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人教版小學(xué)音樂(lè)四上《田園隨想》教案與教學(xué)反思

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人教版小學(xué)音樂(lè)四上《田園隨想》教案與教學(xué)反思

人教版小學(xué)音樂(lè)四上田園隨想教案與教學(xué)反思教材分析田園隨想是在學(xué)生熟悉樂(lè)器的基本操作后安排的內(nèi)容,同時(shí)樂(lè)器也是孩子們生活中最常見(jiàn)的事,學(xué)生自然充滿(mǎn)了親手操作的熱情。讓通過(guò)親自實(shí)踐,明白過(guò)程,融入“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,形成適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)情分析在人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元我們的田野這個(gè)主題中,田園隨想是一個(gè)創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)賞名畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、品美文,感受田園的優(yōu)美意境,了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。因此,教師要以教材提供的內(nèi)容為基本素材,挖掘?qū)W生已有的知識(shí)和技能,最大限度地去表現(xiàn)音樂(lè)。在音樂(lè)與相關(guān)文化方面,本單元有很大的外延性,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生廣泛地收集有關(guān)田園的藝術(shù)作品,增加對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備,用自己的藝術(shù)形式表現(xiàn)田園小景。盡量使每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)展示。也許在一個(gè)課時(shí)中不能完成,可能會(huì)用更多的時(shí)間,不要以完成教材內(nèi)容為唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一堂課一首歌的傳統(tǒng)觀念,把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個(gè)整體趨考慮,這樣可以獲得較大的提高。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):搭建一個(gè)感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的平臺(tái),通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞、鑒別和散文的朗誦,了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。技能目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解,用自己的方式表現(xiàn)田園小景。情感目標(biāo):通過(guò)欣賞表現(xiàn)田野的藝術(shù)作品,感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞和散文的朗誦,了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解,用自己的方式表現(xiàn)田園小景教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入在老師的描述中想象,你看到了什么,仿佛聽(tīng)到了什么(朦朧的遠(yuǎn)山、翠綠的原野、潺潺的小溪、小鳥(niǎo)在樹(shù)林中穿梭鳴叫,遠(yuǎn)處傳來(lái)悠揚(yáng)的牧歌聲)聽(tīng)、想開(kāi)課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,教師的敘述語(yǔ)言非常重要,用感性的聲音將學(xué)生帶入情境,共同營(yíng)造恬靜的氛圍。在靜聽(tīng)、靜心、靜想的基礎(chǔ)上進(jìn)入情境,培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣。欣賞(1)你看到畫(huà)面上表現(xiàn)了什么(英國(guó)畫(huà)家康斯泰勃爾的埃塞克斯的微合公園)(2)教師彈奏小步舞曲、剪羊毛、間奏曲音樂(lè)片段,全體學(xué)生用手勢(shì)表示選擇。討論小結(jié):長(zhǎng)笛清脆、柔美的音色,經(jīng)常被用來(lái)表現(xiàn)田園的景色。小提琴、豎琴、雙簧管、圓號(hào)等樂(lè)器的音色相對(duì)柔和,也經(jīng)常交替出現(xiàn)。同桌一起交流這幅畫(huà)的內(nèi)容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。聽(tīng)辨音樂(lè)片段:討論什么樣的音樂(lè)旋律與這些畫(huà)的意境相配討論:可以選用什么樂(lè)器作為主奏樂(lè)器引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容、色彩、意境等方面欣賞油畫(huà),用豐富的語(yǔ)言形容并交流所看所想,欣賞其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品,進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美。結(jié)合的學(xué)生認(rèn)知能力水平,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的音樂(lè)要素如:旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色等進(jìn)行分析綜合,為情境選擇合適的音樂(lè),在聽(tīng)辨和討論中將繪畫(huà)與音樂(lè)的關(guān)系緊密結(jié)合起來(lái),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。試一試在間奏曲或小步舞曲的伴奏下朗誦。感受、對(duì)比有音樂(lè)伴奏和沒(méi)有音樂(lè)的朗誦有什么不同聆聽(tīng)范讀:怎樣與音樂(lè)配合,學(xué)習(xí)配樂(lè)朗讀的技巧:節(jié)奏、氣息、音調(diào)的控制運(yùn)用。通過(guò)默讀感受、齊讀感悟,和學(xué)生共同品讀這篇徐志摩最著名的散文,體會(huì)文字所描繪的美麗風(fēng)景和幽美意境,讓學(xué)生在同樣優(yōu)美的音樂(lè)中有感情地朗誦,進(jìn)一步得到情感的升華,掌握朗誦和唱歌一樣,需要掌握氣息、音調(diào)和節(jié)奏的技巧。從而提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)田園隨想學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生的思維能力正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的階段,他們思考問(wèn)題時(shí),仍需要感性材料的支持,在本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)根據(jù)教師提供的課件,進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和練習(xí),教師加以個(gè)別輔導(dǎo),互相幫助法,即教師對(duì)共性問(wèn)題作簡(jiǎn)單的講評(píng)和演示,以學(xué)生觀察、思考為基礎(chǔ),展示網(wǎng)絡(luò)課件(包括操作的簡(jiǎn)單步驟和各種輔助練習(xí)),并讓學(xué)生對(duì)自我掌握情況作出客觀的評(píng)價(jià),從而使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、逐步的探究中獲得新知識(shí)。教學(xué)反思我在本課中根據(jù)教學(xué)主題及教學(xué)目標(biāo),嘗試和使用了創(chuàng)設(shè)情景、分析對(duì)比、學(xué)生搜集資料合作、小組匯報(bào)、師生合作等教學(xué)方法。利用了多媒體技術(shù)大容量、全兼容和交互性強(qiáng)等特點(diǎn),將各種藝術(shù)形式融為一體,展示給學(xué)生實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)結(jié)合,激發(fā)其認(rèn)知興趣,調(diào)動(dòng)其參與教學(xué)的積極性,并增強(qiáng)教學(xué)的密度提高教學(xué)效果。給學(xué)生提供一個(gè)性化全方位的音樂(lè)環(huán)境,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。轉(zhuǎn)化為知識(shí)和素養(yǎng)的積累,同時(shí)最大限度地發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受力和想象力。我結(jié)合音樂(lè)課程現(xiàn)代教學(xué)的新理念和新思想,依據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實(shí)際和年齡特征,我設(shè)計(jì)了想、感、賞、做四個(gè)環(huán)節(jié),也就是回憶美、領(lǐng)悟美、欣賞美、創(chuàng)造美一系列生活化情境,讓學(xué)生“乘著信息技術(shù)的翅膀”在大自然中自由翱翔。音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分,信息技術(shù)則為現(xiàn)代課堂教學(xué)引入了新的元素與生機(jī)。本節(jié)課我借助信息技術(shù)在音樂(lè)課堂中的有效運(yùn)用,輕松攻克了教學(xué)難點(diǎn),使音樂(lè)教學(xué)如虎添翼,既大大提高了教學(xué)效率,又優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。為理解音樂(lè)作品的主題思想與情感體驗(yàn)拓寬了思路,開(kāi)闊了視野,使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí),更形象生動(dòng),更具吸引力。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,使學(xué)生能形象直觀地掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能技巧,獲得初步的音樂(lè)感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)本節(jié)課,使我更加堅(jiān)定了信息技術(shù)與音樂(lè)課整合優(yōu)化的信心,讓我們乘著信息技術(shù)的翅膀在音樂(lè)無(wú)極限的空間里自由翱翔吧。6

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