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一年級數(shù)學(xué)下冊 一 加與減第2課時 捉迷藏教案 北師大版(共2頁DOC)

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一年級數(shù)學(xué)下冊 一 加與減第2課時 捉迷藏教案 北師大版(共2頁DOC)

最新資料推薦第2課時捉迷藏教材第45頁的內(nèi)容。1在具體情境中,運用已有的生活經(jīng)驗和知識,探索十幾減8的退位減法的計算方法。2能正確計算十幾減8的減法,并能解決相關(guān)的簡單實際問題。3能理解他人的不同算法,體會算法的多樣性。重點:自主探索十幾減8的計算方法。難點:理解十幾減8的算理。課件、小棒、計數(shù)器。師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法,你們還記得計算十幾減9有哪幾種計算方法嗎?(數(shù)數(shù)法、破十法、平十法、想加算減法)今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)用這些方法來計算十幾減8。(板書課題:十幾減8)1提出問題。課件出示教材第4頁情境圖。師:瞧,圖中的小朋友正在做什么呢?(玩捉迷藏的游戲)從他們的對話中你知道一共有多少個小朋友參加嗎?(13個)數(shù)一數(shù),有幾個小朋友沒有藏起來?(8個)你能提出什么問題?學(xué)生自由提問,教師引導(dǎo)學(xué)生提出“藏起來的小朋友有多少個”的問題,并列出算式138。2合作探究,交流算法。(1)師:138怎樣計算?誰能說說你是怎么想的?學(xué)生自由發(fā)言。師:他們的算法對嗎?想不想用擺小棒的方法親自擺一擺,試一試?(2)分小組活動,活動要求:利用擺小棒或撥計數(shù)器探究138有哪幾種算法,并把算法寫在練習(xí)本上,看看哪個小組的算法又好又多。學(xué)生小組合作,教師巡視指導(dǎo)。(3)小組展示。師:哪個小組愿意派代表上臺展示一下你們的算法?學(xué)生上臺展示算法,并把算法寫在黑板上。針對每種算法的特點,教師可以適當(dāng)追問,幫助學(xué)生進一步理解算理,感受10的橋梁作用以及加與減之間的密切聯(lián)系。方法一:1082235(破十法)方法二:13310 1055(平十法)方法三:8(5)13 1385(想加算減法)(4)認識數(shù)線圖。課件出示教材第4頁“看一看,說一說”數(shù)線圖。師:這是一種新的直觀模型,叫作數(shù)線。請同學(xué)們仔細觀察數(shù)線圖,看看各圖反映的是怎樣的計算方法。學(xué)生觀察思考,點名讓學(xué)生匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納數(shù)線圖反映的算理。第一個圖呈現(xiàn)的是從13開始一個一個往回數(shù)的過程,也就是一個一個地減。第二個圖是分段數(shù),先往前數(shù)3個,再往前數(shù)5個,就是上面學(xué)生展示的方法二,即平十法。3算一算。課件出示教材第4頁“算一算”,先讓學(xué)生獨立計算,再在小組內(nèi)交流后匯報算的過程和結(jié)果。完成教材第5頁“練一練”。(第1題讓學(xué)生同桌合作擺小棒或撥計數(shù)器,進一步理解算理。第2題讓學(xué)生在數(shù)線上畫出計算過程,合理即可。第3題先讓學(xué)生說說圖意,再列式解答。第4題讓學(xué)生算出得數(shù)寫在課本上,再試著說說每組算式的規(guī)律。第5題利用游戲的形式進行計算連線,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂。)今天學(xué)習(xí)的十幾減8的計算方法和上一節(jié)課學(xué)習(xí)的十幾減9的計算方法是一樣的,同學(xué)們掌握了嗎?這幾種方法都很好,同學(xué)們可以根據(jù)自己的實際情況靈活選擇計算方法。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“十幾減9”的基礎(chǔ)上進行的,利用學(xué)生已有的知識水平和經(jīng)驗,通過情境圖把計算教學(xué)的內(nèi)容有機地融為一體,讓學(xué)生積極主動地參與問題解決的活動過程,發(fā)展學(xué)生的個性思維。實際教學(xué)中,絕大多數(shù)學(xué)生都知道138等于5,卻只有少部分學(xué)生能說清楚“破十法”和“平十法”的算理,大部分不知道為什么要“破十”,怎么“破十”??梢妼W(xué)生的知識遷移能力還很欠缺,因此在后面的學(xué)習(xí)中還得多從生活中找“破十法”“平十法”的運用,幫助學(xué)生“知其所以然”,使知識真正成為自己的東西。最新精品資料整理推薦,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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