2013年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 蘆花蕩同步練習(xí) 新人教版

第二課 蘆 花 蕩【基礎(chǔ)練習(xí)】1給下面加點(diǎn)的字注音。 葦塘( ) 撒網(wǎng)( ) 悠閑( ) 瘧子( ) 寒噤( ) 仄歪( ) 颯颯( ) 泅水( )2指出下列句中的錯(cuò)別字并改正。 人們的眼再尖厲一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里掌出來(lái)。 ( ) 老頭子的身體往上竄了一竄，隨著，那小船很利害地仄歪了一下。 ( ) 老頭子站起來(lái)，拾起蒿。撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎末角鉆人了葦塘的深處。 ( ) 鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張惶失措，船卻走不動(dòng)。 ( )3仿寫(xiě)下列句子 例1彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天 例2第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。 例3：月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。 【綜合練習(xí)】 閱讀下面選文，然后回答問(wèn)題。 夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。 敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來(lái)柴米，也提防里面的隊(duì)伍會(huì)跑了出去。我們的隊(duì)伍還沒(méi)有退卻的意思?？墒羌偃缡窃旅黠L(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來(lái)，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時(shí)還帶來(lái)一兩個(gè)從遠(yuǎn)方趕來(lái)的干部。 撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。 老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部；而且不帶一枝槍。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。 老頭子過(guò)于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒(méi)事人，他按照早出晚歸捕魚(yú)撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。 因?yàn)樗?，敵人的愿望就沒(méi)有達(dá)到。每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚(yú)的香味，還是從葦塘里飄出來(lái)。敵人發(fā)了愁。 1你知道以上選文出自哪篇文章嗎?作者是誰(shuí)?這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候? 2選文第一自然段運(yùn)用了什么樣的描寫(xiě)方法?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 3你怎樣理解第一段中“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上”這句話? 4敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象?你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎? 5請(qǐng)舉例說(shuō)明選文中運(yùn)用了什么樣的人物描寫(xiě)方法? 6選文中有一句話概括了老頭子的性格特點(diǎn)，請(qǐng)找出來(lái)。 7請(qǐng)?jiān)囍治鲞x文寫(xiě)作上的特色。 (說(shuō)出一點(diǎn)即可) 【拓展練習(xí)】 一閱讀：人生一課一次，我為培訓(xùn)中心代課，只來(lái)了四個(gè)學(xué)生，我認(rèn)認(rèn)真真地上了兩個(gè)半小時(shí)。回家天黑路滑，跌了一身泥。事后，有個(gè)朋友好心地勸我：干嘛要這樣認(rèn)真，出兩個(gè)思考題糊弄一下不就行了?我說(shuō)：“我不能辜負(fù)那四位頂著風(fēng)雨來(lái)上課的學(xué)生?！彼坪醪焕斫狻Ｆ鋵?shí)，我還有段心事沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。在我上大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)周末下午，有堂選修輔導(dǎo)課。教師是從另一所大學(xué)請(qǐng)來(lái)的。當(dāng)時(shí)開(kāi)學(xué)不久，再加上是周末，學(xué)校組織了好幾個(gè)活動(dòng)，班里的同學(xué)都忙得不亦樂(lè)乎，誰(shuí)也沒(méi)心思去上什么課了。我正準(zhǔn)備參加一場(chǎng)年級(jí)足球賽，成天忙著在球場(chǎng)上訓(xùn)練，當(dāng)然也不準(zhǔn)備去聽(tīng)課，尤其是這種輔導(dǎo)課。跑到球場(chǎng)，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶足球鞋，只好又轉(zhuǎn)身回教室。我一頭沖進(jìn)教室，腳步卻不由自主 地停住了：教室里空空蕩蕩，只有一位埋頭擦汗的白發(fā)老人坐在前排。我不覺(jué)一愣，才想起 今天下午有課。不知為什么，心里有些緊張，便把腳步放輕放慢向座位走去?！皝?lái)上課的?”一個(gè)沉著的聲音在教室前排響起，我感到有一種深邃的目光在望著自己。我沒(méi)敢吭聲，坐在座位上套好足球鞋，就在我剛想站起來(lái)的時(shí)候，他突然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，一字一句地對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)人的課也要上，不能辜負(fù)你?！