吉林省雙遼市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10毛遂自薦（第1課時(shí)）課件 長(zhǎng)

毛遂自薦毛遂自薦教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生明白毛遂敢于自薦并能最終說(shuō)服楚王合縱的原因，并從中找出自薦應(yīng)聘中可供借鑒之處。引導(dǎo)學(xué)生掌握本文記敘清楚簡(jiǎn)潔、描寫生動(dòng)形象的寫作特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生理解并把握課文中出現(xiàn)的、至今仍常用的有關(guān)成語(yǔ)的含義及有關(guān)字詞的用法。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，做生活的有心人。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理清文章的敘事線索，學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫法。掌握相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞及古今異義、一詞多義、通假字等現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體當(dāng)堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)寫作指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入 人們常用“毛遂自薦”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)比喻自己推薦自己，那么毛遂究竟是何許人，他究竟有何德何能，敢于冒著被人扣上“窮出風(fēng)頭”的惡名，自己推薦自己呢？大家知道這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷嗎？哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事？今天就讓我們循著司馬遷的生花妙筆去結(jié)識(shí)一下這位具有超群的膽識(shí)和才能的毛遂先生吧。整體感知課文1、教師范讀、正音，學(xué)生整體感知文章大意。、教師范讀、正音，學(xué)生整體感知文章大意。2、學(xué)生自讀，找出文中的生字難字，歸納總結(jié)重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞及特殊句式。、學(xué)生自讀，找出文中的生字難字，歸納總結(jié)重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞及特殊句式。3、教師點(diǎn)撥：、教師點(diǎn)撥：（1）通假字）通假字合從于楚合從于楚 “從從”，通，通“縱縱”其末立見(jiàn)其末立見(jiàn) “見(jiàn)見(jiàn)”，通，通“現(xiàn)現(xiàn)”使遂蚤得處囊中使遂蚤得處囊中 “蚤蚤”，通，通“早早”（2）重點(diǎn)實(shí)詞）重點(diǎn)實(shí)詞 自贊于平原君（告、稱贊）自贊于平原君（告、稱贊）贊贊 遍贊賓客（稱贊）遍贊賓客（稱贊）先生處勝之門下幾年于此矣（在）先生處勝之門下幾年于此矣（在）處處 幽獨(dú)處乎山中（居?。┯莫?dú)處乎山中（居住）養(yǎng)尊處優(yōu)（處于，過(guò)著）養(yǎng)尊處優(yōu)（處于，過(guò)著）目目 十九人相與目笑之而未發(fā)也（名詞作狀語(yǔ)，用目光示意）十九人相與目笑之而未發(fā)也（名詞作狀語(yǔ)，用目光示意）惡惡 王弗知惡焉（羞辱）王弗知惡焉（羞辱）（4）特殊句式）特殊句式約與食客門下有勇力文武備具者。（定語(yǔ)后置）先生處勝之門下幾年于此矣。（狀語(yǔ)后置）約與食客門下有勇力文武備具者。（定語(yǔ)后置）先生處勝之門下幾年于此矣。（狀語(yǔ)后置）小結(jié) 趙國(guó)公子平原君門下食客毛遂在國(guó)家危難之際，主人求人才而未得之時(shí)，毅然挺身自薦，出使楚國(guó)，以其睿智和勇敢，憑三寸不爛之舌，協(xié)助平原君圓滿完成了“合縱于楚”的歷史使命，解除了邯鄲之圍，留下傳世佳話。布置作業(yè) 1.熟記實(shí)詞解釋。2.有人說(shuō)毛遂自薦是出風(fēng)頭，你怎么看？毛遂敢于自薦并能最終說(shuō)服楚王合縱的原因是什么？板書設(shè)計(jì) 毛遂自薦 司馬遷 實(shí)詞 虛詞 特殊句式教學(xué)反思 學(xué)生翻譯有困難，教師在指導(dǎo)時(shí)，不緊要強(qiáng)調(diào)對(duì)重點(diǎn)詩(shī)詞的掌握，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)要結(jié)合對(duì)文章大意的整體把握，才能準(zhǔn)確地翻譯句子。