第二分冊 第三單元 從兩漢到南北朝的分合

第二分冊 第三單元 從兩漢到南北朝的分合 第10課 東漢的興衰 上海市揚(yáng)子中學(xué) 劉晶【內(nèi)容主旨】 西漢末期和王莽“新”朝社會矛盾的激化，促使光武帝劉秀采取“柔道”政策治理天下，實(shí)行一系列簡政安民措施，呈現(xiàn)出“光武中興”的重振局面。然而，以豪強(qiáng)地主為社會基礎(chǔ)的地方勢力的日漸膨脹，最終在鎮(zhèn)壓黃巾起義之中，形成軍閥大混戰(zhàn)，導(dǎo)致了東漢王朝的名存實(shí)亡。【教學(xué)目標(biāo)】 1知道劉秀的“柔道”政策是“光武中興”的原因所在；豪強(qiáng)地主莊園的基本概況；以及東漢衰敗的主要原因。2從觀察圖片和閱讀文獻(xiàn)中獲取歷史信息，初步掌握歸納東漢豪強(qiáng)地主田莊特征的方法。3認(rèn)識社會安定與和諧是符合廣大人民的利益所在，同時(shí)也是國家強(qiáng)盛與社會發(fā)展的基本要素，落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：劉秀的“柔道”政策與“光武中興”。難點(diǎn)：豪強(qiáng)地主勢力膨脹及其對東漢政局的影響?！窘虒W(xué)策略】 通過史料解讀了解東漢興衰的歷史原因?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：教科書封面的解讀設(shè)計(jì)意圖：“馬踏飛燕”，青銅藝術(shù)珍品，東漢制。環(huán)節(jié)1：講授西漢后期社會矛盾尖銳。設(shè)計(jì)意圖：土地兼并，貧富分化是中國古代社會后期階段的共性問題，為后來唐、明朝等的教學(xué)埋下伏筆。環(huán)節(jié)2：閱讀教材：了解王莽改制的影響。設(shè)計(jì)意圖：王莽改制引發(fā)了更大的混亂，致使“新”朝迅速覆滅。環(huán)節(jié)3：講授東漢的建立，出示材料一、材料二，講授東漢初期面臨的社會狀況。設(shè)計(jì)意圖：理解劉秀治國理念。環(huán)節(jié)4：出示材料三，講授柔道治國的簡政安民措施。設(shè)計(jì)意圖：通過材料深入了解“柔道”治國理念，另一種休養(yǎng)生息。環(huán)節(jié)5：出示 “熹平石經(jīng)”視頻。設(shè)計(jì)意圖：了解文教治國方略。環(huán)節(jié)6：出示材料五，光武帝后期的社會狀況。設(shè)計(jì)意圖：了解“柔道”治國取得的效果-“光武中興”。過渡：光武中興是柔道的直接成功結(jié)果，而地方豪強(qiáng)勢力的膨脹也是這一政策的間接結(jié)果。環(huán)節(jié)7：出示“度田”材料。設(shè)計(jì)意圖：了解東漢豪強(qiáng)地主的發(fā)展。環(huán)節(jié)8：出示陶制東漢莊園城堡模型圖片以及閱讀教材。設(shè)計(jì)意圖：歸納東漢豪強(qiáng)地主的基本特征。小結(jié)：東漢豪強(qiáng)地主勢力的影響。講授東漢末年，外戚宦官士大夫交替專權(quán)，黃巾起義后東漢名存實(shí)亡?！窘Y(jié)構(gòu)板書】 第10課 東漢的興衰【作業(yè)設(shè)計(jì)】 見校本作業(yè)【資料附錄】附錄1：初騎牛，殺新野尉乃得馬。 后漢書·光武帝紀(jì)附錄2：及王莽篡位至光武中興，百姓虛耗，十有二存。范曄后漢書·郡國一附錄3：詔曰：“頃獄多冤人，用刑深刻，朕甚愍之議省刑法?！痹t曰：“民有嫁妻賣子欲歸父母者，恣聽之。敢拘執(zhí)，論如律?！?詔曰：“ 天地之性人為貴。其殺奴婢，不得減罪?！?詔曰：“夫張官置吏，所以為人也。今百姓遭難，戶口耗少。而縣官吏職，所置尚繁。其令司隸州牧，各實(shí)所部，省減吏員?？h國不足置長，吏可并合者，上大司徒大司空二府?！?詔曰：“頃者師旅未解，用度不足，故行什一之稅。今軍士屯田，糧儲差積。其令郡國收見田租三十稅一如舊制。詔曰：“今國無善政，災(zāi)變不息，人不自保，而復(fù)欲遠(yuǎn)事邊外乎! 不如惜民?！焙鬂h書 ·光武帝記附錄4：“吾理天下，亦欲以柔道行之?！?后漢書·光武帝紀(jì)附錄5：（光武中興時(shí)）馬放牧，邑門不閉四夷賓服，家給人足。 后漢書 ·光武帝記附錄6：（建武十五年）詔下州郡，檢覆其事（指核查墾田頃畝的數(shù)字，即度田）（陳留吏牘上有書）云：“潁川弘農(nóng)可問，河南南陽不可問。”帝曰“何故河南南陽不可問？”對曰：“河南帝城，多近臣；南陽帝鄉(xiāng)，多近親。田宅逾制，不可為準(zhǔn)?！?后漢書·劉隆傳附錄7：豪人之室，連棟數(shù)百，膏田滿野，奴婢千群，徒附萬計(jì)。 后漢書