一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 加與減(三)第5課時(shí) 跳繩教案 北師大版(共4頁DOC)

最新資料推薦第5課時(shí)跳繩教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:在具體的情境中,通過操作探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程,利用遷移規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生抽象概括筆算減法的計(jì)算過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在解決問題的過程中,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解連續(xù)退位減法的算理。教法發(fā)展學(xué)生初步的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)法合作探究教具計(jì)數(shù)器、課件課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課談話:同學(xué)們,你們下課后都在進(jìn)行什么活動(dòng)呢?出示主題圖(小東、小紅和小亮在跳繩),并配上解說:今天,小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場跳繩比賽,老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)大家看看,說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。二、探索新知,從問題情境中探索算法1.根據(jù)數(shù)學(xué)情境和信息,提出相關(guān)問題。在小組中說說,從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。學(xué)生匯報(bào):小東比小紅多跳幾下?小亮比小紅多跳幾下?小紅比小東少跳幾下?小紅比小亮少跳幾下?或者提出小東和小紅共跳了幾下?小亮和小紅共跳了幾下?小東和小亮共跳了幾下?學(xué)生根據(jù)這些問題,進(jìn)行解決。2.合作探究?；顒?dòng)一:小紅比小亮多跳多少下?(1)學(xué)生獨(dú)立列式。(學(xué)生說算式,教師板書:40-28=)(2)估計(jì)40-28的得數(shù)大約是多少?學(xué)生可能想法:把28看成30,40-30=10;把28看成20,40-20=20。師:上面哪些估算方法把差估計(jì)大了?哪些把差估計(jì)小了?你是怎么想的?學(xué)生可能想法:把差估計(jì)小了,本來要減28,卻減了30,減去的多了,剩下的就少了。把差估計(jì)大了,本來要減28,卻減了20,少減了,剩下的就多了。說明正確的結(jié)果應(yīng)該比10大,比20小。(3)探究算理。學(xué)生嘗試計(jì)算“40-28”的得數(shù)是多少?學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流算法。40-20=20,20-8=12(從40中去掉28,分兩次減,先去掉20,再去掉8)40-30=10,10+2=12(把28看作30,多減了2個(gè),最后要加上)用豎式計(jì)算(個(gè)位0-8不夠減,從十位借“1”當(dāng)10,10-8=2,十位借走1剩3,3-2=1)40-2812讓學(xué)生一邊撥計(jì)數(shù)器一邊說理由?；顒?dòng)二:小亮比小東少跳多少下?(1)個(gè)人試做。(2)全班交流。通過交流,體會(huì)算法的多樣化。3.鞏固練習(xí),整理算法。完成課本第78頁問題串3“算一算,說一說”中的題目。學(xué)生獨(dú)立練習(xí),集體訂正。討論交流幾種算法之間的聯(lián)系,思考:在兩位數(shù)減一位數(shù)或兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式計(jì)算中要注意什么?總結(jié)出:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起,個(gè)位不夠減向十位借1當(dāng)十再減。三、課堂作業(yè)1.完成課本第79頁第1題。2.完成課本第79頁第2題。先看清題意,再列式計(jì)算,說一說你是怎么算的。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?可以跟同學(xué)們分享一下。板書設(shè)計(jì)跳繩小紅比小亮多跳多少下?40-28=12(下)0-2812答:小紅比小亮多跳12下。第2課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.快速口算下列各題。48-15=91-3=34-22=23-5= 56-34=42-9=47-27=50-7= 100-4=2.交流:說一說你是怎么算的?二、自主學(xué)習(xí)1.“100-48=?”。學(xué)生自己探索,說一說應(yīng)該怎么算,學(xué)生可能會(huì)有以下算法。從100中減去40再減去8;把48看成50,“100-50=50”,多減了2再加上2。2.撥一撥,再試著用豎式算一算。(1)說一說計(jì)算時(shí)的困難在什么地方。0-8不夠減,向十位借“1”,可十位也沒有珠子,就得向百位借。(2)要求學(xué)生在計(jì)數(shù)器上把借的過程演示出來,邊說、邊撥。百位上只有一個(gè)珠子,不能直接拿走48個(gè),個(gè)位、十位都要借。百位上的“1”借到十位就是10個(gè)十,這樣還是不能直接拿走8個(gè)珠子,就從十位借“1”給個(gè)位,這樣十位上還有9個(gè)珠子,個(gè)位上有10個(gè)珠子,這時(shí)候就可以減了。(3)讓學(xué)生對(duì)照豎式,聯(lián)系撥的過程,說說怎樣借數(shù)。為幫助學(xué)生理解,教師可以告訴學(xué)生計(jì)算過程從哪位借了數(shù),就可以在這一位上面點(diǎn)上退位點(diǎn),做個(gè)標(biāo)記,以免忘掉。0-4852三、鞏固練習(xí)1.完成課本第80頁第3題。學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。2.完成課本第80頁第4題。以游戲的形式完成,將算式卡片給學(xué)生,這小老虎找自己的家,其他同學(xué)做警察叔叔,看哪只小老虎找錯(cuò)家了,及時(shí)提供幫助。先引導(dǎo)學(xué)生看清題意,再列式計(jì)算,讓學(xué)生說一說自己是怎么算的。3.完成課本第80頁第6題。以競賽的形式進(jìn)行練習(xí)。四、拓展練習(xí)課件出示課本第80頁第7題?？梢宰寣W(xué)生找出每種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量,思考怎樣分配合適。五、課堂作業(yè)課本第80頁第5題。六、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)跳繩0-4852最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26