边@句話如同一枚釘子，把我釘在凳子上。他走上講臺(tái)，背影有些蒼老，但腳步卻很堅(jiān)定。我看見(jiàn)他打開(kāi)厚厚的一疊教案，然后轉(zhuǎn)身，一絲不茍地寫(xiě)下一行板書(shū)。他的聲音依然沉著，而且洪亮，空空蕩蕩的教室里響起一種震撼人心的回聲。我悄悄地把那雙足球鞋脫了，又悄悄地拿出課本，仔細(xì)地放好，用一種近乎虔誠(chéng)的心情去捕捉老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作后來(lái)有很多球場(chǎng)上的同學(xué)都回來(lái)了，和我一樣，端坐在課桌前，聽(tīng)這白發(fā)的老人給我們上課。事后我才知道，他們?cè)诓賵?chǎng)上等我，老不見(jiàn)人，便來(lái)找我，卻在窗外看到教室里的情景，你看看我，我看看你，都從后門(mén)悄悄溜進(jìn)了教室。這堂課過(guò)得真快，我真希望時(shí)間能過(guò)得慢點(diǎn)，好讓更多的同學(xué)來(lái)聽(tīng)他的課，好像只有這樣才不辜負(fù)他的一片心。下課了，他拍拍身上的粉筆灰，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，夾起講義走出教室，望著他的白發(fā)和微駝的背，我的眼睛有點(diǎn)濕。以后，我沒(méi)有再遇到這位教師，可他說(shuō)的那句話卻深深地銘記在我的心里。真的，不論遇到什么困難和挫折，我們都不應(yīng)該辜負(fù)別人的信任和尊重，也許只有這樣，真誠(chéng)地對(duì)待生活，回首往事時(shí)，我們才不會(huì)有什么愧疚和遺憾。1第1段末句所說(shuō)的“心事”指的什么事?請(qǐng)用概括的語(yǔ)言表達(dá)。這句話在文中所起的作用是什么?答：(1)心事指： (2)作用是：2“我”不準(zhǔn)備去聽(tīng)課的理由有哪些?答： 3找出文中一個(gè)生動(dòng)傳神的比喻句，并說(shuō)說(shuō)它的好處。答：(1)比喻句： (2)好處：4“以后，我沒(méi)有再遇到這位教師，可他說(shuō)的那句話卻深深銘記在我的心里。”一句中，“那句話”指的是：5作者從哪些方面來(lái)刻畫(huà)這位老教師形象的，試各舉一例。答：6文章題目為“人生一課”，可文中并未記敘老師講課的內(nèi)容，那么你是怎樣理解這“人生一課”的?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。答：二、作文?友善，是一個(gè)人更好地融人社會(huì)的前提：愛(ài)群、利群、樂(lè)群，是社會(huì)風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。友善是心平氣和地與別人探討問(wèn)題，友善是在別人遇到困難時(shí)你伸出的一只手，友善是對(duì)陌生人的一個(gè)微笑，友善是“希望工程”、是“送溫暖”活動(dòng)友善，意味著關(guān)愛(ài)他人，不苛求于人，不強(qiáng)加于人，進(jìn)而有助于人，它表明一個(gè)人胸懷的寬廣，體現(xiàn)一個(gè)人精神境界的純凈高尚。友善是光明與和平的使者! 請(qǐng)以“友善”為話題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。 要求： (1)書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔； (2)文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物的真實(shí)姓名。第二課 蘆 花 蕩【基礎(chǔ)練習(xí)】1.wi s yu nuè jì zè sà qi2. 厲利 掌撐 利厲 蒿篙 惶皇3略，只要言之成理即可【綜合練習(xí)】1蘆花蕩 孫犁 抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 2環(huán)境描寫(xiě) 表過(guò)了作者愛(ài)憎分明的感情 3這句話把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托出來(lái)了，充滿了意志和力量。 4可以由歌聲想象戰(zhàn)土的情緒，想象到戰(zhàn)士和部隊(duì)的各方面。例如，有老英雄不斷送來(lái)的柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足，傍晚休息時(shí)，戰(zhàn)士們放聲歌唱，歌聲是對(duì)敵人的沉重打擊。(第二問(wèn)略) 5外貌描寫(xiě)，例如老頭子渾身沒(méi)有多少肉眼睛卻特別明亮。 6老頭子過(guò)于自信和自尊。 7富于特色的人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)，例如第1自然段中的“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘”突出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡。后幾段的人物描寫(xiě)，使老頭子(老英雄)的形象鮮明，富有神奇色彩。【拓展練習(xí)】一1一位老教師為“我”一個(gè)人上課的事。作用：引起下文的敘述 2(1)周末下午 (2)選修輔導(dǎo)課 (3)教師是從外面請(qǐng)的 (4)當(dāng)時(shí)學(xué)?；顒?dòng)多 (5)忙著練足球 3這句話如同一枚釘子，把我釘在了凳子上 好處：將當(dāng)時(shí)老師的話帶給自己心靈的震撼生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)了。 4“一個(gè)人的課也要上，不能辜負(fù)你?！?5肖像描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě)(例句略) 6文章雖然未提到上課的內(nèi)容，但老師那嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度、不辜負(fù)別人信任的高度責(zé)任感、真誠(chéng)對(duì)待生活的高尚師德，像蠟燭照亮了學(xué)生的心靈深處，給人以人生的啟迪。(意思接近即可)二（略）