教科版（2017秋） 四年級(jí)上冊(cè)8 制作我的小樂器 同步練習(xí)（含解析）

1.8制作我的小樂器（同步練習(xí)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè) - 教科版（含答案）一、選擇題1音樂會(huì)上不同的樂器演奏同一首樂曲，我們也能夠分辨出不同樂器發(fā)出的聲音，這主要是依據(jù)（       ）。A聲音的強(qiáng)弱不同B聲音的高低不同C不同物體發(fā)出聲音不同2我們制作的小樂器要發(fā)出不同的音高，需要（       ）。A將7根吸管剪成不同長(zhǎng)度B用不同的力氣吹相同的吸管C將吸管全部對(duì)折3向裝有不同水量的試管口吹氣，此時(shí)聽到的聲音主要是由（       ）振動(dòng)產(chǎn)生的。A試管內(nèi)的水柱B整個(gè)試管C試管內(nèi)的空氣柱4彈奏小提琴，首先要定弦，也就是調(diào)節(jié)琴弦的松緊，主要是為了改變聲音的（     ）。A強(qiáng)弱B振幅C高低5在設(shè)計(jì)和制作“小樂器”的過程中，小組成員應(yīng)該（       ）。A獨(dú)立設(shè)計(jì)，獨(dú)自制作B小組討論，統(tǒng)一意見：分工合作C組長(zhǎng)設(shè)計(jì)并制作，其他人圍觀6制作小樂器的第一步是（       ）。A進(jìn)行制作B設(shè)計(jì)方案C展示與交流7在設(shè)計(jì)和制作“小樂器”的過程中，小組成員應(yīng)該（       ）。A小組討論，統(tǒng)一意見，并分工合作B組長(zhǎng)設(shè)計(jì)并制作，其他人圍觀C只獨(dú)自設(shè)計(jì)制作，不討論交流D組長(zhǎng)設(shè)計(jì)方案，其他人制作8關(guān)于自己制作小樂器的活動(dòng)說法正確的是（       ）。A制作時(shí)必須與設(shè)計(jì)圖完全一致B和同學(xué)交流分享可以幫助我們更好的改進(jìn)C必須要幾種材料同時(shí)使用才能制作出小樂器9在制作我的小樂器活動(dòng)中，最能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)意的環(huán)節(jié)是（       ）。A設(shè)計(jì)B制作C展示10如果想制作一面小鑼，應(yīng)該選擇的材料是（       ）。A小鐵盤B吸管C紙盒二、填空題11如圖所示，相同的碗里裝入不同量的水，用小錘敲擊碗時(shí)，可發(fā)出不同音調(diào)，那么發(fā)聲體主要是( )，發(fā)出的聲音音調(diào)從左至右依次( )（填“升高”“降低”或“不變”）。12將一根皮筋繃在紙盒上，繃得越緊，振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音越_；繃得越松，振動(dòng)發(fā)出的聲音越_。（選填“高”或“低”）13往4個(gè)玻璃杯中裝入不同量的水，然后依次敲擊4個(gè)玻璃杯。敲擊裝入最少水的杯子，發(fā)出的聲音_；敲擊裝入最多水的杯子，發(fā)出的聲音_。14制作小樂器之前，先要設(shè)計(jì)一個(gè)初步的_，再尋找合適的_。15用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越滿，聽到的聲音越_。16制作完小樂器后，要在班級(jí)或小組內(nèi)展示自己的小樂器，與同學(xué)們進(jìn)行( )，發(fā)現(xiàn)小樂器的缺點(diǎn)并提出改進(jìn)建議。三、判斷題17制作的樂器只要能發(fā)出聲音就行了。( )18向幾個(gè)相同的瓷碗中分別倒入不同量的水，可以制成一件簡(jiǎn)單的樂器。 ( )19制作小樂器時(shí)，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，可以一邊制作一邊修改。( )20制作好的樂器要經(jīng)過調(diào)試和修改。( )21大鼓與小鼓發(fā)出的聲音不一樣，只是因?yàn)榍脫艄拿娴牧α坎灰粯樱c其他因素?zé)o關(guān)。( )四、簡(jiǎn)答題22如果要對(duì)自己制作的樂器進(jìn)行改進(jìn)，可以怎樣改進(jìn)？23編鐘上懸掛的是銅器。用木槌擊打銅器。請(qǐng)你判斷銅器發(fā)出的聲音有什么不同？五、實(shí)驗(yàn)題24用大小不同的鐵釘進(jìn)行敲擊實(shí)驗(yàn)，分別進(jìn)行輕輕擊打和用力擊打，聽到了怎樣的聲音？（1）將下面表格補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)器材輕輕擊打時(shí)對(duì)聲音的描述用力擊打時(shí)對(duì)聲音的描述大鐵釘弱而低( )中鐵釘( )強(qiáng)而略高小鐵釘弱而高( )（2）輕輕擊打鐵釘時(shí)，鐵釘振動(dòng)的幅度_發(fā)出的聲音_；用力擊打時(shí)，鐵釘振動(dòng)的幅度_，發(fā)出的聲音_。25根據(jù)下面每幅圖所提供的從18的順序，用“高低”或“低一高”來表示聲音的變化規(guī)律。（1）按18順序撥動(dòng)粗細(xì)不同的琴弦，聲音變化規(guī)律是_。