高考生物二輪復習 第一部分 專題五 生命活動的調節(jié) 第三講 植物的激素調節(jié) 新人教版高三全冊生物試題

.第一部分 專題五 生命活動的調節(jié) 第三講 植物的激素調 一、選擇題1(2016·廣東珠海質檢)下列有關植物激素生理作用的敘述，正確的是( )A植物激素都直接參與細胞內的各種生命活動B受精后，種子發(fā)育過程中合成生長素促進子房發(fā)育成為果實C脫落酸在果實成熟過程中促進細胞分裂和果實脫落D乙烯在番茄成長和成熟過程中起抑制作用解析：植物激素不直接參與細胞代謝，而是與靶細胞表面的受體結合，改變細胞的代謝活動，A 錯誤；自然條件下，受精后，子房發(fā)育成為果實的過程中所需要的生長素是由發(fā)育的種子合成的，B 正確；脫落酸的主要作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落， C 錯誤；乙烯能促進果實(番茄)的成熟，D 錯誤。答案：B2菠菜屬于雌雄異株的植物。菠菜的細胞分裂素主要由根部合成，赤霉素主要由葉合成。兩種激素保持一定的比例時，自然界中雌雄株出現(xiàn)的比例相同。實驗表明，當去掉部分根系時，菠菜會分化為雄株；當去掉部分葉片時，菠菜會分化為雌株。下列有關分析，正確 的是( )A細胞分裂素與菠菜的性別分化無關B植物的生命活動只受兩種激素的共同調節(jié)C細胞分裂素與赤霉素在菠菜的性別分化上表現(xiàn)為協(xié)同作用D造成菠菜性別分化的根本原因是基因的選擇性表達解析：由題意可知，細胞分裂素與菠菜的性別分化有關；植物的生命活動受多種激素的共同調節(jié)；菠菜在細胞分裂素所占比例高時分化為雌株，在赤霉素所占比例高時分化為雄株， 這兩種激素在菠菜的性別分化上表現(xiàn)為拮抗作用。答案：D3光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對某種植物莖伸長影響的實驗結果如表所示。下 列相關敘述中，錯誤的是( )光照18 h/d28 h/d38 h/d416 h/d516 h/d616 h/dDOC 版.赤霉素赤霉素赤霉素合激素無赤霉素赤霉素合無赤霉素合成抑制劑成抑制劑莖長度 3 cm 15 cm 11 cm 30 cm 5 cm成抑制劑24 cmA.1、2 組比較可以說明赤霉素能促進莖的伸長B3、6 組或 1、4 組比較說明延長光照時間能促進莖的伸長C4、5 組比較可以說明該植物還可以合成赤霉素D如果使用赤霉素合成抑制劑并給予 8 h/d 的光照，莖的長度在 3 cm 和 5 cm 之間解析：1、2 組的自變量是有無赤霉素，第 2 組的莖長度遠大于第 1 組，說明赤霉素能促進莖的伸長，A 正確。3、6 組及 1、4 組之間都是光照時間不同，第 6 組和第 4 組莖長度較大，說明延長光照時間可以促進莖伸長，B 正確。如果該植株不能合成赤霉素，則施加的赤霉素合成抑制劑不發(fā)揮作用，4、5 組結果應相同，而第 4 組莖的長度明顯大于第 5 組，說明該植株還可以合成赤霉素，C 正確。由于該植株還可以合成赤霉素，所以施加赤霉素合 成抑制劑并給予 8 h/d 的光照時，莖的長度應小于第 1 組，D 錯誤。答案：D4甲、乙、丙及 NAA 等植物激素或植物激素類似物的作用模式如圖所示，圖中“” 表示促進作用，“”表示抑制作用，下列敘述錯誤的是( )A甲、乙之間具有拮抗作用B乙、丙最可能代表赤霉素和生長素C用 NAA 作用后形成的無子果實屬于不可遺傳的變異D甲、乙、丙在細胞中大量合成后來調節(jié)植物生命活動解析：分析圖示，甲促進種子休眠，抑制植物生長，應為脫落酸；乙促進植物生長，抑制種子休眠，應為赤霉素，二者具有拮抗作用，A 項正確。丙促進無子果實的形成，促進植物生長，應為生長素，B 項正確。生長素促進無子果實的形成是通過細胞伸長，促進子房發(fā)育成果實的，而不會導致遺傳物質的改變，屬于不可遺傳的變異，C 項正確。植物激素在植 物體內含量很少，不會大量合成，D 項錯誤。答案：DDOC 版.5.為研究根背光生長與生長素的關系，將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度 NPA(生長素運輸抑制劑)的溶液中，用水平單側光 照射根部(如右圖)，測得根的彎曲角度及生長速率如下表：處理方式外源生長素(mg/L)NPA(mol/L)測定指標彎曲角度 (度)生長速率(mm/天)037150.00140170.0131130.122113168據此實驗的結果，不能得出的結論是( )A根向光一側的生長速率大于背光一側B生長素對水稻根生長的作用具有兩重性C單側光對向光一側生長素的合成沒有影響D單側光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關解析：本題中沒有光照前、后生長素含量的有關數(shù)值，故不能得出單側光對向光側生長素的合成是否有影響，C 項符合題意。