的單手持球感覺。力求手型正確，動(dòng)作舒展，球不落地。6.嘗試雙手持球，突然松手，在球落地前雙手快速左右、上下、前后夾球練習(xí)。體會(huì)雙手持球手型。7.仔細(xì)觀察講出老師撥地滾球的用力部位是手指。通過體前、胯下、腿后三種撥地滾球方法的嘗試，體驗(yàn)手腕帶動(dòng)手指尖撥球的感覺。1111112106263低低低低低低設(shè)計(jì)意圖：從課的一開始我就通過持球側(cè)平舉動(dòng)作導(dǎo)出五指分開掌心空出的持球手型。為后面講解運(yùn)球手型打下伏筆。單純的手型講解是比較枯燥乏味的，為了讓孩子能夠以愉悅的心情參與到籃球活動(dòng)中來。我設(shè)計(jì)了原地不同體位的單手托球、移動(dòng)中的單手托球以及雙手持球不同位置的接球練習(xí)，以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確的持球手型，通過正面、胯下、腿后三種姿勢撥地滾球練習(xí)，讓孩子體驗(yàn)了手腕帶動(dòng)手指撥球的感覺。通過豐富的學(xué)練形式，讓孩子在潛移默化中既活動(dòng)了肢體，又掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，還愉悅了身心。自主學(xué)練掌握技能23分鐘一、坐姿運(yùn)球（方法：成分腿坐，五指分開，掌心空出，手腕帶動(dòng)手指按壓球的中上部。）組織：二、跪姿運(yùn)球 （方法：雙膝跪地運(yùn)球手異側(cè)腳向前跨一步腰部挺直小臂帶動(dòng)手腕手指按壓球，運(yùn)球高度到膝蓋。）（1）正誤對比演示（2）兩人面對面兩手運(yùn)兩球。三、站姿運(yùn)球（同技能動(dòng)作規(guī)格要求。）（1）模仿站姿運(yùn)球動(dòng)作。（2）聽音樂節(jié)拍站姿運(yùn)球。（3）體驗(yàn)合作運(yùn)球組織：1.示范坐姿低運(yùn)球動(dòng)作，教會(huì)學(xué)生運(yùn)球手型。組織學(xué)生體驗(yàn)坐姿運(yùn)球動(dòng)作。1.示范單膝跪姿運(yùn)球動(dòng)作,提示學(xué)生觀察跪姿與坐姿運(yùn)球手臂動(dòng)作的區(qū)別。（手臂參與用力）并組織學(xué)生體驗(yàn)跪姿運(yùn)球。2.通過正誤對比演示，引導(dǎo)學(xué)生更直觀地觀察出正誤動(dòng)作的區(qū)別。強(qiáng)化手臂帶動(dòng)手腕手指協(xié)調(diào)用力的動(dòng)作要領(lǐng)。3.兩人面對面跪姿一人運(yùn)兩球，一人數(shù)數(shù)。1.示范站姿運(yùn)球技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生講出動(dòng)作特點(diǎn)。2.組織學(xué)生模仿老師動(dòng)作嘗試站姿運(yùn)球（左右手交替，強(qiáng)調(diào)屈膝隨球動(dòng)）。3.播放快慢兩種節(jié)拍的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生按音樂節(jié)拍運(yùn)球。（進(jìn)一步體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力的運(yùn)球感覺。）4.將學(xué)生分組，體驗(yàn)合作運(yùn)球。（1）講解兩人運(yùn)一球游戲方法后組織學(xué)生體驗(yàn)。（2）講解兩人運(yùn)兩球游戲方法后組織學(xué)生體驗(yàn)。（3）講解兩排同學(xué)順時(shí)針輪換的游戲方法后，組織學(xué)生體驗(yàn)。（4）講解弱側(cè)手逆時(shí)針輪換的游戲方法，老師發(fā)出輪換信號(hào)，組員根據(jù)能力水平選擇適合自己的學(xué)練形式。（左手或右手）1.嘗試左右手坐姿運(yùn)球，力求做到五指分開，掌心空出，手腕帶動(dòng)手指按壓球。1.認(rèn)真聽，仔細(xì)看老師的手臂動(dòng)作。積極回答問題，并模仿體驗(yàn)。2. 在老師的指導(dǎo)下，有針對地看，有重點(diǎn)地說，有目的地評，有目標(biāo)地練。3. 聽清練習(xí)方法，與小伙伴合作學(xué)練。對伙伴的動(dòng)在給予客觀地評價(jià)。1.仔細(xì)觀察，嘗試講出站姿運(yùn)球的特點(diǎn)。2.