安徽省樅陽縣錢橋初級中學七年級語文下冊 17 安塞腰鼓學案 新人教版

17 安塞腰鼓第一課時學習目標 1. 有感情朗讀課文，把握文章基調，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。（教學重點）2. 借助文字描繪再現形象領略意境。 （教學難點）3. 體會安塞腰鼓強烈的藝術感染力，陶冶情操。 教學過程：一、新課導入請欣賞一段安塞腰鼓視頻。剛剛欣賞到的是有著“天下第一鼓”美稱的安塞腰鼓，這節(jié)課，我們就來欣賞陜北作家劉成章的散文安塞腰鼓一起去感受雄渾、壯闊、旺盛的生命的場面和磅礴的力量。 二、自主預習1.走近作者劉成章，中共黨員。1937年生于陜西延安市。一級作家。享受政府特殊津貼。著有散文集黃土情、劉成章散文選、纖麗的陽光、劉成章散文集、羊想云彩等。 2.背景資料安塞腰鼓是陜北的一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式，具有2000年以上的歷史。它主要的肢體動作，再配之以鼓聲鈸聲，塑造出粗獷、強悍、奔放、灑脫的藝術形象。獨具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術個性。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現力令人陶醉，豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。被稱為"天下第一鼓"。 3.字音字形恬靜（tián）亢奮（kàng）磅礴（páng bó） 燒灼（zhuó）驀然（mò）淋漓（línlí）晦暗（huì）冗雜（rng） 震撼（hàn）驟雨（zhòu）羈絆（jbàn）戛然（jiá）4.詞語解釋?！就椤?文中指不能節(jié)制自己的感情?！掘嚾弧砍龊躅A料地、突然?！倔@心動魄】 形容使人感受很深，震動很大?！緡@為觀止】贊美看到的事物好到了極點。【羈絆】纏住不能脫身，束縛。羈，約束。【戛然而止】形容聲音突然停止。5.自由朗讀課文，注意朗讀要求：1-4自然段：語速較慢，語調沉穩(wěn)有力，表現腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。5-27自然段：語速較快，語調高昂激越，表現腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點。2830自然段：舒緩，語調輕柔，表現腰鼓表演結束后場面寂靜的特點。三、合作探究（一）整體感知 1.根據文中描述，用“好一個 的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行概述、評價。（橫線上可填詞、短語、句子）明確：如“亢奮”、“豪邁”、“驚心動魄”、“震撼”、“火烈”、“壯闊”、“豪放”、“有力”、“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”等。2. 全文共30個自然段，按表演過程（時間順序）可分為三個部分。  明確：第一部分（第14自然段）：寫表演前的預備階段，蓄勢待發(fā)。   第二部分（527自然段）：寫安塞腰鼓的表演。按所寫的內容，可分為四個層次。    第一層（第513自然段）：宏偉的場面。    第二層（第1417自然段）：雄壯的場面。    第三層（第1822自然段）：擊鼓的后生。第四層（第2327自然段）：奇麗的舞姿。第三部分（第2830自然段）：寫鼓聲戛然而止，以動襯靜，意境深遠。3.概括文章主旨。明確：這篇抒情散文以“好一個安塞腰鼓”為線索，寫了表演前、表演中、表演后三個階段，以詩載情，融入想像，呈現出安塞腰鼓恢弘、磅礴的演出場面，熱情歌頌激蕩的生命和磅礴的力量。（二）深層探究 1.“好一個安塞腰鼓”中的“好”體現在哪兒？請用“好在，你看（聽）句式敘述。學生答案如：好在有火烈的舞蹈場面。你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；斗虎一樣，是強健的風姿。 好在鼓聲的巨大力量。你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。 2.這樣“好”的安塞腰鼓使你聯想到什么？學生答案如：歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，有西北漢子熱情奔放的腰鼓表現出來；表現要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓表現了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負的力量；歌頌陽剛之美，一群茂騰騰的后生，他們釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?，表現了一種獨特的美；人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現。打破人們身上層層堅硬的外殼，不必患得患失。3.為什么說本文抒寫了“生命的激昂和宣泄“？  明確： “一群茂騰騰的后生”，“樸實得就像那片高梁”，在“黃土高原上，爆發(fā)一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！”“后生”，年輕的生命，如日中天，光芒四射，“茂騰騰”地沸騰著生命的激情；年輕的生命“樸實”，不做作不招搖不浮耀，像“高梁”一樣無華而茁壯，自然健康；這樣的生命，是原始的，未經人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何要質的、完完全全的生命。這樣的生命奔騰、踴躍于“黃土高原上”，古老的溝壑、縱橫的土地，承載著這樣年輕熱烈完美的生命，“安塞腰鼓”給予他們宣泄的形式。四、課堂小結作者贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強烈的思想感情贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征，讓我們領略了生命的力量。五、板書設計 六、作業(yè)設計據說，近年來許多外國人專門跑到安塞學腰鼓，想從中挖掘出奧秘來，但得其真?zhèn)髡邿o幾。請仔細研讀文章有關內容和下面的資料，推測“得其真?zhèn)髡邿o幾”的原因。