由于根背光彎曲生長，證明根向光一側的生長速率大于背光一側的生長速率；隨著生長素濃度的增大，根的生長速率先增后減，且在外源生長素濃度為 0.01 mg/L 和 0.1 mg/L 時根的生長速率小于不加外源生長素時根的生長速率，體現(xiàn)出低濃度生長素促進生長，高濃度生長素抑制生長，即生長素生理作用的兩重性；NPA 可抑制生長素的運輸，在 NPA 溶液中培養(yǎng)的水稻幼苗，其彎曲角度小于不加外源生長素時的彎曲 角度，說明單側光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關。答案：C6(2016·山東濟寧二模)如圖所示，a、b、c 為對胚芽鞘做不同處理的實驗，d 為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照。下列對實驗結果的描述，正確的是( )Aa、b 向光彎曲生長，c 背光彎曲生長Ba 直立生長，b、c 向光彎曲生長C圖 d 中如果固定植株，旋轉紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長D圖 d 中如果將紙盒和植株一起旋轉，則植株向紙盒開口方向彎曲生長解析：圖 a 中由于生長素不能透過玻璃片，故胚芽鞘直立生長；圖 b 中生長素能透過瓊 DOC 版.脂片，單側光照使胚芽鞘向光彎曲生長；圖 c 中由于胚芽鞘沒有尖端，對光不產生反應，左側有含生長素的瓊脂塊則胚芽鞘向右側彎曲生長，A、B 錯誤；圖 d 中固定植株，旋轉紙盒，植株向右彎曲生長，C 錯誤；如果將紙盒和植株一起旋轉，光只能從開口進入，因此植株向 紙盒開口方向彎曲生長，D 正確。答案：D7為了驗證植物向光性與植物生長素的關系，有人設計了如下實驗方案：取 6 個小花盆，各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘)。按如圖所示方法進行實驗處理。接通臺燈電源 24 h 后，打開紙盒，觀察并記錄 6 株玉米幼苗的 生長情況。下列實驗分析正確的是( )A在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的只有3、5 號裝置，而玉米幼苗基本停止生 長的是 2 號裝置B根據 3 號和 4 號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗產生向光性是由 單側光照射引起的C根據 2 號和 3 號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性與玉米 幼苗尖端的存在與否有關D根據 5 號和 6 號裝置之間實驗記錄的對照分析，能說明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與生 長素在玉米幼苗胚芽鞘兩側分布不均有關解析：玉米幼苗保持直立生長的有 3、4、5 號裝置，而玉米幼苗基本停止生長的是 2號裝置。根據 3 號和 1 號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗產生向光性是由單側光照射引起的。根據 2 號和 1 號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性與玉米幼苗尖端的存在與否有關。根據 5 號和 6 號裝置之間實驗記錄的對照分析，能說 明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與生長素在玉米幼苗胚芽鞘兩側分布不均有關。答案：D8取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為 a、b、c、d 四組。