模仿老師動(dòng)作，做出膝關(guān)節(jié)隨手臂運(yùn)球節(jié)奏上下起伏的高姿運(yùn)球。3.跟隨快慢兩種音樂節(jié)拍展示自己的動(dòng)作，體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力的感覺。4.嘗試合作運(yùn)球，在完成前后、左右貼地跳后，力求做出連續(xù)運(yùn)球動(dòng)作。（當(dāng)同伴動(dòng)作好豎起大拇指給予肯定，同伴出現(xiàn)失誤相互不埋怨。）322211322222224444低中等中等中等中等中等中等偏強(qiáng)設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生技能學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的規(guī)律，本環(huán)節(jié)從坐姿運(yùn)球體驗(yàn)手腕帶動(dòng)手指按壓球，到跪姿運(yùn)球要求小臂帶動(dòng)手腕手指按壓球，最后到站姿運(yùn)球，強(qiáng)調(diào)腿部隨著手臂運(yùn)球節(jié)奏上下起伏全身協(xié)調(diào)用力。隨著參與運(yùn)球的身體部位逐步增多，對學(xué)生的要求也越來越高，整個(gè)過程由易到難，幫助學(xué)生達(dá)成既定的技能目標(biāo)。在合作學(xué)練中結(jié)合體能練習(xí)，通過小組合作中成功與失敗的不同心理體驗(yàn)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，從而使得本課的體能和情感目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。在技能教學(xué)中通過最直觀地雙手同時(shí)正誤對比演示，引導(dǎo)學(xué)生看，提示學(xué)生說，啟發(fā)學(xué)生評，讓學(xué)生的互評真正落到實(shí)處。合作游戲體驗(yàn)樂趣7分鐘一、游戲：老鷹抓小雞（學(xué)生扮演雞媽媽雞爸爸，老師扮演老鷹，球是小雞，雞媽媽與雞爸爸帶著小雞在長方形場地內(nèi)散步“高姿運(yùn)球”老鷹在附近徘徊，張開“翅膀”保護(hù)小雞，哨音響，帶著小雞逃跑或蹲下保護(hù)小雞。如小雞“跑丟”或“嚇暈”在呼啦圈里運(yùn)十下復(fù)活。）二、體能練習(xí)。（1）雙手持球支撐俯撐。（2）膝觸球的支撐俯撐。組織：1. 集中講解老鷹抓小雞的游戲方法和規(guī)則。2. 和學(xué)生一起進(jìn)行老鷹抓小雞的游戲。邊游戲，邊觀察學(xué)生遵守規(guī)則情況。3. 對游戲情況進(jìn)行點(diǎn)評。4. 組織學(xué)生再次游戲。鞏固學(xué)生高低姿運(yùn)球技術(shù)。1.講解示范雙手持球支撐俯撐的練習(xí)方法，并組織學(xué)生模仿練習(xí)。允許能力弱的同學(xué)膝蓋著地，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)高難度動(dòng)作。2.講解示范膝蓋觸球的支撐俯撐動(dòng)作方法，并組織學(xué)生模仿學(xué)練。1. 認(rèn)真聽，仔細(xì)看聽懂游戲方法與規(guī)則。2.身心愉悅地參與到游戲中來，盡量不失誤。能誠信地遵守游戲的規(guī)則。3.認(rèn)真聽老師的點(diǎn)評，對比回憶自己游戲中的表現(xiàn)。4.積極參與游戲體驗(yàn)游戲的快樂。1.跟隨老師示范，模仿雙手持球支撐俯撐動(dòng)作，根據(jù)自己能力選擇練習(xí)難度。練習(xí)中能克服身體的酸脹感。2.跟隨老師示范，模仿膝蓋觸球支撐俯撐動(dòng)作，練習(xí)中能克服身體的酸脹反應(yīng)，保持身體姿態(tài)的穩(wěn)定。121121110秒10秒中等中等中等偏強(qiáng)中等偏強(qiáng)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過游戲接體能的形式，讓學(xué)生在愉悅的身心體驗(yàn)中鞏固提高了籃球控球能力，發(fā)展了學(xué)生上肢與腰腹核心力量。（“老鷹抓小雞”保護(hù)球的意識(shí)，高低姿運(yùn)球，為下節(jié)課行進(jìn)間運(yùn)球進(jìn)行拓展）在游戲中通過教師語言的引導(dǎo)使學(xué)生明白誠信與規(guī)則的重要性。