（湖南專）中考政治 教材梳理 第一部分 七年級 第2課時 生活中有你復(fù)習(xí)課件

第第2 2課時生活中有你課時生活中有你考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 拓拓 展展考考 點點 拓拓 展展考考 題題 探探 究究考考 題題 探探 究究知知 識識 體體 系系知知 識識 體體 系系考考 法法 詳詳 析析考考 法法 詳詳 析析第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你知知 識識 體體 系系第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你考考 點點 聚聚 焦焦考點考點1 1 人際交往中應(yīng)具有的美德人際交往中應(yīng)具有的美德問題問題解讀解讀1.1.我們我們應(yīng)該如應(yīng)該如何與他何與他人交往人交往？第一，要學(xué)會運用微笑、幽默、寬容、真心待人的第一，要學(xué)會運用微笑、幽默、寬容、真心待人的技巧，其中，真心待人是人際交往的最大技巧。第技巧，其中，真心待人是人際交往的最大技巧。第二，能夠理解和接受他人的不同。第三，心中有他二，能夠理解和接受他人的不同。第三，心中有他人，為他人開一朵花。第四，明白人，為他人開一朵花。第四，明白“己所不欲，勿己所不欲，勿施于人施于人”的道理，學(xué)會換位思考、理解他人。的道理，學(xué)會換位思考、理解他人。第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你問題問題解讀解讀2.2.怎樣怎樣才能做才能做到心中到心中有他人有他人？第一，尊重他人。第二，理解別人，替別人著想。第一，尊重他人。第二，理解別人，替別人著想。不匆匆下結(jié)論，急著去否定一個人，學(xué)會換位思考不匆匆下結(jié)論，急著去否定一個人，學(xué)會換位思考等。第三，寬容。第四，善待他人。等。第三，寬容。第四，善待他人?！咀⒁狻俊咀⒁狻繂栴}問題1 1主要是講交往的方法；問題主要是講交往的方法；問題2 2則是講則是講交往中對他人的態(tài)度，包括尊重他人、理解他人、交往中對他人的態(tài)度，包括尊重他人、理解他人、包容他人、善待他人。包容他人、善待他人?！緶剀疤崾緶剀疤崾尽繉W(xué)習(xí)時可將本考點內(nèi)容延伸到本課時考點學(xué)習(xí)時可將本考點內(nèi)容延伸到本課時考點2 2的師的師生關(guān)系、第生關(guān)系、第6 6課時考點課時考點2 2的競爭與考點的競爭與考點3 3的朋友關(guān)系、第的朋友關(guān)系、第7 7課時考課時考點點1 1與考點與考點2 2的親子關(guān)系、第的親子關(guān)系、第1111課時考點課時考點1 1的合作與考點的合作與考點2 2的校園的校園矛盾的處理等知識點，綜合理解知識。矛盾的處理等知識點，綜合理解知識。第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你考點考點2 2積極有效地與老師溝通積極有效地與老師溝通問題問題解讀解讀1.1.如何如何正確對正確對待老師待老師的過錯的過錯？老師也有出錯的時候，我們要合理地給老師提出意老師也有出錯的時候，我們要合理地給老師提出意見和建議，但我們要考慮時間、場合與方式；當(dāng)老見和建議，但我們要考慮時間、場合與方式；當(dāng)老師冤枉我們時，我們要學(xué)會諒解。師冤枉我們時，我們要學(xué)會諒解。第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你問題問題解讀解讀2.2.積極與老師進積極與老師進行有效溝通的方行有效溝通的方法是什么？法是什么？學(xué)會換位思考，站在老師的角度看問學(xué)會換位思考，站在老師的角度看問題；正確對待老師的表揚和批評；原諒題；正確對待老師的表揚和批評；原諒老師的錯誤，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹睦蠋煹腻e誤，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對老師的尊重；禮貌待師，注意錯誤是對老師的尊重；禮貌待師，注意場合，勿失分寸；等等。場合，勿失分寸；等等。