將 a、b 兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從 c、d 兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入 a、b 兩組胚芽鞘被切除的位置，得到 a、b兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發(fā) 現(xiàn) a組胚芽鞘向光彎曲生長，b組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是( )DOC 版.Ac 組尖端能合成生長素，d 組尖端不能Ba組尖端能合成生長素，b組尖端不能Cc 組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d 組尖端的生長素不能Da組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b組尖端的生長素不能解析：c 組和 d 組尖端都能合成生長素，本實驗沒有用到 c 組和 d 組尖端，故 A 錯誤；a組和 b組尖端都能合成生長素，故 B 錯誤；實驗過程未用到 c 組和 d 組尖端，故 C 錯誤；由于生長素在胚芽鞘中的運輸只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，a組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b組尖端的生長素不能，導致a組胚芽鞘向光彎曲生長，b組 胚芽鞘不生長也不彎曲，故 D 正確。答案：D9為探究影響扦插枝條生根的因素，某興趣小組以同一植物的枝條為材料，用營養(yǎng)素 和生長調節(jié)劑 X 處理后，得到的實驗結果如圖所示，下列推斷正確的是( )A營養(yǎng)素對有葉枝條根的形成無明顯影響B(tài)生長調節(jié)劑 X 有利于促進無葉枝條根的形成C生長調節(jié)劑 X 為枝條根的形成提供了營養(yǎng)物質D葉片可能產生與生長調節(jié)劑 X 類似作用的物質解析：由圖中的實驗結果可知，營養(yǎng)素對有葉枝條根的形成無明顯影響，A 項正確。在只有生長調節(jié)劑 X 的培養(yǎng)液中，無葉枝條生根現(xiàn)象不明顯，在生長調節(jié)劑 X 與營養(yǎng)素同時存在的營養(yǎng)液中無葉枝條生根現(xiàn)象明顯，因此，生長調節(jié)劑 X 和營養(yǎng)素同時存在有利于無葉枝條根的形成，B 項錯誤。生長調節(jié)劑 X 是激素類似物，只是生命活動調節(jié)中的一種信息分子，不能提供營養(yǎng)物質，不參與代謝，C 項錯誤。有葉枝條在有生長調節(jié)劑 X 的培養(yǎng)液中有根的形成，而在只有營養(yǎng)素或蒸餾水的環(huán)境中沒有根的形成，說明葉片不能產生與生長調節(jié)劑X 類似作用的物質，D 項錯誤。DOC 版.答案：A10.不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果如圖所示。下列有關敘述正確的是( )A乙烯濃度越高脫落率越高B脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高C生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的D生產上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率解析：據圖可知，乙烯濃度隨著生長素濃度的升高而升高，成熟葉片脫落率先升高后降低，A、B 錯誤；圖示生長素濃度與乙烯濃度的變化關系，沒有顯示二者對葉片脫落的作用之間的相互關系，C 錯誤；由圖示知，當生長素濃度達到一定值后，生長素濃度愈高，成熟 葉片脫落率愈低，故可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率，D 正確。答案：D11.某植物種子成熟后需經低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結果如圖。根據激素的作用特點，推測圖中 a、b 依次為( )A赤霉素、脫落酸B細胞分裂素、生長素C脫落酸、細胞分裂素 D赤霉素、乙烯解析：根據激素的作用特點知，赤霉素可促進種子的萌發(fā)，脫落酸則抑制種子的萌發(fā)，所以可推知：該種子在低溫處理過程中，脫落酸含量降低以解除對種子萌發(fā)的抑制作用，赤 霉素含量則增加以促進種子的萌發(fā)。