21莫泊桑拜師 (3)

21莫泊桑拜師(主備 關(guān)國(guó)山 修改 劉建)（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)生字，理解生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解課文的主要內(nèi)容及文章的層次。活動(dòng)單教 案【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：學(xué)習(xí)生字，讀通課文。1 自學(xué)課文，圈出生字組成的詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)并思考意思。酷愛(ài) 坦白 直截了當(dāng) 富麗堂皇 吆喝 烙印 篝火 衣著 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2組長(zhǎng)報(bào)默生字，輪流批閱。3全班交流。 活動(dòng)二：理清層次，整體感知。1默讀課文思考：課文寫了莫泊桑前后幾次拜師,每次拜師的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么？2小組確定匯報(bào)內(nèi)容并進(jìn)行討論：我們組討論的是莫泊桑第 次拜師。事情的起因 ，經(jīng)過(guò) ，結(jié)果 ?！緳z測(cè)反饋】根據(jù)拼音，寫出相對(duì)應(yīng)的字。tn（ ） 白 （ ）露（ ）克jié 直（ ）了當(dāng) 快（ ） （ ）二連三一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞1、學(xué)生自學(xué)生字詞，師行間巡視，指導(dǎo)學(xué)生從音、行、意三方面進(jìn)行自學(xué)。有困難的小組合作解決。2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生討論直截了當(dāng) 富麗堂皇 吆喝 烙印 篝火 在文中意思。3、指導(dǎo)學(xué)生全班交流。三、整體感知課文1、自讀課文，要求讀通順。2、指名按自然段讀課文，教師正音。3、思考分段，感知大意。第一段（1）莫泊桑拜師的原因。第二段（29）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。四、指導(dǎo)學(xué)生完成檢測(cè)反饋指導(dǎo)學(xué)生完成填空。21 莫泊桑拜師(第二課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)：1抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等體會(huì)人物的特點(diǎn)。2懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路?；顒?dòng)單教 案【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：體會(huì)拜師過(guò)程。1根據(jù)表格自學(xué)，在書上圈點(diǎn)。次數(shù)起因印象最深的話理 解其它發(fā)現(xiàn)第一次第二次第三次2. 小組選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)交流。3. 班級(jí)交流展示。活動(dòng)二：感悟人物特點(diǎn)。1根據(jù)對(duì)人物的理解，選擇感觸最深的地方有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)：我知道了莫泊桑是一個(gè) 的人，福樓拜是 的老師。2組內(nèi)交流。3全班展示?！緳z測(cè)反饋】1描寫一處景物，注意抓住特點(diǎn)寫生動(dòng)。 教學(xué)反思： 一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)莫泊桑拜師一文。二、體會(huì)拜師過(guò)程1、教師范讀。2、思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）3、福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。”福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？2）朗讀第二句：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？”福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？莫泊是怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)。3）朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)?！睘槭裁凑f(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫的？這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么？（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）三、感悟人物特點(diǎn)1、指導(dǎo)朗讀，交流。3、教師深入小組指導(dǎo)學(xué)生討論思考題。4、學(xué)生匯報(bào)展示，師適時(shí)評(píng)價(jià)。四、指導(dǎo)完成檢測(cè)反饋1、學(xué)生完成練習(xí)。2、指導(dǎo)小組合作，交流3、小組展示，師生評(píng)價(jià)。