2019春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第27課《校園交響詩(shī)》課件1 語(yǔ)文S版.ppt

交響曲一般是由四個(gè)樂(lè)章組成，而只有一個(gè) 樂(lè)章的就被稱為交響詩(shī)。交響詩(shī)的創(chuàng)作往往是根 據(jù)某一著名的文學(xué)作品進(jìn)行構(gòu)思和想象，并通過(guò) 音樂(lè)加以體現(xiàn)，即用音樂(lè)的手法來(lái)解釋或表達(dá)詩(shī) 人、文學(xué)家或哲學(xué)家所要表達(dá)的思想感情。,27 校園交響詩(shī),1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2. 了解課文是如何采用比喻的手法來(lái)描述事物 的，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。 3. 學(xué)會(huì)生字新詞。 4. 提高自主閱讀能力，在閱讀中啟發(fā)想象，拓展 創(chuàng)造思維。,學(xué)習(xí)目標(biāo),溫故知新,汲取、儲(chǔ)積、恬靜、花瓣、豐碩、砌著磚 忙碌、豐碩、蜂巢、傳授、書籍、尋覓 遙遠(yuǎn)、飛翔、探索、回旋、棲息、喧嘩 鳴囀、花瓣、馥郁、婀娜、哺育、贊頌 碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩 水上芭蕾、井然有序、嗡嗡嚶嚶、亭亭玉立 裊裊婷婷、汗流浹背、繁華滿枝、亭亭華蓋,按課文內(nèi)容填空,（ ）的長(zhǎng)河 （ ）的古代 （ ）的大海 （ ）的蜂巢 （ ）的身影 （ ）的舞步 （ ）的風(fēng)姿 （ ）的鳥島 （ ）的花瓣 （ ）的心 （ ）的信 （ ）的思念 （ ）的祝福 （ ）的鮮花 （ ）的噴泉 （ ）的水 （ ）的花 （ ）的臉 （ ）的手 （ ）的歌 （ ）的舞 （ ）的果實(shí) （ ）的大樹 （ ）的事業(yè),（ ）地飛鳴 （ ）地儲(chǔ)積 （ ）地低飛 （ ）地躍動(dòng) （ ）地起舞 （ ）地棲息 （ ）地鳴囀 （ ）地取下 （ ）地看著 （ ）地汲取,自由默讀課文，解決以下問(wèn)題： 詩(shī)中選取哪些富有特色的場(chǎng)景描繪多彩、 美好的校園生活？,蜂巢 鳥島 花瓣 噴泉 樹根,蜂巢,教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲（j）取，在各科的書籍里尋覓。時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代；時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地；時(shí)面書聲瑯（lng）瑯；時(shí)面書寫沙沙。在知識(shí)的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡營(yíng)營(yíng)地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜。 ??！一只甜蜜的蜂巢。,汲（j）取:吸收。 瑯（lng）瑯：響亮的讀書聲,1.在本段中用了（ ）修辭手法。 2.多么恰如其分的（ ）：把比作蜂巢，把比作蜜蜂，把比作儲(chǔ)積花蜜。 蜂巢蜜蜂儲(chǔ)積花蜜（積累知識(shí)）,“蜂巢”,把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房。 把學(xué)生比作一只只金色的小蜜蜂。 把學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)比成在知識(shí)的海洋里采集、探索、積累，然后回到各自的蜂房里儲(chǔ)積著蜜知識(shí)和能力。,鳥島,下課了，校園，像一個(gè)鳥島。 美的交響回旋在這一片樂(lè)土?；▍矘湎?