答案：A12下列關于植物生命活動調節(jié)曲線的描述，正確的是( )A圖 1 曲線 1、2 可分別表示不同濃度生長素類似物對某植物芽、根生長的影響B(tài)若圖 1 曲線 1 代表雙子葉植物，曲線 2 代表單子葉植物，則 d 點濃度的生長素類似 物可除去雙子葉植物農田中的單子葉植物雜草C圖 2 中實線表示將一盆栽植物橫放于地面，其主根近地側生長素濃度變化，則虛線 DOC 版.表示根生長的最適濃度D圖 3 表示不同濃度的生長素對某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的影響，該結果表明 在生產上可噴施高濃度生長素類似物降低脫落率解析：根對生長素比芽敏感，圖 1 曲線 1、2 可分別表示不同濃度生長素類似物對某植物根、芽生長的影響，A 錯誤；若圖 1 曲線 1 代表雙子葉植物，曲線 2 代表單子葉植物，則d 點濃度的生長素類似物可除去單子葉植物農田中的雙子葉植物雜草，B 錯誤；圖 2 中實線表示將一盆栽植物橫放于地面，其主根近地側生長素濃度變化，近地側生長素對根生長起抑制作用，故根生長的最適濃度在虛線以下，虛線處生長素濃度對根的生長既不起促進作用，也不起抑制作用，C 錯誤；由圖 3 可知，在一定濃度范圍內，隨生長素濃度增大脫落率下降， 故在生產上可噴施高濃度生長素類似物降低脫落率，D 正確。答案：D二、非選擇題13. (2016·江西七校聯(lián)考)甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系；乙圖表示將一 株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。(1)甲圖中，根和芽生長的最適宜生長素濃度分別為_mol/L、_mol/L。c 點生長素濃度對根生長的效應是_，對芽生長的效應是_。(2)乙圖中 b 側生長素濃度 _(填“大于”“小于”或“等于”)a 側，這是由 _引起的。(3)為驗證在單側光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發(fā)生在 A 段而不是發(fā)生在 B 段。某同學設計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關實驗過程： 實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等。實驗過程：給予單側光照射，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說 明。a：_b：_c：_。 實驗結果：DOC 版.a：_；b：_； c：_。實驗結論：_。解析：(1)從圖甲信息可知，根和芽生長的最適宜生長素濃度分別為 1010mol/L、108mol/L，圖中 c 點對應的生長素濃度對根的生長既不促進也不抑制，而對芽的生長有促進作用。(2)由于重力的作用，遠地側生長素濃度小于近地側，故 b 側生長素濃度小于 a 側。(3)a、b、c 三組中，兩個實驗組云母片應分別在 A 段和 B 段中央完全分隔開，而對照組不做任何 處理。答案：(1)1010108既不促進也不抑制 促進 (2)小于 重力 (3)如圖所示a.直立生長 b彎向光源生長 c彎向光源生長生長素的橫向運輸發(fā)生在 A 段14生產實踐中總結出“根深葉茂”和“育秧先育根”的寶貴經驗，即根必須生長得好， 地上部分才能很好地生長。請回答：(1)根尖是植株生長素合成的部位，生長素合成后向上運輸，能夠抑制側根向周圍生長，促進主根向更深的土層生長；蔬菜育苗移栽時，切除主根，可促進側根生長。以上現(xiàn)象說明 根也具有_現(xiàn)象。(2)在用 IAA 處理插條生根時，如果 IAA 的濃度較低，適合采用_法處理插條， 此時室內的環(huán)境最好是遮陰且_，以保持 IAA 溶液的較低濃度。(3)IAA 除具有促進生根的功能外，還具有防止脫落的功能。某研究結果如圖甲所示。 據圖甲可知，IAA 對脫落的效應與_有關。(4)脫落的生物化學過程主要是水解離層的細胞壁和中膠層，使細胞分離。與脫落有關 的酶類較多，其中_是較為關鍵的。(5)在農業(yè)生產中，常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農作物田地中的雙子葉雜草，根據圖乙，生長素類似物除草劑的作用原理是_；圖中曲線中代表雙子葉雜草的是 _ ；所用的生長素類似物的濃度最好在DOC 版._(用字母表示)點左右。解析：(1)根尖合成的生長素向上運輸，能夠抑制側根向周圍生長，促進主根向更深的土層生長；蔬菜育苗移栽時，切除主根，可促進側根生長。這些現(xiàn)象說明根也具有頂端優(yōu)勢現(xiàn)象。