第三課《在交往中完善自我》導(dǎo)學(xué)案

第三課在交往中完善自我導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：正確對(duì)待交往，擴(kuò)大交往范圍，樹(shù)立文明交往的意識(shí)，營(yíng)造良好的人際空間。能力：認(rèn)識(shí)廣泛交往的重要性，發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力，掌握擴(kuò)大交往范圍的方式；提高對(duì)復(fù)雜事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的問(wèn)題知識(shí)：認(rèn)識(shí)人生活在社會(huì)中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。第一課時(shí)學(xué)習(xí)交往伴一生，一生在交往一、人生離不開(kāi)交往（交往的必要性）探討問(wèn)題：苦惱的小張想離開(kāi)人際關(guān)系社會(huì)，他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？印度狼孩的故事1920年，在印度的一個(gè)名叫米德納波爾的小城，人們見(jiàn)到有一？種“神秘的生物”出沒(méi)于附近森林，一到晚上，就有兩個(gè)川四肢走動(dòng)的“象人的怪物”尾隨在三只大狼后面。后來(lái)人們打死了大狼，在狼窩里發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)“怪物”，原來(lái)是兩個(gè)裸體的女孩。據(jù)記載，“狼孩”剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)用四肢行走，慢走時(shí)膝蓋和手著地，快跑時(shí)則手掌、腳掌同時(shí)著地。她們總是喜歡單個(gè)人活動(dòng)，白天躲藏起來(lái)，夜間潛走。怕火和光，也怕水，不讓人們替她們洗澡。不吃素食而要吃肉，吃時(shí)不用手拿，而是放在地上用牙齒撕開(kāi)吃。每天午夜到早上三點(diǎn)鐘，她仍象狼似的引頸長(zhǎng)嚎。她們沒(méi)有感情，只知道饑時(shí)覓食，飽則休息，很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)對(duì)別人不主動(dòng)發(fā)生興趣。不過(guò)她們很快學(xué)會(huì)了向主人要食物和水，如同家犬一？樣。思考狼孩的事例說(shuō)明了什么道理？交往的必要性從橫向來(lái)看，每個(gè)人都需要交往，說(shuō)說(shuō)它的必要性二、在交往中完善自我（交往的重要性）觀察課本34頁(yè)兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)：1、上面兩幅圖中你喜歡哪邊的情景？2、圖中人物分別會(huì)是什么樣的心情？小結(jié)閱讀教材第35頁(yè)的資料，思考：1、雁南的變化得益于什么?2、雁南在元旦聯(lián)歡活動(dòng)中獲得了什么？小結(jié)請(qǐng)參加“人生旅途"模擬活動(dòng)：兩人f組，先是一人用布帶或手巾把眼睛蒙上，由同伴攙扶著走過(guò)各種障礙物；然后，兩人對(duì)調(diào)，再走一段；最后，兩人都蒙上眼睛相互攙扶著走過(guò)障礙物。在此過(guò)程中，將相互攙扶的一組同學(xué)強(qiáng)行分開(kāi)，讓他們獨(dú)自摸索?；顒?dòng)后，想一想：蒙住眼睛被人攙扶著走過(guò)障礙物時(shí)，心里有些什么感受？當(dāng)白己處在孤立無(wú)助的境地時(shí)，心里有什么想法？實(shí)話實(shí)說(shuō)同桌生病拉下了功課，我會(huì)：1. 有同學(xué)向自己請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，我會(huì)：一一2. 馬路上遇到迷路的陌生人問(wèn)路，我會(huì)：3. 公交車(chē)上看到有老人上車(chē)，我會(huì)：說(shuō)說(shuō)交往的重要性請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們?cè)诮挥褧r(shí)要注意哪些問(wèn)題？第二課時(shí)學(xué)習(xí)我們的朋友遍天下想一想，挑戰(zhàn)主持人、星光大道等節(jié)日的參與者有朋友與沒(méi)朋友有什么區(qū)別？想一想，說(shuō)一說(shuō)想一想自己的交往范圍有什么變化幼兒園：小學(xué)：中學(xué)：將來(lái)：全社會(huì)：交往能力是衡量現(xiàn)代人能否適應(yīng)開(kāi)放社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)之一，。近期，專(zhuān)家們?cè)趯?duì)北京市一些初中、職校學(xué)生的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者中80%勺學(xué)生的朋友圈子在4人左右；近70%的學(xué)生其朋友大多數(shù)來(lái)自一個(gè)班級(jí)；只有30%勺學(xué)生朋友圈超越了班級(jí)甚至學(xué)校的范圍。