通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，最終使得本課體能發(fā)展與情意表現(xiàn)目標(biāo)得以有效達(dá)成。身心放松總結(jié)本課3分鐘1. 放松與小結(jié)。（1）坐姿抖動(dòng)四肢2.布置課外作業(yè)。3.整隊(duì)，師生再見安排收回器材。組織1.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松。提出問題總結(jié)全課。（提問：1.今天這堂課你學(xué)會(huì)什么？2.原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)？講解籃球運(yùn)球技術(shù)的潛在價(jià)值，以及左右手交替運(yùn)球的好處。）2.布置課外作業(yè)。3.整隊(duì)，師生再見。組織學(xué)生收回器材。（每組排頭同學(xué)幫老師收回器材。）1.跟隨老師做拉伸放松練習(xí)。根據(jù)問題踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（記住籃球原地運(yùn)球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中最重要的技術(shù)之一。了解左右手運(yùn)球?qū)ψ陨戆l(fā)展的好處。）2.聽清課外作業(yè)，并能在家保質(zhì)保量完成。3.快速整隊(duì)，師生再見，幫助老師收回器材。211低設(shè)計(jì)意圖：坐姿抖動(dòng)四肢幫助運(yùn)動(dòng)后的肢體得到充分的放松。邊放松，邊用問題引導(dǎo)學(xué)生回憶本課的重難點(diǎn)。在課的結(jié)束部分向?qū)W生介紹籃球原地運(yùn)球技術(shù)的潛在價(jià)值，從而讓學(xué)生對已學(xué)技術(shù)動(dòng)作有更深入地了解。安全知識(shí)技能教育：1.游戲中注意避免碰撞。 練習(xí)密度預(yù) 計(jì)平均心率所需場地器材：籃球場 小籃球41只 呼啦圈20只 標(biāo)志盤8只 移動(dòng)音箱1臺(tái)50左右110120次/分課外鍛煉作業(yè)：將課上所學(xué)的籃球原地運(yùn)球動(dòng)作向家長展示。課后反思：籃球原地運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣很濃。課上各種形式的球性練習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)得不亦樂乎。本課從坐姿運(yùn)球體驗(yàn)手腕帶動(dòng)手指按壓球到跪姿運(yùn)球要求小臂帶動(dòng)手腕手指按壓球最后到站姿運(yùn)球強(qiáng)調(diào)腿部隨著手臂運(yùn)球節(jié)奏上下起伏，隨著參與運(yùn)球的身體部位逐步增多，對學(xué)生的要求也越來越高，整個(gè)過程由易到難。在一開始特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)作完成的質(zhì)量，不斷提醒動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。從學(xué)生的學(xué)練效果看，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，教學(xué)方法和手段的選擇也突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。課后對于課的設(shè)計(jì)、和課堂的實(shí)施我也有兩點(diǎn)思考。1.關(guān)于游戲與技術(shù)動(dòng)作的結(jié)合。現(xiàn)如今當(dāng)學(xué)生體育課中技術(shù)動(dòng)作掌握到一定程度以后，往往教師會(huì)安排游戲情境幫助其鞏固提高技術(shù)水平。但在實(shí)際操作過程中，當(dāng)學(xué)生充分體驗(yàn)到游戲的快樂時(shí)，往往將一些技術(shù)要領(lǐng)拋之腦后。所以課中會(huì)出現(xiàn)“撿了芝麻丟了西瓜”的現(xiàn)象。體育課中什么時(shí)候以怎樣的游戲形式為技術(shù)動(dòng)作教學(xué)服務(wù)？我覺得這是需要我們思考的！2.本課教師的一些課堂評價(jià)還可以再豐富一些，這樣能夠讓教師評價(jià)的指令對學(xué)生目標(biāo)達(dá)成起到更好的引領(lǐng)作用。