(2)IAA 處理插條生根時，有沾蘸法和浸泡法兩種處理方法，如果 IAA 的濃度較低，適合采用浸泡法處理插條，此時室內的環(huán)境最好是遮陰且空氣濕度較大，以保持 IAA 溶液的較低濃度。(3)據圖甲可知，IAA 對脫落的效應與施加生長素的部位和 IAA 的濃度有關。(4)由于脫落的生物化學過程主要是水解離層的細胞壁和中膠層，使細胞分離，植物細胞壁的成分主要是纖維素和果膠，因此，該過程中起關鍵作用的是纖維素酶和果膠酶。(5)生長素類似物除草劑的作用原理是生長素生理作用的兩重性，由于雙子葉植物比單子葉植物對生長素更為敏感，因此圖中曲線代表雙子葉雜草，所用的生長素類似物的濃度最好在 D 點左右， 此濃度對雙子葉植物抑制的同時，能最大限度地促進單子葉植物的生長。答案：(1)頂端優(yōu)勢 (2)浸泡 空氣濕度較高(3)IAA 的施用部位和 IAA 的濃度 (4)纖維素酶和果膠酶 (5)生長素作用的兩重性， 雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感 D15植物激素對植物的生長發(fā)育產生顯著調節(jié)作用，植物的生長發(fā)育是多種激素間相互 協(xié)調、共同調節(jié)的結果。請分析回答下列問題：(1)目前公認的植物激素共有五大類，除生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸四大類 外，植物體內還有_，也屬于植物激素。(2)已知頂芽中生長素、赤霉素、細胞分裂素含量高，伸長莖中生長素、赤霉素含量高，從細胞學角度來分析，說明生長素和赤霉素主要通過促進_而促進生長，細胞分裂素主要通過促進_而促進生長。根是植株細胞分裂素合成的中心，細胞分裂素合成后向上運輸，能夠抑制側根向周圍生長，促進主根向更深的土層生長；蔬菜育苗移栽時，切除主 根，可促進側根生長。以上現(xiàn)象說明根具有_現(xiàn)象。(3)甲同學為驗證“幼嫩葉片可產生生長素，生長素可阻止葉柄脫落”的結論。設計了 一個實驗，實驗步驟如下：取一盆生長狀況良好的植物，去掉幼葉的葉片，保留葉柄；觀察幼葉葉柄的脫落情況。請你用所學知識，指出甲同學實驗設計的兩點不足之處。其一：_；其二：_。(4)乙同學發(fā)現(xiàn)成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細胞分裂素，細胞分裂素能否抑制葉 DOC 版.片衰老？設計如下實驗探究細胞分裂素的作用。實驗步驟：選取一片生長健壯、面積大小適宜的葉片，沿葉脈在葉片左半部分涂上一定濃度的細胞分裂素，在葉片右半部分_。 記錄葉片左右兩部分保持鮮綠的時間。實驗預測結果與結論：若_， 則細胞分裂素無延緩葉片衰老的作用。若_， 則細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。若_， 則細胞分裂素有促進葉片衰老的作用。解析：(1)植物激素共有五大類，除題干所列四大類外還有乙烯，其主要生理作用是促進果實的成熟。(2)頂芽中生長素、赤霉素和細胞分裂素的含量都比較高，而伸長莖中生長素、赤霉素含量高，說明生長素和赤霉素主要通過促進細胞的伸長而促進生長，細胞分裂素主要通過促進細胞的分裂和組織的分化而促進生長。蔬菜育苗移栽時，切除主根，可促進側根生長，說明主根的存在抑制側根的生長，類似于植物頂芽的存在抑制側芽的生長(頂端優(yōu)勢)，說明根也具有頂端優(yōu)勢。(3)綜合分析實驗可知，其一，應去掉頂芽，原因是頂芽產生的生長素向下運輸，可到幼葉葉柄處，影響葉柄脫落；其二，應增加一個對照實驗，對照設計為取同一品種、生長狀況相同的植物，然后去掉頂芽和幼葉的葉片，在葉柄橫斷面上涂上一定濃度的生長素，觀察幼葉葉柄的脫落情況；以此對照實驗來說明葉柄脫落是缺乏幼葉產生的生長素所致。(4)探究細胞分裂素的作用，實驗應遵循對照原則，選取一片生長健壯、面積大小適宜的葉片，沿葉脈在葉片左半部分涂上一定濃度的細胞分裂素，在葉片右半部分應涂上等量的蒸餾水；根據對照分析可能有三種情況：葉片左半部分保持鮮綠的時間與右半部分相同，葉片左半部分保持鮮綠的時間比右半部分長，葉片左半部分保持鮮綠的時 間比右半部分短。答案：(1)乙烯 (2)細胞的伸長 細胞的分裂和組織的分化 頂端優(yōu)勢 (3)應去掉頂芽 缺少對照實驗 (4)涂上等量的蒸餾水 葉片左半部分保持鮮綠的時間與右半部分相同葉片左半部分保持鮮綠的時間比右半部分長 葉片左半部分保持鮮綠的時間比右半部分短DOC 版.