陜西省漢中市陜飛二中高三語文復(fù)習(xí)資料 診斷語病的標(biāo)志 新人教版

陜西省漢中市陜飛二中高三語文復(fù)習(xí)資料 診斷語病的標(biāo)志 新人教版診考試說明指出主要考查六種病句類型：語序不當(dāng)、 搭配不當(dāng)、 成分殘缺或贅余、 結(jié)構(gòu)混亂、 表意不明、 不合邏輯。一、看關(guān)聯(lián)詞語語病題大多是復(fù)句形式，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該是最先關(guān)注的。關(guān)聯(lián)詞語上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、不合邏輯、濫用詞語。二、看修飾成分修飾成分方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)是多層定語或狀語的語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)多余。三、看并列短語句子中并列短語上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明。四、看數(shù)量短語在數(shù)量短語上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是產(chǎn)生歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語重復(fù)。使用“降低”、“減少”、“縮小”等詞語時(shí)，不能用倍數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)。有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”、“超過”這一類詞語時(shí)，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)。如果出現(xiàn)“增加了”、“減少了”和“增加到”、“減少到”時(shí)應(yīng)區(qū)別清楚：“增加了”、“減少了”后應(yīng)接凈數(shù)，“增加到”、“減少到”后接的數(shù)量應(yīng)包括底數(shù)。五、看否定詞在否定詞方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是多重否定造成表意相反、否定詞和反問句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動(dòng)詞連用造成表意相反、位置不當(dāng)。六、看兩面詞兩面詞指的是句子中出現(xiàn)的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞語。在兩面詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是兩面對一面或一面對兩面的不照應(yīng)。七、看介詞在介詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是缺少主語、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用、造成歧義。八、看代詞 使用代詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是指代不明造成歧義。 。 九、副詞：一些表時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、程度或心理活動(dòng)的副詞作修飾語時(shí)，要特別注意與后面的中心語是否有語意重復(fù)毛病。33.專家們特別指出：推廣普通話是我國中小學(xué)教育目前的當(dāng)務(wù)之急。 34.“雪蓮”牌襯衫無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。（“目前”與“當(dāng)務(wù)之急”語意重復(fù)，應(yīng)刪去“目前”）（“可以”與“堪稱”語意重復(fù)，應(yīng)刪去“可以”）象這類短語常見的有：真知灼見的意見、常常屢見不鮮、來自于、國際間、這其中、此個(gè)中、令人堪憂、被應(yīng)邀、過分溺愛、過分苛求、過高奢望、多年夙愿、過分溢美之詞、隨便茍同、好像如芒在背、特別窮兇極惡、三令五申地強(qiáng)調(diào)、非常奇缺、迅速立竿見影、顯得相形見絀、您的垂詢、不可叵測、倆個(gè)、杜絕不要、切忌不要、避免不要、非法走私活動(dòng)、基本上根除、壞毛病、目的是為了、原因是因?yàn)?、不透明的暗箱操作、從來沒有過的空前盛況十、看助詞常見的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時(shí)也將對國內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動(dòng)作用。“了”表已然語氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應(yīng)去掉“了”字。十一、出現(xiàn)了疑問句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)43雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)44近幾年來，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。十二、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂45消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。(有“為所”和“被所”的結(jié)構(gòu)，沒有“受所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉)十三、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)十四、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當(dāng)52經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。(主語殘缺，使動(dòng)詞的主語是“老主任”，應(yīng)去掉“經(jīng)過”，或者去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后)十五、判斷詞“是”：55.當(dāng)句中出現(xiàn)判斷詞“是”時(shí)，則應(yīng)考慮主賓搭配是否恰當(dāng)。十六、多義詞：1、.當(dāng)句中出現(xiàn)一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語時(shí)，要特別注意是否有歧義的毛病。門沒有鎖。（“鎖”既可作動(dòng)詞，又可作名詞理解） “這個(gè)人好說話”（h ao/h ao）。“這份報(bào)告我寫不好”（“不適合”/“能力有限”），“課桌一邊坐著一個(gè)孩子”（“只一邊有”/“兩邊都有”），“昨天，我借了你的鋼筆，沒用，今天給你送來了?！保ā皼]有用它”/“壞了，沒用處”）?！澳俏逑鋾阉蛨D書館”（“贈(zèng)送”/“送到”）。