討論：自己的交往對(duì)象有哪些？交往范圍有多大？一交往的內(nèi)圈和外圈1. 交往內(nèi)圈：外圈：2. 交往圈的變化及劃分主要內(nèi)圈青少年時(shí)期，朋友圈是我們交往的主要內(nèi)圈。我們應(yīng)當(dāng)敞開(kāi)心扉，積極交往二為什么要擴(kuò)大交往范圍？（即為什么要從內(nèi)圈向外圈發(fā)展？）三怎樣擴(kuò)大交往范圍？（交往的方式）四.中學(xué)生上網(wǎng)的利弊在交往中怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)？課堂總結(jié)課堂檢測(cè)1. 當(dāng)我們的交往從內(nèi)圈向外圈發(fā)展時(shí)，交往越廣泛，就會(huì)%1越有利于我們拓寬視野給我們帶來(lái)更大的麻煩和風(fēng)險(xiǎn)使我們有可能受到更多的教益使我們的學(xué)習(xí)和生活變得豐富多彩A. B. 2. 當(dāng)今時(shí)代，上網(wǎng)成為一種時(shí)尚，網(wǎng)絡(luò)的生活很精彩，因此我們要把上網(wǎng)作為一切生活的中心我們要正確使用互聯(lián)網(wǎng)，從中吸取有益的信息，結(jié)交良朋好友日覺(jué)抵制不良誘惑，避免互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的負(fù)面影響我們要把互聯(lián)網(wǎng)作為外圈交往一種形式B.C.D.今天，我國(guó)已成為世界貿(mào)易組織的成員國(guó)，國(guó)際交往日益頻繁。特別是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的家庭購(gòu)置計(jì)算機(jī)，我們當(dāng)中也會(huì)有越來(lái)越多的同學(xué)成為“網(wǎng)民"。對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的是（）互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)大量信息，也拓寬了我們交往的渠道A. “網(wǎng)絡(luò)”上垃圾太多，我們不應(yīng)該上網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，我們要從中汲取有益信息抵制不良誘惑B. 在交往中，我們要讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮積極作用青少年在校園里交往應(yīng)（）關(guān)系只要努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不必費(fèi)心去交往應(yīng)敞開(kāi)心扉，廣交益友重視與同學(xué)之間的積極交往，讓交往充實(shí)自己的生活世界A、B、C、D、5、交往圈是如何變化和劃分的()%1一個(gè)人的交往，以自我為圓心，由小及大，向外擴(kuò)展，可以劃分為幾個(gè)圓圈%1交往以是否踏上社會(huì)為界限，主要?jiǎng)澐譃閮?nèi)圈與外圈。青少年時(shí)期為內(nèi)圈，踏上社會(huì)以后為外圈。%1從交往范圍看，有家庭、鄰里、學(xué)校、社區(qū)，再到整個(gè)社會(huì)%1從親近程度看，有知心朋友到一般朋友，再到“點(diǎn)頭之交”。/A、B、CD、材料1:1998年上海國(guó)際中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，小鵬和許多學(xué)生一起報(bào)名參加了志愿者活動(dòng)。來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生們?cè)诜瞰I(xiàn)自己光和熱的同時(shí)，彼此之間也結(jié)卜？了深厚的友情。小鵬覺(jué)得非常高興，一掃往日那種內(nèi)向、羞怯的性格，變得活潑開(kāi)朗，落落大方。材料2：交往能力是衡最現(xiàn)代人能否適應(yīng)開(kāi)放社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)之一，近期，專(zhuān)家們?cè)趯?duì)北京市一些初中、職校學(xué)生的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者中80%勺學(xué)生的朋友圈在4人左右；進(jìn)70%勺學(xué)生其朋友大多來(lái)自一個(gè)班級(jí)；只有30%勺學(xué)生圈超越了班級(jí)甚至學(xué)校的范圍。閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：(1) 小鵬通過(guò)什么方式擴(kuò)大自己交往范圍？/(2) 青少年由內(nèi)圈向外圈發(fā)展，擴(kuò)大交往范圍的好方式是什么？(3) 由內(nèi)圈向外圈發(fā)展，擴(kuò)大交往范圍的重要性是什么？