第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你考點考點3 3 維護集體的榮譽和利益維護集體的榮譽和利益問題問題解讀解讀怎樣正確處怎樣正確處理個人與集理個人與集體的關(guān)系？體的關(guān)系？個人離不開集體。在集體生活中，當(dāng)個人愿個人離不開集體。在集體生活中，當(dāng)個人愿望和要求與集體利益發(fā)生沖突時，個人利益要自望和要求與集體利益發(fā)生沖突時，個人利益要自覺服從集體利益，必要時應(yīng)不惜犧牲個人利益。覺服從集體利益，必要時應(yīng)不惜犧牲個人利益。我們必須反對那些為追求個人利益或小團體利益我們必須反對那些為追求個人利益或小團體利益而損害集體利益的思想和行為。而損害集體利益的思想和行為。注意注意 可聯(lián)系第可聯(lián)系第1717課時的社會責(zé)任感、第課時的社會責(zé)任感、第2323課時的人生大德、第課時的人生大德、第2424課時考點課時考點2 2人生選擇要符人生選擇要符合國家社會的需要等知識點來復(fù)習(xí)。合國家社會的需要等知識點來復(fù)習(xí)。第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你考考 點點 拓拓 展展1“1“授人玫瑰，手留余香。授人玫瑰，手留余香。”這個道理很多人都懂。但在實這個道理很多人都懂。但在實際交往中，有些人往往只顧自己，難以做到為他人開一朵花際交往中，有些人往往只顧自己，難以做到為他人開一朵花。我們應(yīng)該怎樣做才能成為一個。我們應(yīng)該怎樣做才能成為一個“心中有他人心中有他人”的人？的人？(1)(1)懂得沒有人能夠離開他人而單獨生存的道理，樹立與他人懂得沒有人能夠離開他人而單獨生存的道理，樹立與他人共生的意識。共生的意識。(2)(2)學(xué)會換位思考，將心比心，多理解他人的感受。學(xué)會換位思考，將心比心，多理解他人的感受。(3)(3)多結(jié)交一些朋友，多參與一些集體活動，學(xué)會多結(jié)交一些朋友，多參與一些集體活動，學(xué)會“心中有他心中有他人人”。(4)(4)多參加一些助人為樂的公益活動，學(xué)會為他人開一朵花。多參加一些助人為樂的公益活動，學(xué)會為他人開一朵花。第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你2“2“每個老師的目光都閃閃發(fā)光，但有的發(fā)出的是陽光，有的每個老師的目光都閃閃發(fā)光，但有的發(fā)出的是陽光，有的發(fā)出的是月光，有的發(fā)出的是激光，有的發(fā)出的是耳光和寒發(fā)出的是月光，有的發(fā)出的是激光，有的發(fā)出的是耳光和寒光光”每一種不同的目光映照著不同的教師形象。上述不每一種不同的目光映照著不同的教師形象。上述不同的教師目光分別映照出怎樣的教師形象？面對有些教師的同的教師目光分別映照出怎樣的教師形象？面對有些教師的耳光與寒光，我們應(yīng)該怎么做？耳光與寒光，我們應(yīng)該怎么做？(1)(1)發(fā)出發(fā)出“陽光陽光”的老師對學(xué)生是熱情型的，發(fā)出的老師對學(xué)生是熱情型的，發(fā)出“月光月光”的老師對學(xué)生是溫情型的，發(fā)出的老師對學(xué)生是溫情型的，發(fā)出“激光激光”的老師對學(xué)生是嚴(yán)厲的老師對學(xué)生是嚴(yán)厲型的，發(fā)出耳光甚至寒光的老師對學(xué)生往往是粗暴型甚至是侵型的，發(fā)出耳光甚至寒光的老師對學(xué)生往往是粗暴型甚至是侵害型的。害型的。第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你 (2)(2)面對有些老師的耳光與寒光，我們應(yīng)該：不畏懼，面對有些老師的耳光與寒光，我們應(yīng)該：不畏懼，主動與老師溝通。告訴父母，或求助于學(xué)校、教育主管部門、主動與老師溝通。告訴父母，或求助于學(xué)校、教育主管部門、關(guān)工委、婦聯(lián)、新聞媒體等。情節(jié)嚴(yán)重的可以訴諸法律。關(guān)工委、婦聯(lián)、新聞媒體等。情節(jié)嚴(yán)重的可以訴諸法律。