《尋找生活中的標志》教學設計[5]

尋找生活中的標志教學設計九團中學 陳建軍一、教學目標：1、了解標志的含義和用途等基本知識。2、欣賞、分析、評述不同風格的標志作品，了解標志的藝術特征、表現(xiàn)類型及設計類型。3、提高對標志的審美能力，并能為自己的學習和生活環(huán)境設計新穎的標志。二、教學重點：標志設計的藝術特征、標志的分類、本課中一些標志的含義。三、教學難點：標志的分類、本課中一些標志的含義。四、教學過程：（一）導入新課、教師用電腦課件出示相關標志。問學生：“你們認識這個圖案嗎？你都在什么地方見到過？”這樣從學生最為熟悉的標志入手，激發(fā)興趣，引出課題。、學生交流回答。、教師小結： “標志”是一種視覺語言，比如把它印在同學們的校服上，無論你走到哪里，只要有人認識這個標志就會知道你是九團中學的學生。在我們的生活中有各種各樣的標志，它們隨處可見?，F(xiàn)在我們就去看看。（二）引入新課：1、請學生看課件中的標志，并回答這些標志表示什么。教師小結：標志隨處可見，它們就在我們的生活之中。標志是一種傳達信息的形式。它是以圖形、文字、和色彩為手段來傳遞、代表和象征某一特定概念的圖形符號；標志也是一種視覺藝術，具有很高的審美價值。（三）講授新知識： 1、標志的分類A、按表示的意義劃分：n 政治、文化類 n 經(jīng)濟、科技、商業(yè)類n 公共服務類B、按標志的表現(xiàn)形式劃分：n 文字型n 形象型n 綜合型2、標志的藝術特征：（結合本課標志講解）（1）信息傳達準確，明白易懂。這是由標志的功能作用所決定的，標志設計必須有簡練、易懂、易記和能夠被人普遍公認的形象，便于普及和傳播。（2）形象簡潔，色彩單純。標志的形象簡練，色彩單純且具有一定的象征性，對比強烈、醒目，對人們的視覺有很強的沖擊力。n 紅色-血液、警告；n 綠色-森林、生命；n 藍色-天空、大海、冷靜；五個圓環(huán)代表五大洲：大洋洲、非洲、美洲、亞洲和歐洲。更深一層的意思是代表著全世界的運動員都聚集在奧林匹克運動會上。 五種顏色從左到右分別是：上方三個藍、黑、紅，下方黃和綠。 奧運五環(huán)代表五大洲。黃色是亞洲，黑色是非洲，藍色是歐洲，紅色是美洲，綠色是大洋洲。五環(huán)環(huán)環(huán)相扣，象征著五大洲人民的團結，共振奧運精神！n 黃色-光明、希望。（3）具有個性鮮明的形式美感。標志設計要符合廣大人民的審美趨向，并具有時代感。應該給觀者以審美享受，以增強認同感。n 中國農(nóng)業(yè)銀行行徽圖為圓形，由中國古錢和麥穗構成。n 古錢寓意貨幣、銀行；麥穗寓意農(nóng)業(yè)，它們構成農(nóng)業(yè)銀行的名稱要素。n 整個圖案成外圓內(nèi)方，象征中國農(nóng)業(yè)銀行作為國有商業(yè)銀行經(jīng)營的規(guī)范化。n 麥穗芒刺指向上方，使外圓開口，給人以突破感，象征中國農(nóng)業(yè)銀行事業(yè)不斷開拓前進。n 行徽標準色為綠色。綠色是生命的本原色，象征生機、發(fā)展、永恒、穩(wěn)健，表示農(nóng)業(yè)銀行誠信高效，寓意農(nóng)業(yè)銀行事業(yè)蓬勃發(fā)展。 3、標志設計的基本方法n 選題。確定標志設計的題目、內(nèi)容及要表達的信息；n 構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。n 構圖。可多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設計方案；n 定稿。選擇最理想的設計定稿。n 著色。設色單純、醒目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。四、學生實踐：為自己的班級構思一枚標志.【要求】：n 符合本班班級口號n 增強記憶效果和突出班級團結友愛的個性化特征；n 體現(xiàn)積極向上、探索創(chuàng)新、與時俱進的精神現(xiàn)象等等；n 形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀；n 寫好設計分析，設計說明。五、課堂小結： 1、肯定學生的學習積極性。2、想一想自己的學習和生活環(huán)境中還需要哪些標志？自己設計一個標志。（課上思考，可做為課下作業(yè)）。