9的乘法口訣和用口訣求商 (2)

9的乘法口訣和用口訣求商 教學內容：課本第75頁例題，第76頁“想想做做”。教學目標：1、讓學生經歷編制9的乘法口訣的過程，能自主編制并記憶9的乘法口訣。2、讓學生能運用9的乘法口訣計算相應的乘、除法算式，進一步提高計算能力。3、培養(yǎng)學生自主探索的習慣和獨立思考、發(fā)現規(guī)律的能力，體驗成功的愉悅，增強學習的信心。教學重點：經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商。教學難點：尋找規(guī)律記憶9的乘法口訣。教學準備：課件。教學過程：一、情境引入。小朋友們，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。二、教學新知。1、出示星星圖。瞧，可愛的小星星們排著整齊的隊伍。請同學們仔細觀察，一行有多少顆小星星？ 2一行有9顆小星星。提問：2行共有多少顆星星，是求幾個幾? 3提問：如果要求這里3行、4行、5行、6行9行共有多少顆星星你會用這種方法算一算嗎？請同學們打開書本75頁，你們能把這張表格填寫完整嗎?請大家試一試。（1）學生嘗試填表。（2）全班交流。師出示結果，全班集體訂正。（3）觀察表格找規(guī)律。齊讀表格，引導學生發(fā)現：第二行數相鄰的兩個數少9或多9。4、提問：從表格中，我們可以看出：3個9是多少？5個9 是多少？9個9呢？45里有幾個9？54里有幾個9？72里有幾個幾呢？5、利用規(guī)律試編口訣。（完成在書中）6、匯報，（生說師板，要求學生核對、檢查自己編寫的口訣是否正確）并指著其中的幾句讓生說說你編的時候是怎么想的，表示什么意思？7、提問：這里有幾句口訣呢？8、組織學生讀、記口訣。（1）談話：同學們剛才自己編出了9的乘法口訣，真了不起！讓我們一起來把9的乘法口訣大聲地朗讀一遍吧。（2）同學們喜歡自己編出口訣嗎？請小朋友小聲自由讀2分鐘，比比誰先記下9的乘法口訣。（3）默記，指名背。（4）師生對口令游戲，強化難記口訣：師說上句，生說下句；師說下句，生說上句。（先師生練，再同桌互練）9、揭示課題。師：哪位小朋友能為我們今天學的內容起一個名字？（板書課題：9的乘法口訣），齊讀課題。10、完成“試一試”。師：看，你們的好朋友笑笑這我們帶來了什么？這幾道題你們會算嗎？試一試。2×918÷29×2 18÷9讓生獨立完成后交流：都用了哪一句口訣？師順勢小結出：用同一句口訣不僅可以算出乘法算式中的積，還可算出除法算式中的商。并補充課題：和用口訣求商。三、完成“想想做做”1、完成第1題。（1）師結合例題圖引導發(fā)現規(guī)律。引導學生結合例題圖來進行回答。（2）放手讓學生完成書中的題目。（3）匯報。后交流：從表中可以發(fā)現什么規(guī)律。第一行是1個9，比10少1，是9；第二行，是2個9比20少幾（2），是多少（18）？那3個9比30少幾？是多少？4個9，5個9呢？（4）齊讀此題，感受規(guī)律，增強口訣記憶。（5）真棒！小朋友們都學得很認真，老師想獎勵你們一下，介紹一種更好的辦法來記憶口訣“手指記憶法”。一起動手邊做邊背口訣。（7）用你喜歡的方法熟記還不太熟悉的口訣。（8）檢查熟練情況。指名背。2、完成第2題。師：同學們從9的乘法口訣中發(fā)現了這么多的規(guī)律。在一旁觀看的小蘑菇小朋友也忍不住想和你們比試比試，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？示題后，讓生獨立按組直接在書中完成。匯報后，小結出：一句口訣可算兩道乘法算式和兩道除法算式。并思考：是不是所有的口訣都可以算出四道算式？讓生試著舉例。3、完成第3題。師：前面，同學們根據口訣來算都算得很好，現在老師手中有幾道難題 ，沒有告訴你們是用哪一句口訣算，你們還會算嗎？4、完成第4題。師：同學們學會了用9的乘法口訣來進行口算，那你們會用9的乘法口訣來進行筆算嗎？生獨立完成，叫幾個上臺板演。后評議。提醒：注意書寫及格式。5、游戲看看花兒后面藏著誰。6、生活小常識還記得一年級時語文書里學的九九歌嗎？古時候人們就用它來計算冬天的日子，冬至那天表示冬天來了，人們開始數九來預知冬天天氣的變化。原來9的乘法口訣還有這樣的用處。你學會了嗎？四、全課小結。今天這節(jié)課學習了什么？課后可以將自己學到的知識說給好朋友聽，回家后也可以將自己所學的本領說給爸爸媽媽聽。