九年級化學人教版上冊 5.3 利用化學方程式的簡單計算教案

教學設計：第五單元課題3利用化學方程式的簡單計算 一、教學目標知識與技能1. 知道利用化學方程式進行計算的依據是化學方程式中各物質的質量關系，理解各物質之間存在質量關系的本質是由于化學反應是按一定分子、原子個數比進行的。2. 認識正確書寫化學方程式的目的是為了找出有關物質的質量比關系，從而找出已知量和未知量的比例關系，初步學會規(guī)范的解題格式。3. 初步學會根據實際參加反應的一種反應物或生成物的質量計算另一種反應物或生成物的質量。過程與方法通過例題和題組訓練，使學生學會利用化學方程式計算的思路方法，并養(yǎng)成按照化學學科特點去進行思維的良好習慣，加深對化學知識的認識和理解。情感態(tài)度與價值觀1. 通過學習化學方程式的含義的簡單計算，認識化學變化中的質量關系在生產及科學研究中的重要意義，初步樹立珍惜資源、合理使用化學物質的觀念。2. 體現化學學科發(fā)展的趨勢，即從宏觀到微觀、從定性到定量，使學生認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。二、教學策略本課題學習中學生容易出現的問題是書寫化學方程式，特別是未將化學方程式最終配平及計算幾個分子的相對分子質量之和、列比例式及其比例式的求算等計算錯誤。另外，學生最容易忽視化學過程，不重化學反應的實際意義，忽視利用化學方程式進行計算的前提，只重數學運算的結果，將利用化學方程式的簡單計算簡化為數學比例式的簡單計算。歸根到底，還是學生不理解化學方程式的涵義。所以，在教學中不能孤立地只談計算，要和熟悉、加深理解化學方程式的涵義聯系起來，應當使學生十分明確地認識到，化學方程式不僅表示什么物質發(fā)生反應，生成什么物質，而且還表示反應物、生成物各物質間的質量關系。根據化學方程式的計算，就是依據反應物和生成物間質量比進行的。三、教學過程教學環(huán)節(jié)一：知道利用化學方程式進行計算的依據是化學方程式中各物質的質量關系，理解各物質之間存在質量關系的本質是由于化學反應是按一定分子、原子個數比進行的?！疽搿坑^看神九發(fā)射的視頻，設置問題1、從化學角度看，發(fā)射火箭需要什么？（燃料）2、為了合理利用資源和準確控制火箭，燃料和助燃劑能隨意量填充嗎？需要做什么？（計算）【提問】如果火箭用氫氣作燃料。而你是火箭推進器設計師，升空的火箭需要氫氣200kg時，你會在火箭助燃劑倉中填充多少氧氣使之完全燃燒？800kg氧氣行嗎？為什么？點燃【回顧】請寫出氫氣燃燒的化學方程式，并根據化學方程式說出它表示的“質”與“量”的涵義。2H2 + O2 = 2H2O“質”： 氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水“量”： 2個氫分子和1個氧分子生成2個水分子 每4份質量的氫氣跟32份質量的氧氣完全反應生成36份質量的水點燃【教師】由于化學反應是按照一定分子、原子的個數比進行的，所以我們可以利用相對分子質量（或相對原子質量）乘以化學計量數得到各物質之間的質量關系?！居懻摗?2H2 + O2 = 2H2O質量比 4 ：32 ： 36如果: 8g ？ ？ 16g ？ ？ 108g【教師】反應物與生成物之間的質量比在化學方程式中是固定不變的，它也作為了我們利用化學方程式進行計算的依據。只要知道一種反應物或生成物的質量，我們就可以求出其它未知物的質量。 下面我們就用實例來說明利用化學方程式進行計算的步驟和方法。教學環(huán)節(jié)二：認識正確書寫化學方程式的目的是為了找出有關物質的質量比關系，從而找出已知量和未知量的比例關系，初步學會規(guī)范的解題格式。初步學會根據實際參加反應的一種反應物或生成物的質量計算另一種反應物或生成物。【例1】加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質量是多少？ (計算結果保留一位小數）【提問】題目已知高錳酸鉀的質量要求氧氣的質量，那我們首先必須知道化學方程式中高錳酸鉀與氧氣的質量比。請大家寫出分解高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式，并找出高錳酸鉀和氧氣之間的質量比。【學生】回答并板書【提問】如何得出：每316份質量的高錳酸鉀完全分解得到32份質量的氧氣？【學生回答】構成高錳酸鉀和氧氣的粒子的數量比為2：1，故2 KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2          2×(39+55+4×16)   1×(2×16)【提問】如何列出比例關系？【學生】每316份質量的高錳酸鉀完全分解得到32份質量的氧氣，當分解6.3g高錳酸鉀，可以得到質量為x的氧氣，即x0.6g【答略】【講述】我們已經學會根據反應物的質量求得生成物的質量，同樣我們也可以根據生成物的質量計算反應物的質量【例題2】講解略，注意單位的統(tǒng)一【練一練】教材103頁，氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，寫出該反應的化學方程式，并計算燃燒100g氫氣需要氯氣的質量是多少，生成氯化氫氣體的質量是多少？【教師】教師巡視，將學生中的錯誤展示出來供大家討論【講述】這一道的練習題實際上是在課本P51介紹分子與原子的時候已經出現過，如圖在這里再次出現并要求我們根據反應事實書寫化學方程式并計算，是為了再次使我們明確：無論哪一種類型的計算都是以化學方程式為依據進行的，各物質之間存在質量關系的本質是由于化學反應是是按一定分子、原子個數比進行的。所以在計算生成氯化氫氣體的質量時從宏觀上體現了質量守恒定律，從微觀上實際是在分子拆分成原子，而原子重組變成新的分子的過程中，原子的種類、數目和質量都沒有改變。【小結】簡單小結利用化學方程式的簡單計算的步驟