《水是什么樣的》教學(xué)設(shè)計(jì)[15]

水是什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：水是什么樣的是蘇教版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)，第二單元水的第一課，本課從科學(xué)概念層面入手，著力于幫助學(xué)生觀察并描述水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征,從說(shuō)說(shuō)生活中哪里需要用到水，到能用各種感官觀察并辨認(rèn)哪一杯是水，描述水的基本特征，并通過(guò)觀察不同形狀瓶中水的形狀，知道水沒(méi)有固定的形狀，通過(guò)動(dòng)手操作接一接水，在手背上滴水，感知水具有流動(dòng)性。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生雖然初次接觸科學(xué)課，但是孩子們對(duì)水有一定的感知，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，只是對(duì)科學(xué)的方法還不熟悉。他們的注意力比較容易受新鮮事物的影響，對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心，敢于提問(wèn)敢于發(fā)言。他們的思維處于形象思維的階段，所以必須以直觀的材料和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)作為依托，才能從對(duì)事物現(xiàn)象和外貌的描述抽象出其本質(zhì)特征?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)用正確的觀察物體的方法來(lái)認(rèn)識(shí)水，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的等特征。  2、通過(guò)把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動(dòng)，知道水沒(méi)有固定的形狀，水可以流動(dòng)的特征。3、能夠與同學(xué)共同完成觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手做的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)水的特征教學(xué)難點(diǎn)：用科學(xué)的詞匯對(duì)水的特征進(jìn)行描述活動(dòng)準(zhǔn)備：1、白醋、水、牛奶、白糖若干、筷子、不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的水槽等  2、多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情感渲染導(dǎo)入課題1、同學(xué)們今天“我們科學(xué)的小火車”將開(kāi)往哪里？去了解什么呢？從小面的一首小詩(shī)中找到答案吧！（出示課件）2、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)你眼中的水在生活中都能做什么？3、明確本課研究的問(wèn)題：水到底是什么樣的？（出示課題）知道大自然中的水是普遍存在的。認(rèn)識(shí)到水對(duì)生活的重要性。明確本課要研究的問(wèn)題。本環(huán)節(jié)意在調(diào)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心睦镄枰玫剿兄谌藗兩钪械闹匾?。第一站：用觀察法認(rèn)識(shí)水的基本特征1、出示四杯液體，通過(guò)小組合作，仔細(xì)觀察，快速找出哪一杯是水。2、科學(xué)的辨認(rèn)方法3、注意：對(duì)不認(rèn)識(shí)的物體不能隨便嘗，以免中毒。4、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水是無(wú)色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的。分小組活動(dòng)。用眼睛觀察，排除牛奶。用鼻子聞氣味，排除白醋。用舌頭嘗味道，排除白糖水?？偨Y(jié)：水是無(wú)色的、透明的、沒(méi)有氣味的、沒(méi)有味道的。選擇牛奶、白糖水、白醋、水四種液體，利于學(xué)生用看顏色、聞氣味、嘗味道的方法，用多種感官進(jìn)行排除與辨認(rèn)。在辨認(rèn)過(guò)程中嘗試用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，用氣泡圖的方法進(jìn)行歸納整理水的基本特征。交流評(píng)價(jià)，分享成功。第二站：水是什么形狀的1、（播放微課）教師演示：將染成紅色的水依次倒入三個(gè)瓶子中，組織學(xué)生觀察并回答水是有形狀的還是沒(méi)有形狀的？2、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水沒(méi)有固定的形狀。觀看微課后得出結(jié)論：水沒(méi)有固定的形狀水沒(méi)有固定的形狀這個(gè)問(wèn)題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象，通過(guò)微課，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感知水倒入不同形狀的瓶子，就呈現(xiàn)瓶子的形狀，說(shuō)明水沒(méi)有固定的形狀。第三站：感知水的流動(dòng)性特點(diǎn)1、活動(dòng)1：組織學(xué)生在手背上滴水，觀察水的流動(dòng)?；顒?dòng)2：再請(qǐng)學(xué)生在水槽里摟一摟水。2、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水是流動(dòng)的3、出示水流動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖，知道自然界中的水從高處往低處流動(dòng)。在手背上滴水，觀察水的流動(dòng)；學(xué)生在水槽里摟一摟水，說(shuō)說(shuō)感受?？磩?dòng)態(tài)圖片得出結(jié)論：水會(huì)從高處往地處流動(dòng)。通過(guò)“在手背上滴水”和“摟水”活動(dòng)，細(xì)致感知水具有流動(dòng)性，從高處往低處流，完善對(duì)水的基本特征的認(rèn)識(shí)。第四站：玩一玩1、 硬幣、泡沫、紙巾、水槽2、 看哪一組在玩的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多。3、 帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水有浮力，有毛細(xì)現(xiàn)象。分組活動(dòng)、交流通過(guò)本環(huán)節(jié)的拓展活動(dòng)，提高學(xué)生的探究興趣，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。知識(shí)回顧本課結(jié)束兒歌“小水滴的家”進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的回顧。結(jié)束語(yǔ)：我們的小火車到站了，但是我們的探究活動(dòng)在以后會(huì)繼續(xù)，我們跟小火車說(shuō)再見(jiàn)吧！朗誦兒歌“小水滴的家”本環(huán)節(jié)通過(guò)兒歌的形式對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行回顧。板書(shū)設(shè)計(jì)