五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 5 圖形的運(yùn)動(dòng)（三）第2課時(shí) 欣賞與設(shè)計(jì)教案 新人教版(共2頁DOC)

最新資料推薦第2課時(shí)欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教材第84頁例2、例3,第87頁例4及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。2.讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。3.讓學(xué)生體會(huì)圖形變換在生活中的應(yīng)用,利用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)理解、掌握在方格紙上旋轉(zhuǎn)90°的特征和性質(zhì)。教學(xué)過程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.要想把旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚,應(yīng)該怎么說?2.鐘表上分針從12轉(zhuǎn)到6,轉(zhuǎn)了多少度?這時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)了多少度?【新課講授】1.探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。(1)教師出示教材第84頁例2三角尺繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°的圖形。教師:剛才通過觀察三角尺的旋轉(zhuǎn)過程,你發(fā)現(xiàn)了什么?你怎樣判斷三角尺是繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°?組織學(xué)生觀察,并在小組中交流討論。(2)三角尺旋轉(zhuǎn)后,三角尺有什么變化?教師再次演示風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的過程,讓學(xué)生觀察。然后組織學(xué)生在小組中交流討論并匯報(bào)。(教師注意引導(dǎo))小結(jié):通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后,不僅是每個(gè)三角尺都繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°,而且,每條線段、每個(gè)頂點(diǎn)都繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°。(3)揭示旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。教師:從畫面中,我們能清楚地看到三角形旋轉(zhuǎn)后,位置都發(fā)生了變化,那什么是沒有變化的呢?(三角形的形狀沒有變;點(diǎn)O的位置沒有變;對應(yīng)線段的長度沒有變;對應(yīng)線段的夾角沒有變。)如果我們將三角形在旋轉(zhuǎn)后的基礎(chǔ)上,繼續(xù)繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°,那么三角形應(yīng)該轉(zhuǎn)到什么位置?2.學(xué)習(xí)畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。(1)教師出示教材第84頁例3。教師:怎樣畫出三角形繞O點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形呢?組織學(xué)生先在小組中討論交流是怎樣旋轉(zhuǎn)的?應(yīng)該怎樣畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形?學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會(huì)說出:先畫出點(diǎn)A',OA'垂直于OA,點(diǎn)A'與O的距離是4格;再用同樣的方法畫出點(diǎn)B'順次連接O,A',B'得到三角形OA'B'。(2)組織學(xué)生在課本上畫一畫,然后相互交流檢查。3.完成教材第84頁“做一做”。先放手讓學(xué)生獨(dú)立畫,再全班匯報(bào)交流,最后教師小結(jié)。結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)介紹旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。4.教學(xué)例4。學(xué)生先分組討論,再獨(dú)立解答,最后教師組織集體訂正?！菊n堂作業(yè)】1.完成教材第84頁“做一做”。2.完成教材第8586頁練習(xí)二十一第46題。3.完成教材第88頁練習(xí)二十二?！菊n堂小結(jié)】同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),你有什么收獲?教學(xué)板書欣賞與設(shè)計(jì)將圖形旋轉(zhuǎn)90°,中心點(diǎn)的位置不變,其他部分都以相同的方向旋轉(zhuǎn)90°,旋轉(zhuǎn)后的圖形與旋轉(zhuǎn)前的圖形只是位置發(fā)生了變化,大小不變,對應(yīng)線段長度不變。教學(xué)反思通過問題情境的引入,使學(xué)生明確探究目標(biāo)。在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作,體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的過程,以提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在合作交流中,學(xué)會(huì)互相幫助,互相欣賞,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的互補(bǔ),增強(qiáng)合作意識(shí),并且了解利用旋轉(zhuǎn)和平移可以設(shè)計(jì)出許多美麗的圖案,培養(yǎng)學(xué)生的空間感。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26