美術(shù)三年級下冊教案 三年級下冊美術(shù)教案

美術(shù)三年級下冊教案 三年級下冊美術(shù)教案小學美術(shù)會動的線條教學設計授課班級：三年級教材 分析：會動的線條是一節(jié)造型表現(xiàn)課，通過對不同類型線條的觀察、比較，體會線條不同的美感，感受生活和藝術(shù)作品中線條線條的韻律、節(jié)奏。通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現(xiàn)力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條組合起來的游戲般的學習活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。在這種想像與創(chuàng)造中，讓學生學會用線條、色彩大膽表現(xiàn)自己的所感所想，在無形中增強學生的造型能力，拓展學習的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)散性的思維。教學中既要讓學生從色彩、造型等方面感受作品的精美，又要關注在創(chuàng)作過程中個人性格、習慣等綜合素養(yǎng)的形成，讓學生在動腦、動手的過程中充分享受成功 的快樂。學情分析：這階段的學生具備一定的繪畫及造型展示技巧，學生活潑好動，好表現(xiàn)，他們思維活躍，不受約束，大多數(shù)學生都能通過它的繪畫和語言表達自己的內(nèi)心世界，不會覺得呆板。他們對各種各樣的新奇畫面很感興趣，學習積極性很高。也正是因第 1頁 共 10頁為這些心理和年齡特點所致，使得他們自我約束力有待加強，有意注意時間較短，所以更需要教師運用多種教學方法調(diào)動他們的積極性。針對學生的年齡特征和心理特點，運用多種手段，讓學生從觀察到表現(xiàn)，從現(xiàn)實到想象，培養(yǎng)學生在動腦、動手的過程中充分享受成功的快樂，這堂課學生的學習是在教師有計劃有目的的引導下進行的自主探究學習，是在教師創(chuàng)設的有關情境中，通過感覺、聯(lián)想和想象，來完成造型表現(xiàn)。教 法學法：新課程提出要求改變單一、高深、繁多的專業(yè)化傾向，為學生提供豐富的內(nèi)容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，通過生動的教學活動，使學習內(nèi)容變得鮮活充實，易于掌握，使學習過程變得生動有趣，富有人文氣息。教學中采用啟發(fā)、探究、體驗的教學方法展開教學。學生采用自主探究學習和合作學習相結(jié)合的學習方式，在學習過程中進行分析討論，在操作中質(zhì)疑并進行自主探究和評價，從而有效的培養(yǎng)學生的自主學習的意 識。教學目標：1、了解線條的變化對動感的影響，掌握線條表現(xiàn)動感的方 法，用富有變化的線條創(chuàng)作一幅有動感的畫。2、學生在感受、體驗的過程中，體會線條的不同表現(xiàn)力、節(jié)奏感，探究線條表現(xiàn)動感的方法。3、感受線條的魅力，體會第 2頁 共 10頁作品中的不同情感，提高發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。教學重點：欣賞、分析示例作品，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)對動感的影響。教學難點：感受線條表現(xiàn)的方法，嘗試用變化的線條表現(xiàn)作品。教學準備：多媒體課件、繪 畫工具等教學學時：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入。1、師生問好。2、情境創(chuàng)設。談話。師：很高興和同學們一起學習，這節(jié)課老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€神奇的地方旅游，到這個地方旅游是需要通過考驗的，這個考驗需要同學們有敏銳的觀察力，去發(fā)現(xiàn)這個地方獨特的魅力在哪里？