小學語文26 少年閏土教案1

26少年閏土教學目標：  1、指導學生讀懂課文內容，了解課文所寫事情，認識少年閏土的特點，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。  2、引導學生結合課文內容，理解重點句段的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦第一自然段。  3、幫助學生認識“閏、胯、匾、猬、汛”，會寫“閏、捏、柄、匾、胯、縛、稻、猬、謂、汛”；理解“閏月、伶俐、潮汛、一望無際、無窮無盡”等詞語。  4、引導學生從讀學寫，運用本文抓人物特點的寫法，描述自己身邊的一個小伙伴的外貌。教學重點：  通過學習“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地看跳魚兒”四件事，體會閏土聰明能干，機智勇敢，見多識廣的特點。教學難點：  理解含義深刻的句子，并體會“我”的情感的變化。教學用具：多媒體課件教學安排：兩課時    第一課時教學目標：  1、指導學生認識“閏、胯、匾、猬、汛”，會寫“閏、捏、柄、匾、胯、縛、稻、猬、謂、汛”；理解“閏月、伶俐、潮汛、一望無際、無窮無盡”等詞語。  2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。  3、初讀課文，了解“我”與閏土不同的身份，并學習描寫閏土外貌的部分，指導學生完成課后仿寫人物外貌一題。教學過程：一、談話導入  1、談話  有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？  2、板書課題，齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關系？  3、快速默讀課文，找出依據。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。）二、初讀課文  1、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。  2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。三、檢查初讀情況  1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。  2、利用課件檢查學習情況  （1）“閏”字的“門”內是“王”不是“玉”，不要多寫一點。  （2）正音：劃去（）里不正確的讀音。  正月（zhngzhèng）供佛（gònggng）畜生（xùchù）  正確（zhngzhèng）供應（gònggng）畜產（xùchù）  （3）與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。    胯（）租（）勁（）縛（）稻（）    垮（）祖（）頸（）搏（）滔（）  3、質疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學習中反饋）四、學習描寫閏土外貌的內容  1、過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）  2、閏土長什么樣呢？快速讀課文，畫出有關句子。  3、讀“他正在廚房里用圈子將他套住了”一句    板書：紫色 圓臉 頭戴氈帽 頸套銀圈  4、誰來說說閏土的外貌有什么特點？  （1）學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。  對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。  （2）再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。  如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。  體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是  窮苦人家的孩子，生活在農村。）  5、請一位同學總結閏土具有哪些特點。  板書：純樸 可愛 健康 活潑五、指導課后仿寫一題  1、課件出示題目要求及閏土的頭像。  2、課件出示課文中相關的內容。  3、什么是人物的外貌，讓學生結合閏土外貌的學習說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物特點）  4、課件出示范例，讓學生自己讀、說、評、議。  5、小組同學互相啟發(fā)，練習說一說自己要描寫的人物外貌。六、布置作業(yè)：  1、書寫本課的生字和字詞。  2、繼續(xù)熟讀課文。  3、仿照課文，寫寫你身邊一個小伙伴的外貌。     第二課時教學目標：  1、有感情地朗讀課文，背誦文章第一自然段。  2、通過學習“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地看跳魚兒”四件事，體會閏土聰明能干，機智勇敢，見多識廣的特點，并感受“我”的情感的變化。  