資料：安塞位于陜北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2000年以上的歷史，原有迎神驅邪之意。逐漸成為習俗，后來發(fā)展為一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式。打腰鼓主要是打情緒，打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，便隨心所欲地發(fā)揮鼓點的節(jié)奏，腳步隨情緒騰空而起。展示出西北黃土高原農民樸素而豪放的性格，張揚出悍勇威猛的藝術個性。明確示例：沒有黃土高原的滋養(yǎng)，欠缺黃土高原人特有的性格與個性；缺少情緒，耐力不足，未能達到忘我的境界；悠久的歷史衍生了民族習俗的精髓，驚天動地的安塞腰鼓，噴涌出生命的滔滔激流，展現了中華民族生生不息的活力，象征著民族激揚的精神，僅靠學習是挖掘不出其中的奧秘的。 第二課時學習目標1.理解文中一些句子的深刻含義，深入體會作者所歌頌的生命的力量。 （教學重點）2.理解文中短句及排比句的運用，體會文章的節(jié)奏美，詩意美。（教學難點）3. 熏陶感染中華民族生命律動的厚重陽剛之美。教學過程：一、新課導入上節(jié)課我們感受腰鼓給我們帶來的蓬勃生命力量，看到了黃土高原上一群樸實得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生為我們展現了一場壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓舞場面，作者寫腰鼓的場面極有層次，作者是怎樣向我們描述的呢？讓我們再細讀課文體味。 二、合作探究（一）語句理解1“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”怎么理解？明確：寫出了陜北高原人的性格特點：粗獷、豪放、開放。表現：在這樣一片貧瘠的土地上“那消化著紅豆角老南瓜的軀體”要“掙脫、沖破、撞開”“束縛、羈絆、閉塞”，由“晦暗”追求“明晰”、光明、富裕生活的一種信心和勇氣。2為什么說：“當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了?！薄昂喼毕駚淼搅硪粋€星球?！保棵鞔_：這是人對鬧聲的一種感覺，當鬧聲突然停止的時候，人會感覺特別的寂靜。這里是用靜來反襯剛才的鬧。3如何理解“耳畔是一聲渺遠的雞啼”？明確：雞啼是天亮的象征，是希望的象征。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，有這些安塞人的精神，他們一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這也正是希望之所在。4.文中“除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊”是什么含義？明確：黃土高原是中華民族厚實的精神文化土壤，也是他風雨變遷的見證，同學們可以從黃土高原的地域特點和社會歷史的角度來思考這個問題。（二）語言品析1.尋找自己認為寫得精彩的地方，朗讀。從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手用“我喜歡      句子，因為          ”的句式進行評點。師舉例：我喜歡“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”句子，因為反義詞用得好，在強烈的對比中，更能突出安塞腰鼓的特點。歸納示例：（1）從用詞方面說： “緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。（2）從句式上說： “交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。（3）從修辭上說：“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。用排比使語句氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，能表達出強烈的思想感情。（4）從寫法上說：文中開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設下鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結合，充滿畫面美。2如何寫安塞腰鼓的響聲的？明確：用排比和比喻的修辭方法，寫出了安塞腰鼓沉重的響聲以及聲勢的不同凡響。第一句寫響聲撞擊在山崖上，山崖發(fā)出回聲；第二句寫響聲撞擊在心里，觀眾的心里產生共鳴；第三句寫響聲引起的豪壯的抒情、嚴峻的思考、犁尖翻起的土浪、陣痛的發(fā)生和排解。（三）尋美之旅這篇文章美嗎？美在哪里？明確：（1）腰鼓的表演美：火烈的舞蹈場面美；激越的鼓聲美；擊鼓的后生美；變幻的舞姿美。）（2）文章的形式美：結構美（首尾呼應）句式美（短句等，語意層層遞進）修辭美（比喻、排比）寫法美（聯想、想象，以動寫靜）。（3）思想美。四、課堂小結腰鼓自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分、最徹底的表現生命的陽剛之美，作者傾注了全部的熱情與筆力歌頌。既有對陜北高原土地和土地上生命的贊美，又有對我們這個從沉睡中覺醒、邁著雄健的步伐，不斷走向繁榮的偉大民族的禮贊!五、板書設計 六、作業(yè)設計1.請你為安塞腰鼓寫一則宣傳廣告（20字以內）。示例：安塞腰鼓，激情如虎!安塞腰鼓，震撼國土!一捶震天，安塞腰鼓!激情燃燒的鼓點安塞腰鼓!為他人鼓勁，為自己加油，我用安塞腰鼓!霧中騰虎，安塞腰鼓!傳遍華夏族，唯有安塞腰鼓響咚咚!安塞腰鼓，使人年青的腰鼓!2. 請模仿文中的排比句寫一段話，描述一個表演場面。示例：旋風一樣，是神速的飛奔，亂蛙一樣，是跳遠的動作；飛鳥一樣，是空中的擲球；精靈一樣，是蹦跳的毽球。運動會上的健兒們強健的身姿遍布在操場上的每個地方，就連角落也不放過。在運動會上，運動員們的每一個動作都充滿了激情，每一塊肌肉都充滿了活力，每一個表情都充滿了嚴肅，每一個眼神都充滿了對勝利的渴望，讓人折服?；貞浳覀兊暮铣硌?，那聲音黃河一樣是驚濤的聲響；老人一樣，是沉穩(wěn)的步調；巖漿一樣，是流動的激情，真是充滿熱情的合唱。七、教后反思4