第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你3 3 班級是我們在學(xué)校健康成長無法離開的集體，我們應(yīng)該如班級是我們在學(xué)校健康成長無法離開的集體，我們應(yīng)該如何建設(shè)一個良好的班集體？何建設(shè)一個良好的班集體？(1)(1)增強班集體的凝聚力，樹立共同的目標(biāo)。增強班集體的凝聚力，樹立共同的目標(biāo)。(2)(2)制定嚴(yán)明的紀(jì)律。制定嚴(yán)明的紀(jì)律。(3)(3)班級成員團結(jié)友愛，互幫互助。班級成員團結(jié)友愛，互幫互助。(4)(4)每個人自覺維護集體榮譽。每個人自覺維護集體榮譽。探究探究1 1人際交往的藝術(shù)人際交往的藝術(shù) 例例1 1 有一個盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會到樓下花園有一個盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會到樓下花園去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個鄰居忍不住，好摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個鄰居忍不住，好奇地問道：奇地問道：“你的眼睛看不見，為何還要開燈呢？你的眼睛看不見，為何還要開燈呢？”盲人回答盲人回答道：道：“開燈能給別人上下樓帶來方便，也會給我?guī)矸奖?。開燈能給別人上下樓帶來方便，也會給我?guī)矸奖?。”鄰居疑惑地問道：鄰居疑惑地問道：“開燈能給你帶來什么方便呢？開燈能給你帶來什么方便呢？”盲人答道：盲人答道：“開燈后，上下樓的人都會看得清楚些，就不會把我撞倒了，開燈后，上下樓的人都會看得清楚些，就不會把我撞倒了，這不就帶給我方便了嗎。這不就帶給我方便了嗎?！编従舆@才恍然大悟。鄰居這才恍然大悟。第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你考考 題題 探探 究究 第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你(1)(1)人際交往的正確方法有哪些？人際交往的正確方法有哪些？(2)(2)怎樣才能做到心中有他人？怎樣才能做到心中有他人？【教你解題教你解題】第第(1)(1)問主要考查學(xué)生日常生活中如何正確與人交往，從而形成問主要考查學(xué)生日常生活中如何正確與人交往，從而形成和諧的人際關(guān)系。第和諧的人際關(guān)系。第(2)(2)問主要讓學(xué)生在思想上認(rèn)識到心中有他人問主要讓學(xué)生在思想上認(rèn)識到心中有他人是一種高貴的品質(zhì)、高尚的品格。在行動中為他人開一朵花，為是一種高貴的品質(zhì)、高尚的品格。在行動中為他人開一朵花，為他人付出，為自己的生命增添一縷溫馨，為自己的生命喝彩。他人付出，為自己的生命增添一縷溫馨，為自己的生命喝彩?！敬鸢复鸢浮?1)(1)微笑、幽默、講原則、寬容、真心待人等。微笑、幽默、講原則、寬容、真心待人等。(2)(2)心中有他人，一方面需要我們在具體的行為中理解別人心中有他人，一方面需要我們在具體的行為中理解別人的感受，替別人著想；另一方面要求我們在生活中不能匆匆的感受，替別人著想；另一方面要求我們在生活中不能匆匆下結(jié)論，急著去否定一個人，要知道他們的行為可能另有原下結(jié)論，急著去否定一個人，要知道他們的行為可能另有原因。因。探究探究2 2構(gòu)建和諧師生關(guān)系構(gòu)建和諧師生關(guān)系 例例2 20172 2017鶴崗鶴崗 師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。下列師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。下列行為不利于師生交往的是行為不利于師生交往的是()A A尊重理解老師尊重理解老師B B正確對待老師的表揚和批評正確對待老師的表揚和批評C C敬而遠之，減少與老師的交往敬而遠之，減少與老師的交往D D主動與老師溝通主動與老師溝通C C 第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你【教你解題】【教你解題】本題考查正確的師生交往。四個選項中找出本題考查正確的師生交往。