3、初步感悟魯迅作品中抓住特征描寫人物的方法。教學重點：  通過學習“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地看跳魚兒”四件事，體會閏土聰明能干，機智勇敢，見多識廣的特點。教學難點：  理解含義深刻的句子，并體會“我”的情感的變化。教學用具：多媒體課件教學過程：  一、導入：  1、今天我們繼續(xù)學習齊讀課題：少年閏土。  2、（課件）看，（師范讀第一自然段）這就是閏土。上節(jié)課，我們已經初讀了課文，了解了閏土與“我”的不同身份，“我”是一個城市里的少爺，而閏土是我家忙月的兒子。這個畫面就是“我”30年后再見到閏土時，腦海中出現(xiàn)的閏土的形象。為什么談到閏土，我的頭腦里會出現(xiàn)這樣的畫面呢？（因為當年閏土給我講了很多的新鮮事，給我講的在瓜地里刺猹的事我尤其記憶猶新，所以才會出現(xiàn)這樣的畫面）二、深入學習課文。  （一）學習“瓜地刺猹”  打開書，看看文中哪幾個自然段寫了閏土給我講了這件事？（813）能給我們讀讀這部分內容嗎？  導語：現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽閏土給我們講的這件事吧?。ǔ鍪灸x思考題）  1、全班交流：講了瓜地刺猹的事。  2、概括小標題：老師總結這個小標題的語言結構是：在什么地方？做了什么？  3、這件事中閏土給你留下怎樣的印象？（機智，勇敢）  4、瓜地刺猹對閏土來說是一件很平常的事，而對于我這樣一個少爺呢？用一個詞概括。（驚險、刺激、有趣、稀罕、少見）  5、那你們想一想，閏土會用什么樣語氣講？而我會怎樣聽呢？  6、同桌兩個人，分角色讀一讀這部分內容。  7、指名一組分角色讀。閏土繪聲繪色的開始說了：  8、我們一起讀讀這段對話吧。（全班男女生對讀）  總結：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，聽著閏土的話，我的心呀，早已飛到那一望無際的西瓜地里，雖然我并沒有親眼所見，但閏土看瓜刺猹的形象卻深深的印在了我的腦海之中，以至于“我”在三十年后再見到閏土便立刻想起他瓜地刺猹的情景。讓我們再一起讀讀這段文字吧?。▽W生配樂齊讀第一自然段）  出示課件  9、“瓜地刺猹”使我們感受到了閏土的機智勇敢，你們能不能在小標題中加上一個字，表現(xiàn)閏土是怎樣地刺猹呢？（板書：勇）  導語：好，一個“勇”字，就使閏土機智勇敢的形象出現(xiàn)在了我們眼前。  下面，我們就按照剛才這樣的步驟和方法，自學其它三件事。  10、再次出示默讀思考題 （二）略處理：雪地捕鳥  1、指名讀  2、交流：  3、瞧，這件事讓我們對閏土又有了新的了解，指名有感情讀。  4、完善小標題。（板書：智）  （三）略處理：海邊拾貝  導語：閏土不僅給我講了冬天的故事，還給我講了夏天的呢！  1、能讀給大家聽嗎？  2、交流：  3、女生讀  4、完善小標題。（板書：忙）  （四）略處理：沙地看跳魚  1、交流  2、完善小標題。（板書：喜、樂、笑都可）  3、指導朗讀  三、理解難句：  導語：閏土給我講了這么多事，“我”又有什么感受?。慨嫵鱿嚓P語句，讀一讀，理解句子含義，可以提出不懂問題。（副板書：四角天空？）  1、交流第14自然段。素不知道的“素”是什么意思？體會“我”的情感。  2、指導朗讀，自愧不如的語氣。  3、交流第16自然段。（對閏土生活的羨慕、佩服、向往，對自己處境的不滿、無奈）  4、想象一下，閏土還會知道哪些希奇的事呢？  5、學生質疑：什么是四角的天空？  6、（課件：四角天空的照片）我們一起看啊，庭院深深，高墻聳立，這四面高墻上的就是四角的天空，當閏土在做那些希奇事的時候，我又會在這高墻大院中的什么地方做些什么 呢？  7、從這里我們看到，“我”對閏土的生活是那樣的羨慕，“我”是一個城市少爺，生活富足，為什么還要羨慕一個農村少年呢？同桌可以交流一下。  8、面對一個聰明能干的閏土，面對一個機智勇敢的閏土，面對一個見多識廣的閏土，我不禁發(fā)出這樣的感嘆：（齊讀第16自然段）四、學習課文最后一個自然段  1、就是這樣一個同我朝夕相處的伙伴，就要離開了：齊讀最后一個自然段。  2、啊，這位與眾不同的新朋友和他講的那些希奇的事，深深的印在我的腦海中，不能忘卻。（學生齊讀第一自然段）  3、現(xiàn)在你們能再來說說，閏土是怎樣的一位少年？（板書）  4、讓我們把這一自然段背下來，都來記住閏土這個與眾不同的新朋友吧。五、感悟寫法：  1、課文學完了，想一想，魯迅先生是如何把閏土這個人物寫的這般栩栩如生的呢？（板書：抓特點寫人物外貌言行）  2、課后，你們也仔細觀察一個小伙伴，試著用本文學到的方法，寫一寫。  有興趣的同學還可以自己去閱讀魯迅的原著故鄉(xiāng)，看看30年后的閏土有了什么樣變化？相信同學們會更加了解魯迅作品的。六、布置作業(yè)：  1、課外閱讀故鄉(xiāng)。  2、觀察小伙伴，抓住他的特點，試著用本文的寫法，寫一寫。    www.youyi100.com