2013年秋八年級(jí)語文上冊(cè) 第23課 核舟記同步練習(xí) 新人教版

第二十三課 核舟記【基礎(chǔ)練習(xí)】 1解釋下列加點(diǎn)字或詞的意思。 (1)罔不因勢(shì)象形( )( ) (2)嘗貽余核舟一( ) (3)箬篷覆之( ) (4)其兩膝相比者( ) (5)矯首昂視( ) (6)其船背稍夷( ) 2指出下列各句中，“為”字的意義和用法不同的一項(xiàng)是( )。 A為宮室、器皿、人物。 B中峨冠而多髯者為東坡。 C為字共三十有四。 D蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。 3解釋下面文句中加點(diǎn)的字。 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。( ) 高可二黍許。( ) 舟首尾長約八分有奇。( ) 珠可歷歷數(shù)也。( ) 東坡右手執(zhí)卷端。( ) 若聽茶聲然。( ) 其人視端容寂。( ) 若止印三二本。( )4本文說明的對(duì)象是什么? 5文末揭示中心的語句是哪一句? 6船頭三人，為什么要從中間的東坡寫起? 7“舟子”，注釋是“撐船的人”，兩個(gè)舟子為什么都沒去撐船? 【綜合練習(xí)】一 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小， ”，左刻“ ，水波不興”，石青糝之。 1把選文中橫線上應(yīng)填的文字寫在下面。 2下面對(duì)句子理解錯(cuò)誤的是( ) A中軒敞者為艙：中間高起而寬敞的部分是船艙。 B舟首尾長約八分有奇：船身長大約八分多一點(diǎn)。 C蓋大蘇泛赤壁云：船的頂層刻著大蘇游赤壁時(shí)的云彩。 D能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物：能用一寸來長的木頭雕刻成宮室、器皿、人物。 3結(jié)合全文，指出下面的說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。( ) A核舟記一文選自清代人張潮編輯的虞初新志。 B文章說明了雕刻家構(gòu)思的巧妙，贊美他的高超技藝。 C文章描述了雕刻品“核舟”的藝術(shù)形象，顯示出我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。 D“嘗貽余核舟一”，這里指的是王叔遠(yuǎn)把核舟贈(zèng)送給蘇軾。 4下面對(duì)選文內(nèi)容的理解有錯(cuò)誤的是（ ） A第一段概括介紹了雕刻家王叔遠(yuǎn)的精湛技藝，點(diǎn)明了雕刻品“核舟”的主題。 B雕刻品“核舟”的主題是“大蘇泛赤壁”。 C“旁開小窗，左右各四，共八扇”是介紹核舟的體積的。 D介紹王叔遠(yuǎn)能用體積很小的原材料表現(xiàn)很廣的題材，目的是說明雕刻家有多方面的成就。 5對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞的理解有錯(cuò)誤的是( ) A嘗貽余核舟一(貽：贈(zèng)) B能以徑寸之木(徑：直) C明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)(奇：驚奇) D石青糝之(石青：一種青色顏料) 6簡(jiǎn)答：最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話是什么?(用原文中的一句話回答) 答： 7雕刻家把蘇軾赤壁賦后赤壁賦中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用? 答：二 船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直 手執(zhí)卷末， 手指卷，如有所語。東坡現(xiàn) 足，魯直現(xiàn) 足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之。珠可歷歷數(shù)也。 舟尾橫臥一揖。揖左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫妒，爐上有壺，其人視端客寂，若聽茶聲然。 其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋曰，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 1文中空白處依次應(yīng)填的一組方位詞是( ) A右 左 右 左 B左 右 左 右 C左 右 右 左 D右 左 左 右 2“其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中”一句的意思是( ) A從衣褶上可以看出東坡、魯直隱約長度相等的兩膝。 B從衣褶上可以看出東坡、魯直隱蔽在手卷下邊的互相靠近的兩膝。 C東坡、魯直兩膝相對(duì)應(yīng)的地方都各自隱藏在卷著的衣褶中。 D東坡、魯直互相靠近的兩膝好像藏在卷著的衣褶中。3下面這句話讀音停頓正確的一項(xiàng)是( )A其船背稍夷，則題名其上。 B其船背稍夷，則題名其上。C其船背稍夷，則題名其上。 D其船背稍夷，則題名其上。4對(duì)這三段文字之間的關(guān)系分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A總分總關(guān)系 B先總后分關(guān)系 C先分后總關(guān)系 D并列關(guān)系 【拓展練習(xí)】 一閱讀茍巨伯遠(yuǎn)看友人疾值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子速去!”巨伯曰：“遠(yuǎn)來相視，子令吾去，敗義以求生，豈茍巨伯所行邪?”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空；汝何男子，而敢獨(dú)止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國?！彼彀嘬姸€，一郡并獲全。 (劉義慶世說新語·德行) 注：荀巨伯：東漢桓帝時(shí)義士。胡賊：古代的一些漢人對(duì)北方匈奴族人的蔑稱。委：丟下。班軍：即班師，出征而回。 1.在下面語句中加上一個(gè)逗號(hào)，將其斷開。 荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾值胡賊攻郡。 2.翻譯下面語句。 吾今死矣，子速去! 答： 3.匈奴“班軍而還”的原因是什么? 答： 二作文21世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì)，是一個(gè)信息化的時(shí)代，要生存，要發(fā)展，人與人之間就需要交往。在交往中獲得信息，在交往中尋求發(fā)展的機(jī)會(huì)，在交往中尋求理解，在交往中得到認(rèn)同交往是一種本領(lǐng)，交往是一個(gè)過程，交往是一種體驗(yàn)。同學(xué)，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同學(xué)交往，和朋友交往交往中你有過許多的感受和體驗(yàn)，有歡樂，也有煩惱；有痛苦，也有幸福，請(qǐng)以“交往”為話題寫一篇文章。 要求：(1)題目自擬。 (2)除詩歌外，文體不限。 (3)可以寫自己，也可以寫別人，但必須圍繞“交往”這一話題作文。 (4)文章要有真情實(shí)感。(5)不得少于600字。第二十三課 核舟記【基礎(chǔ)練習(xí)】1(1)無 沒有 順著 就著 (2)贈(zèng) (3) 用箬竹葉做的船篷 (4) 靠近(5)舉 (6)平2B 3奇妙 零數(shù) 大約 可以指畫的一邊 正 正在 好像 如果4核舟。 5技亦靈怪矣哉。6核舟是“大蘇泛赤壁”，蘇是中心人物。7扣“泛赤壁”，不是過江，所以放舟江上，不必?fù)未?。【綜合練習(xí)】一 1.水落石出；清風(fēng)徐來 2C 3D 4C 5C(“奇”是形容詞，奇特。) 6罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。 7暗示主人公此刻正游于赤壁之下。 二1C 2B 3D 4D【拓展練習(xí)】1荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡2我現(xiàn)在是活不成了，您快離開吧!3被荀巨伯舍身救友的義舉所感動(dòng)。分析：本題要求把課內(nèi)文言字詞、譯句、理解等知識(shí)和能力遷移到課外。第(1)題逗號(hào)應(yīng)在“疾”后；第(2)題“吾”(我)與“子”(你)相對(duì)，“去”是“離開”的意思；第(3)題“匈奴”班軍回還的原因可從“賊”的話中得到答案。5