四個選項中找出說法錯誤的一項即可。說法錯誤的一項即可。C項項“敬而遠之敬而遠之，減少與老師的交往減少與老師的交往”，不利于形成良好師生關(guān)系不利于形成良好師生關(guān)系，錯誤。故選錯誤。故選C。例例3 3“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存?！碑?dāng)你面對老師的批評時，應(yīng)該當(dāng)你面對老師的批評時，應(yīng)該()虛心接受，有錯即改虛心接受，有錯即改默默忍受，記恨在心默默忍受，記恨在心深刻反思，鞭策自己深刻反思，鞭策自己理解老師，聆聽教誨理解老師，聆聽教誨A.A.B B C C D DB B第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你【教你解題】【教你解題】組合選擇題中四選三，只要找出一個錯誤題肢組合選擇題中四選三，只要找出一個錯誤題肢即可。即可。對待老師的批評對待老師的批評“默默忍受，記恨在心默默忍受，記恨在心”，是不理解、，是不理解、不寬容、不尊重老師和不接受教育的表現(xiàn)，不寬容、不尊重老師和不接受教育的表現(xiàn)，錯誤。凡有錯誤。凡有的的選項不選。因此，正確答案為選項不選。因此，正確答案為B B。探究探究2 2個人的成長和發(fā)展離不開集體個人的成長和發(fā)展離不開集體 第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你例例4 4 20172017郴州郴州 下圖的注釋是：下圖的注釋是：“要想融入集體，健康成要想融入集體，健康成長長，應(yīng)該把應(yīng)該把M M翻過來翻過來。”(ME(ME我我，WEWE我們我們)。這給我們的啟示這給我們的啟示有有()A.A.個人只有在集體中才能得到全面發(fā)展個人只有在集體中才能得到全面發(fā)展 B B集體的存在與發(fā)展離不開個人集體的存在與發(fā)展離不開個人C C只要學(xué)會合作就能在集體中獲得成功只要學(xué)會合作就能在集體中獲得成功 D D在集體中要處理好合作與競爭的關(guān)系在集體中要處理好合作與競爭的關(guān)系 A A第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你【教你解題】【教你解題】本題考查的是本題考查的是“我我”與集體的關(guān)系。個人與集與集體的關(guān)系。個人與集體的關(guān)系是相互依存，互相促進的統(tǒng)一關(guān)系，表現(xiàn)為三種情形體的關(guān)系是相互依存，互相促進的統(tǒng)一關(guān)系，表現(xiàn)為三種情形：第一，根本上一致和相互依存的時候，集體的發(fā)展依賴并保：第一，根本上一致和相互依存的時候，集體的發(fā)展依賴并保障個人的發(fā)展，個人利益的正當(dāng)實現(xiàn)依賴并促進集體的發(fā)展；障個人的發(fā)展，個人利益的正當(dāng)實現(xiàn)依賴并促進集體的發(fā)展；第二，發(fā)生矛盾沖突時，集體的發(fā)展需要犧牲一些個人利益，第二，發(fā)生矛盾沖突時，集體的發(fā)展需要犧牲一些個人利益，個人不當(dāng)利益的非法滿足會損害集體利益；第三，兩者對立的個人不當(dāng)利益的非法滿足會損害集體利益；第三，兩者對立的時候，集體利益高于個人利益，個人利益服從集體利益。時候，集體利益高于個人利益，個人利益服從集體利益。題干強調(diào)了集體對個人的重要性，因此題干強調(diào)了集體對個人的重要性，因此A A正確，選正確，選A A。B B觀點與觀點與題意無關(guān)，題意無關(guān)，C C觀點與題意無關(guān)且錯誤，觀點與題意無關(guān)且錯誤，D D觀點與題意無關(guān)。觀點與題意無關(guān)。第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你例題例題 老師：老師：“教育部出臺了教育部出臺了中小學(xué)班主任工作規(guī)定中小學(xué)班主任工作規(guī)定，老師有對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利。老師有對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利?！