我們通過一個小短片開啟我們的快樂之旅，同學們要特別留意旅程中這些畫面有什么特點，你一定會有特別的發(fā) 現(xiàn)，同學們準備好了嗎？旅程開始了。課件出示：動畫配樂畫面，學生賞析。課件說明：這是一個復合的動畫線條場景，通過線條的方式勾畫出許多的建筑、自然現(xiàn)象及情境表現(xiàn)，畫面最終定格在 浙江金華的燕尾洲公園，凸顯線條建筑及畫面。反饋。A 剛才的畫面中，你感覺到了哪些有趣的畫面？B 這些畫面第 3頁 共 10頁都是由很多線條組成的，你認為這些線條有什么特點？教學策略：教師一次提問，其中關注直觀的畫面表現(xiàn)，注意關鍵詞： 線或線條來表述。3、揭示教學內(nèi)容。課件出示：公園的線條建筑畫面。師：這是浙江金華的燕尾洲公園，在公園的每個角落都充斥著無數(shù)的線條，一根線條就能把公園的唯美表現(xiàn)得淋漓盡致，線條充滿著神奇的魅力，這節(jié)課就讓我們一起來感受線條 的魅力。課件出示課題并板書。設計目的：利用課件音樂結(jié)合的方式，展現(xiàn)線條的唯美畫面，吸引學生注意力，結(jié)合身邊現(xiàn)實的唯美公園場景，學生在一種自然熟悉的環(huán)境中，開始學習之旅，抓住線及線條這一關 鍵詞，喚起生活感知記憶，明確學習內(nèi)容。二、探索及感受。（一）線條初探。1、線條變變變。教師出示一條細繩。師：這是一條很普通的繩子，但是老師能變幻出不同的線，老師請一個同學幫一幫老師，我們一人捏住一頭，把繩子甩起來，同學們仔細觀察，線條運動起來形成的線是什么樣子第 4頁 共 10頁的。教師邀請一名學生，把繩子甩動起來，學生觀察（跳繩狀甩動，控制高度，方便觀察）生回答及描述：一條繩子運動起來劃出的線是什么樣子？說一說或者用手指比劃一下。師：一個普通的繩子運動起來劃出了一條條優(yōu)美的弧線，這條繩子靜止下來，（和學生一人拉一頭，拉直了）這又變成了一條直線，我們還可以把它隨意的放在一邊，（把繩子放到桌面或地板上）它又形成了不規(guī)則的曲線，老師還能然他、讓它盤起來、還可以折疊成其它形狀，這變化實在是太多了！2、 我來試一試。師：老師為同學們準備了一些毛線，你能試一試擺出不同的形狀嗎？說說你擺的是什么線？教師分發(fā)毛線，學生擺 一擺。A 擺線：嘗試擺出曲線、折線、螺旋線或其它線的形狀。B 合作：同桌或小組合作，利用毛線的顏色和不同線形， 嘗試擺一些基本的造型或者圖案。C 展示：同桌或小組間相互觀摩或猜一猜擺的的是什么， 并嘗試評價。師：這些不同的線條在我們現(xiàn)實生活中都找的到它的影子，這些線變化多端，有曲直變化、還有長短、方向、粗細的變化，有的躲在建筑物中，有的甚至躲在了音樂中，音樂課堂第 5頁 共 10頁上老師們給你們展示過旋律線吧！老師也想考考你們，你們能感受到下面這些音樂和線條的變化嗎？設計目的：通過實際活動，幫助學生感受線條的曲直、長短、方向、粗細的變化，體 驗線條變化的樂趣，激發(fā)學生學習熱情。3、綜合感受及變化。課件出示不同音樂小段，及對照旋律線。課件說明：伴隨音樂旋律線逐一出現(xiàn)，有粗細、顏色、形 狀的變化。反饋及評價。A 這兩段音樂有變化嗎？你更喜歡那一段？B 歡快、起伏變化大的旋律你覺得用什么形狀的線表現(xiàn)好一些？（折線、短線、細線）C 舒緩、委婉、柔和的音樂用什么顏色的線來表現(xiàn)好一些呢？（曲線、波浪線、粗一些）師小結(jié)，簡析。師：線條可真神奇，不僅可以有形狀變化，還可以有顏色變化，要是配合著不同的音樂和用在不同的環(huán)境中我們還能感受到這些線條也是有感情的，好像一個個活潑的精靈，各有各的特點，他們還能躲在我們生活的各個角落，我們一起去找一 找他們的蹤影。設計目的：利用音樂感受線條的不同的表現(xiàn)力和節(jié)奏感。 3、生活中的線。配樂視頻賞析。第 6頁 共 10頁課件出示代表圖片及畫面，賞析。A 動物：斑馬、蝸牛。B 建筑：斜拉橋、燕尾洲公園 C 自然：梯田、水紋。提問：這些動植物、自然想象、建筑物中表現(xiàn)出來的線 有什么變化？你能說說畫面的特點嗎？