，草坪操場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)衫，彩裙飛翔的、流動(dòng)的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥兒款款的低飛，歡快的躍動(dòng)，像鳥兒展翅的舞蹈，恬（tin）靜的棲息。歌聲，笑語(yǔ)，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀。 同浴著陽(yáng)光，共享著歡樂(lè)，又增添著溫暖，充實(shí)著幸福。 啊，一個(gè)生機(jī)勃勃的鳥島。 恬（tin）靜：安靜。,想一想,你最欣賞哪些優(yōu)美詞句？ 文中用了哪些比喻？把什么比作什么？ 鳥島鳥兒共享歡樂(lè)（生機(jī)勃勃的生活）,鳥島比喻校園課間生活,鳥島,用“鳥島”來(lái)比喻校園的課間生活，有靜有動(dòng)，有歌有舞；有海潮般的喧嘩，有鳥兒般的鳴叫。這樣的比喻使讀者能馬上想象出此情此景，既形象又生動(dòng)。,花瓣,一年一度教師節(jié)，老師的辦公桌上，飛來(lái)了彩色的花瓣。你看，那一封封學(xué)生來(lái)信淡藍(lán)的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的一封一封，寄來(lái)了一顆顆赤誠(chéng)的心。忽而，窗外飛來(lái)了一只白鴿，送來(lái)了一片云一頁(yè)潔白的信。老師欣喜地取下，看到了當(dāng)年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝賀。當(dāng)一串鴿哨響起，老師目送著白鴿遠(yuǎn)飛天際，深情的祝愿似欲隨它飛去。 啊！飛來(lái)的花瓣，變成一朵朵馥（f）郁的鮮花， 開在老師的心間。 馥（f）郁：香氣很濃。,“花瓣”,既可以理解為他們是辛勤的園丁老師培育的一朵朵鮮花，他們寄來(lái)的“花瓣”是一顆顆赤誠(chéng)的心，一聲聲深情地祝愿，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情；也可以理解為這些“花瓣”聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達(dá)了老師在自己學(xué)生的祝福中得到了回報(bào)，心中感到無(wú)比幸福。,老師笑了,你知道老師為什么笑嗎？ 因?yàn)?因?yàn)?因?yàn)?花瓣來(lái)信真切思念（師生情深）,噴泉,校園里，一泓不絕的噴泉。 晶瑩的水噴灑變幻，裊（nio）裊婷（tng）婷，像輕盈多姿的水上芭蕾。美的閃躍中，我思念那位已故的花匠。這位老爺爺，為學(xué)校種了許多絢麗多彩的花。為校園早一天有這噴泉，他頂著烈日，砌著水池。紫銅色的臉上，汗珠匯成了小溪。那天，我中午來(lái)上學(xué)，見他已汗流浹背，仍頭也不抬地砌著磚。我站在一旁，吮著冰棍，好奇地看著他靈巧的手?，F(xiàn)在，我每想起，總在后悔，為什么沒(méi)把冰棍遞給他呢？ 望著噴泉，聽著嘩嘩的水聲，似乎，歡樂(lè)的歌伴著婀娜（ nu）的舞。這里，可有老爺爺?shù)暮顾?？可有他勞?dòng)后的欣慰？ ??！老爺爺永遠(yuǎn)睡去了，而噴泉卻依然醒著。 裊（nio）裊婷（tng）婷：原形容女子走路體態(tài)優(yōu)美。本文指噴泉中的水飄逸的樣子。 婀娜（ nu）：（姿態(tài)）柔軟而美好。,噴泉,象征著老校工為了給我們營(yíng)造美麗舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境而不辭辛苦、忘我勞動(dòng)的精神，這精神就像這依然醒著的噴泉一樣，永存在我們心中。,感恩,你想對(duì)老爺爺說(shuō)些什么? 噴泉花匠忘我勞動(dòng)（永存我們心中）,樹根,我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會(huì)成為豐碩的果實(shí)，多么好的未來(lái)。當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)碩果累累，我們誰(shuí)也會(huì)忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營(yíng)養(yǎng)傳遞給我們。 ??！老師，您多么像樹根。當(dāng)我們用根來(lái)贊頌?zāi)鷷r(shí)，您說(shuō)： “落花會(huì)變成大地的營(yíng)養(yǎng)，果核也會(huì)變成大樹的根！” ??！讓我們?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長(zhǎng)出亭亭華蓋的大樹。 果核： 我們決心，決心，決心， 樹根老師輸送營(yíng)養(yǎng)（根的事業(yè)）,“落花會(huì)變成大地的營(yíng)養(yǎng)，果核也會(huì)變成大樹的根?！薄白屛覀?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長(zhǎng)出亭亭華蓋的大樹。” 這兩句話寫出了老師對(duì)“我們”的諄諄教導(dǎo)和“我們”決心長(zhǎng)大成才，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己那亭亭華蓋的大樹和累累的碩果。這兩句話既是對(duì)樹根這一部分的總結(jié)，也是對(duì)全文的總結(jié)。,總結(jié)全文： 美好回憶 感恩之心參天大樹,課文小結(jié),本課是一篇散文。課文以“校園交響詩(shī)”為題，描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩(shī)情畫意，表達(dá)了學(xué)生對(duì)培養(yǎng)哺育自己的學(xué)校的深厚感情?！敖豁懺?shī)”是指只有一個(gè)樂(lè)章的交響曲，常取材于富有詩(shī)意的文學(xué)作品，是標(biāo)題音樂(lè)的一種。課題以比喻的方式，形象地點(diǎn)出校園生活是豐富多彩的，富有詩(shī)意的，令人回味的。全文是以小標(biāo)題的形式從五個(gè)方面寫得。文中五個(gè)小標(biāo)題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”也都是從不同角度，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。,1.摘抄、積累讓你感動(dòng)的優(yōu)美詞句，做做讀書筆記。 2.有感情地配樂(lè)朗讀全文。 3.仿照課例，選取一處場(chǎng)景，圍繞一個(gè)主題，以組 詩(shī)的形式，嘗試創(chuàng)作一首_的交響詩(shī)。,校園交響詩(shī),大海洋 操場(chǎng)是一個(gè)大海洋。 下課了，小魚小蝦們都盡情地在操場(chǎng)上快樂(lè)的玩耍、嬉戲，開心極了。舞步在款款地低飛，歌聲在歡快地鳴囀，海草下小魚小蝦們玩起了捉迷藏。 同浴著海面上的陽(yáng)光,同享著歡樂(lè)，又增添著溫暖，充實(shí)著幸福。 ??！真是一個(gè)幸福的大海洋！ 森林 教室像一個(gè)大森林。 小動(dòng)物是在教室里尋覓著知識(shí)的蹤跡，在老師傳授的知識(shí)中共同學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里共同沐浴。 共同享受著森林里的求知?dú)庀?，共同享受著森林里的知識(shí)游戲，共同享受著智慧的果實(shí)。 ??！真是一個(gè)充滿知識(shí)的森林。,羽毛 一年一度的教師節(jié)，在老師的辦公桌上飛來(lái)了彩色的羽毛，鮮紅的、粉紅的、橘黃的 一片一片代表著一顆顆赤誠(chéng)的心，當(dāng)一只鴿子飛來(lái)的時(shí)候嘴上叼著一封信，寄來(lái)了當(dāng)年班上后進(jìn)生的一頁(yè)潔白的信。 ??！老師，您可知道我多舍不得你??！ 種子 我們是桃花李花，多么美的比喻。我們是清晨八、九點(diǎn)的太陽(yáng)，是祖國(guó)的未來(lái)。 當(dāng)爸爸媽媽們把我們 一顆顆小小的種子，播種下來(lái)時(shí)，是老師，您整天給我們澆水施肥、除草、除蟲。 當(dāng)我們相繼開放自己美麗的花朵時(shí)，您當(dāng)時(shí)有多么高興，多么驕傲，我們的燦爛傾注了您所有的心血。 ?。≈x謝您老師，是您悉心照顧了我們，謝謝！,