睂W(xué)生：學(xué)生：“中華人民共和國未成年人保護法中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定，老師規(guī)定，老師要尊重學(xué)生和維護學(xué)生的權(quán)利。所以，老師不能批評學(xué)生。要尊重學(xué)生和維護學(xué)生的權(quán)利。所以，老師不能批評學(xué)生?？伎?法法 詳詳 析析第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你(1)(1)結(jié)合漫畫思考：老師可不可以批評學(xué)生？為什么？結(jié)合漫畫思考：老師可不可以批評學(xué)生？為什么？(5(5分分)(2)(2)如果老師對你的批評不完全正確時，你將如何做？如果老師對你的批評不完全正確時，你將如何做？(6(6分分)學(xué)生答案示例學(xué)生答案示例 答題策略答題策略1 1整體評價整體評價(1)(1)這是一道綜合分析題。這是一道綜合分析題。(2)(2)第第(1)(1)問，該生能夠從學(xué)生不正確接受批評對自己產(chǎn)生不良問，該生能夠從學(xué)生不正確接受批評對自己產(chǎn)生不良影響方面作答；第影響方面作答；第(2)(2)問提出要正確對待老師的批評，這些都是正問提出要正確對待老師的批評，這些都是正確的。確的。(3)(3)該生的答案中文字書寫工整，第該生的答案中文字書寫工整，第(2)(2)問能夠用數(shù)字標(biāo)明每個問能夠用數(shù)字標(biāo)明每個要點的序號，這都是好的答題習(xí)慣。要點的序號，這都是好的答題習(xí)慣。第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你2 2失分原因失分原因(1)(1)第第(1)(1)問沒有明確判斷、表態(tài)，只從學(xué)生不接受批評的不問沒有明確判斷、表態(tài)，只從學(xué)生不接受批評的不良后果的角度回答問題，答案不夠全面。所以，只有一個得分良后果的角度回答問題，答案不夠全面。所以，只有一個得分點，只得點，只得2 2分。分。(2)(2)第第(2)(2)問前面兩個要點在意思上是重復(fù)的，第點不是應(yīng)問前面兩個要點在意思上是重復(fù)的，第點不是應(yīng)對老師批評的正確對策。對于老師的批評，一般還不至于上升對老師批評的正確對策。對于老師的批評，一般還不至于上升到法律層面。所以，只得到法律層面。所以，只得2 2分。另外，如果把三個要點全部對分。另外，如果把三個要點全部對齊豎排，會顯得更美觀、更清楚。齊豎排，會顯得更美觀、更清楚。第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你3 3應(yīng)對策略應(yīng)對策略(1)(1)結(jié)合材料和設(shè)問，答案做到角度全面、內(nèi)容完整。結(jié)合材料和設(shè)問，答案做到角度全面、內(nèi)容完整。(2)(2)答題時，仔細(xì)斟酌每個要點的意思，不在同一個點上重答題時，仔細(xì)斟酌每個要點的意思，不在同一個點上重復(fù)。復(fù)。(3)(3)答案要點要標(biāo)明序號，且盡可能分行豎列。答案要點要標(biāo)明序號，且盡可能分行豎列。第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你4 4正確答案正確答案(1)(1)老師可以批評學(xué)生。因為批評是老師教育學(xué)生的合法權(quán)老師可以批評學(xué)生。因為批評是老師教育學(xué)生的合法權(quán)利與方式；未成年人辨別是非的能力和自控能力較差，老師對利與方式；未成年人辨別是非的能力和自控能力較差，老師對學(xué)生的批評教育有利于學(xué)生的健康成長。學(xué)生的批評教育有利于學(xué)生的健康成長。(2)(2)理解老師批評我們的目的，學(xué)會換位思考，理解和寬理解老師批評我們的目的，學(xué)會換位思考，理解和寬容老師的過失。正確對待老師的批評，有則改之，無則加勉。容老師的過失。正確對待老師的批評，有則改之，無則加勉。選擇合適的時間、場所，以善意的態(tài)度與老師溝通。多反選擇合適的時間、場所，以善意的態(tài)度與老師溝通。多反思自己的過失。思自己的過失。第第2 2課時課時 生活中有你生活中有你