學生回答。教學策略：教師可讓學生自由選擇畫面，說一說變化。引 導學生感受線條的重復、排列帶來的美感。教師小結(jié)。師：生活中的線無處不在，有的一層層曲線進行重復排列的，有的由中間向四周放射，同時他們還有粗細、寬窄、長短的變化，要是這些線條跑到了我們的美術(shù)作品中，還會有哪些 變化呢？我們趕快來欣賞一下吧。設計目的：綜合立體的感受線的存在，學生通過觀察、聆聽、表現(xiàn)等綜合手段，發(fā)現(xiàn)線的存在和變化規(guī)律，凸顯這些變化的美感，生活感官的參與喚起學生的感知經(jīng)驗，為美術(shù)表現(xiàn) 打好基礎。（二）藝術(shù)作品與線。1、大師畫作賞析。課件出示畫作：奔流及春如線思考及表達。A 你最喜歡哪一幅，畫面給你怎樣的感覺？畫家用這種線條作畫想表現(xiàn)畫面一種怎樣效果？你能從畫面了解畫家的想法第 7頁 共 10頁嗎？B 這些畫作中，用到了哪些線條？畫作中的線條顏色、粗細、疏密有變化嗎？這樣組合有什么好處？教學策略：教師結(jié) 合畫作的主題和題目讓學生說一說。小結(jié)。師：吳冠中的畫作，有粗細濃淡，色彩有變化，仿佛生機勃勃的春天里萬物在生長。畫家克利用許多并列的曲線來表現(xiàn)河水流淌，顯得流暢、優(yōu)美且生動，不同的線用在不同的畫 中，會帶來不同的效果，這就是線條的魅力。2、黑白線畫作品賞析。課件出示作品。質(zhì)疑。A 畫作中的線條在組織的時候需注意哪些變化?學生簡要回答，師講評(板書要點：線條的彎曲變化、粗細變化、方向變 化)。師：這些作品中有粗線、細線，還有虛線、短線。粗的地方，特別重特別濃，會形成黑的效果，線條稀疏的地方會有灰的效果，空白地方會出現(xiàn)白的塊面。我們在排列線條時，不僅要運用重復、疏密等規(guī)律，還可以使線條有粗細變化，這樣才能體現(xiàn)出黑白灰層次。彎曲流暢的線條不僅可以表現(xiàn)的動感，注重線條的表現(xiàn)方向也可以使畫面更具有動感。我們通過一些 同齡小伙伴的作品找一找這些技巧的運用。第 8頁 共 10頁3、兒童作品賞析。課件出示兒童畫。說說，你最喜歡哪一幅作品？為什么？小結(jié)師：在排列線條時，不僅要運用重復、疏密等規(guī)律，還可以使線條有粗細變化，這樣才能體現(xiàn)出黑白灰層次。變化的線條可以把我們周圍的的世界表達的特別美麗，也表現(xiàn)了我們自己的一種心情，更重要的是這些線條還時刻裝扮著我們的生活。你能創(chuàng)作一幅屬于自己的作品嗎？設計目的：這是一個綜合表現(xiàn)的欣賞過程，利用課件優(yōu)勢。凸顯范作中特點及表現(xiàn)，觀察與總結(jié)相 結(jié)合，學生形成線條畫創(chuàng)作的特點及繪畫要點。（三）我會畫。1、學生創(chuàng)作。明確作業(yè)要求。作業(yè)要求：A 用各種各樣的線條畫一幅有動感的畫。B 內(nèi)容：動物、植物、美麗景物，也可以畫你的心情或感 受。C 材料：用油畫棒、水彩筆、鉛筆作畫。D 要點：運用線條的重復、變化規(guī)律組成紋樣，合理裝飾 物品。課件出示復合頁面。A 播放背景音樂。第 9頁 共 10頁B 課件出示小貼士：a 講究衛(wèi)生，將廢棄物放在垃圾袋里，保持環(huán)境衛(wèi)生。 b 小組成員要注意團結(jié)合作，多交流。教師巡視輔導設計目的：利用試、聽、學手段綜合學習，達到相互啟發(fā)、開闊創(chuàng)作思路的目的，提高作品質(zhì)量。 三、評價拓展：美輪美“換”。1、交換作品。交換作品。說一說：最想把作品和誰交換？說說和他（她）交換的 理由。2、畫展。A 學生自主把作品展示。B 相互觀摩，互相交流感受。四、課堂拓展，授課結(jié)束。1、欣賞圖片 2、我們古代的先明早已經(jīng)把線條運用的生活中，裝飾美化生活用品?，F(xiàn)代的建筑和家具設計也運用了線條，希望同學們在靜的學習和生活中也能運用線條裝飾美化自己生活環(huán)境?？鞓返臅r光總是很短暫，老師期待著和你們再次 學習，再見。3、學生離開教室，授課結(jié)束。第 10頁 共 10頁