（2）按18順序敲擊長(zhǎng)短不同的金屬條，聲音變化規(guī)律是_。（3）通過以上的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：琴弦長(zhǎng)短相同粗細(xì)不同時(shí)，越粗的振動(dòng)的越_，發(fā)出的聲音越_粗細(xì)相同、長(zhǎng)短不同時(shí)，越短的振動(dòng)的_，發(fā)出的聲音越_。試卷第3頁(yè)，共3頁(yè)參考答案：1C【解析】【詳解】聲音三個(gè)特征的定義和影響因素：音調(diào)是指聲音的高低，由振動(dòng)的頻率決定；響度指聲音的強(qiáng)弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個(gè)特性。不同樂器的材料和結(jié)構(gòu)不同，演奏同一首樂曲能分辯出聲音的不同，即音色不同。C選項(xiàng)符合題意。2A【解析】【詳解】音調(diào)指聲音的高低，音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān)，物體振動(dòng)越快，音調(diào)就越高；物體振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低。我們制作的小樂器要發(fā)出不同的音高，需要將7根吸管剪成不同長(zhǎng)度，這樣空氣振動(dòng)的速度不同，那么聲音的高低就是不同的。3C【解析】【詳解】聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。在試管口吹氣時(shí)發(fā)出的聲音，主要是由試管中的空氣振動(dòng)產(chǎn)生的。4C【解析】【詳解】音調(diào)指聲音的高低，音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān)，物體振動(dòng)越快，音調(diào)就越高；物體振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低。彈奏小提琴，首先要定弦，也就是調(diào)節(jié)琴弦的松緊，主要是為了改變聲音的高低。琴弦送，振動(dòng)慢，聲音低；琴弦緊，振動(dòng)快，聲音高。5B【解析】【詳解】我們要學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)、交流、表達(dá)、討論、記錄等學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)和制作“小樂器”的過程中，小組成員應(yīng)該小組討論、統(tǒng)一意見；組內(nèi)分工合作，提高效率。6B【解析】【詳解】我們制作小樂器的第一步是畫圖設(shè)計(jì)方案，減小材料的浪費(fèi)，提高制作的效率。在制作樂器的過程中，我們需要對(duì)自己的樂器不斷地進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。讓樂器發(fā)出更優(yōu)美動(dòng)聽的聲音。7A【解析】【詳解】在設(shè)計(jì)和制作的過程中，小組應(yīng)該集體討論，統(tǒng)一意見，并分工合作，組內(nèi)分工合作，提高效率，所以A符合題意。8B【解析】【詳解】方案設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)中的重要階段，它是一個(gè)極富有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)階段，同時(shí)也是一個(gè)十分復(fù)雜的問題，它涉及到設(shè)計(jì)者的知識(shí)水平、經(jīng)驗(yàn)、靈感和想象力等。一個(gè)設(shè)計(jì)方案制定出來以后，要根據(jù)執(zhí)行情況、實(shí)際情況的變化，做適度的修改；制作小樂器的時(shí)候可以使用單一材料也能夠制作出小樂器，比如竹笛。在制作時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況的變化來修改，和同學(xué)交流分享可以幫助我們更好的改進(jìn)。9A【解析】【詳解】自制小樂器分為四個(gè)步驟，依次為設(shè)計(jì)、制作、演奏和改進(jìn)。最能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)意的環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。10A【解析】【詳解】樂器通過振動(dòng)都會(huì)發(fā)出聲音。自制小樂器分為四個(gè)步驟，依次是設(shè)計(jì)、制作、演奏和改進(jìn)。自制小樂器首先是準(zhǔn)備材料，如果想制作一面小鑼，應(yīng)該選擇的材料是小鐵盤，所以A符合題意。【點(diǎn)睛】本題考查制作小樂器，要求學(xué)生掌握制作小樂器的材料。11     碗     降低【解析】【詳解】聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動(dòng)快慢的一個(gè)量。物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低。相同的碗里裝入不同量的水，用小錘敲擊碗時(shí)，可發(fā)出不同音調(diào)，那么發(fā)聲體主要是碗，發(fā)出的聲音音調(diào)從左至右依次高 到低，水量越多，物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低?！军c(diǎn)睛】本題考查聲音的高低，要求學(xué)生掌握音高與物體振動(dòng)快慢有關(guān)。12     高     低【解析】【詳解】聲音的高低可以用音高來描述，聲音的高低與物體振動(dòng)快慢有關(guān)的。物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低。將一根皮筋繃在紙盒上，繃得越緊，振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音越高；繃得越松，振動(dòng)發(fā)出的聲音越低。弦的長(zhǎng)短、粗細(xì)和松緊都會(huì)影響聲音的高低?！军c(diǎn)睛】本題考查聲音的高低，要求學(xué)生掌握聲音的高低與物體振動(dòng)快慢有關(guān)。13     最高     最低【解析】【詳解】音調(diào)指聲音的高低，音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān)，物體振動(dòng)越快，音調(diào)就越高；物體振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低。往4個(gè)玻璃杯中裝入不同量的水，然后依次敲擊4個(gè)玻璃杯。敲擊裝入最少水的杯子，水面距離杯口的空氣柱短，振動(dòng)最快，所以發(fā)出的聲音最高；敲擊裝入最多水的杯子，水面距離杯口的空氣柱長(zhǎng)，振動(dòng)最慢，發(fā)出的聲音最低。14     制作方案     材料【解析】【詳解】樂器通過振動(dòng)都會(huì)發(fā)出聲音。通過制作簡(jiǎn)單的小樂器的過程，獲得有關(guān)樂器發(fā)聲方式以及音調(diào)變化等知識(shí)。制作小樂器之前，先要設(shè)計(jì)一個(gè)初步的制作方案，再尋找合適的材料。自制小樂器分為四個(gè)步驟，依次是設(shè)計(jì)、制作、演奏和改進(jìn)?！军c(diǎn)睛】本題考查制作小樂器，要求學(xué)生掌握制作小樂器之前，先要設(shè)計(jì)一個(gè)初步的制作方案，再尋找合適的材料。15低【解析】【詳解】聲音的高低可以用音高來描述，聲音的高低與物體振動(dòng)快慢有關(guān)的。物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低。用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越滿，物體振動(dòng)的越慢，聽到的聲音越低?！军c(diǎn)睛】本題考查聲音的高低，要求學(xué)生掌握聲音的高低與物體振動(dòng)快慢有關(guān)。16交流【解析】【詳解】能夠根據(jù)弦樂器發(fā)出聲音的原理，自己動(dòng)手制作一種簡(jiǎn)單的小樂器。在班級(jí)中展示自己的小樂器，與同學(xué)們進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)小樂器的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并加以改進(jìn)?！军c(diǎn)睛】本題考查制作小樂器，要求學(xué)生掌握制作小樂器。17×【解析】【詳解】聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。 聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱；聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動(dòng)快慢的一個(gè)量。物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低。樂器只要能發(fā)出聲音就行了。這種說法錯(cuò)誤。樂器發(fā)出的聲音要用樂理規(guī)律。18【解析】【詳解】樂器指可以用各種方法奏出音色音律的器物，樂器分為管樂器，弦樂器、打擊樂器和其他樂器四類，不同的樂器振動(dòng)的部位是不同的。向幾個(gè)相同的瓷碗中分別倒入不同量的水，可以制成一件簡(jiǎn)單的樂器，因?yàn)樗坎煌?，發(fā)出聲音的高低不同。題目說法正確。19【解析】【詳解】制作小樂器的步驟是“設(shè)計(jì)制作調(diào)整演示”。首先設(shè)計(jì)制作方案，畫出制作小樂器的示意圖。然后根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，一邊制作一邊修改。制作完成后進(jìn)行調(diào)試，然后在班級(jí)或小組內(nèi)展示自己制作的小樂器，與同學(xué)們進(jìn)行交流。20【解析】【詳解】制作小樂器的步驟是“設(shè)計(jì)制作調(diào)整演示”。首先設(shè)計(jì)制作方案，畫出制作小樂器的示意圖。然后根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，一邊制作一邊修改。制作完成后進(jìn)行調(diào)試，然后在班級(jí)或小組內(nèi)展示自己制作的小樂器，與同學(xué)們進(jìn)行交流。21×【解析】【詳解】大鼓與小鼓發(fā)出的聲音不一樣，它們的聲音的高低和強(qiáng)弱都不同。不僅因?yàn)榍脫艄拿娴牧α坎灰粯?，還有大鼓與小鼓的振動(dòng)的快慢有關(guān)。聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動(dòng)快慢的一個(gè)量。小鼓振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高；大鼓振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低，所以題干中說法是錯(cuò)誤的。22可以在音準(zhǔn)存在的問題、制作不美觀、同伴合作中存在的問題等方面進(jìn)行改進(jìn)?！窘馕觥俊驹斀狻扛倪M(jìn)和完善身邊物體在使用過程中的缺點(diǎn)和不足也是發(fā)明創(chuàng)造，要發(fā)明創(chuàng)造，必須具備勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑、不迷信權(quán)威。由于時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，同一物品需要不斷地更新?lián)Q代，所以我們可以從物品的不同角度進(jìn)行改進(jìn)，讓它更符合人們的需求。對(duì)自己制作的樂器進(jìn)行改進(jìn)，我們可以在音準(zhǔn)存在的問題、制作不美觀、同伴合作中存在的問題等方面進(jìn)行改進(jìn)。23銅器越小，發(fā)出的聲音越高；銅器越大，發(fā)出的聲音越低?！窘馕觥俊驹斀狻柯曇舻母叩涂梢杂靡粽{(diào)來描述，音調(diào)是描述物體振動(dòng)快慢的一個(gè)量。物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低。銅器越小，振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音越高；銅器越大，振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低?！军c(diǎn)睛】本題考查聲音的高低，要求學(xué)生掌握聲音的高低與物體振動(dòng)快慢有關(guān)。24     強(qiáng)而低     若而略高     強(qiáng)而高     小     弱     大     強(qiáng)【解析】【詳解】用力擊打大鐵釘時(shí)對(duì)聲音的描述強(qiáng)而低，輕輕擊打中鐵釘時(shí)對(duì)聲音的描述若而略高，用力擊打小鐵釘時(shí)對(duì)聲音的描述強(qiáng)而高。輕輕擊打鐵釘時(shí)，這時(shí)你看到鋼尺的振動(dòng)幅度小，發(fā)出的聲音弱。相反，用力擊打時(shí)，這時(shí)你看到鋼尺的振動(dòng)幅度大，發(fā)出的聲音強(qiáng)。聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。音量的大小與物體的振動(dòng)幅度有關(guān)。振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音越弱?！军c(diǎn)睛】本題考查聲音的強(qiáng)弱，要求學(xué)生掌握音量的大小與物體的振動(dòng)幅度有關(guān)。25     低高     低高     慢     低     快     高【解析】【詳解】聲音的高低可以用音調(diào)來描述，音調(diào)是描述物體振動(dòng)快慢的一個(gè)量。物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低。按18順序撥動(dòng)粗細(xì)不同的琴弦，聲音變化規(guī)律是低高。按18順序敲擊長(zhǎng)短不同的金屬條，聲音變化規(guī)律是低高。物體的粗細(xì)發(fā)生改變時(shí)，聲音的高低也會(huì)發(fā)生改變。粗的物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低，細(xì)的物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高。物體的長(zhǎng)短發(fā)生改變時(shí)，聲音的高低也會(huì)發(fā)生改變。長(zhǎng)的物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低，短的物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高?！军c(diǎn)睛】本題考查聲音的高與低，要求學(xué)生掌握聲音的高低與物體的振動(dòng)的快慢有關(guān)。答案第6頁(yè)，共6頁(yè)