小學(xué)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》說(shuō)課稿

莫泊桑拜師說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 莫泊桑拜師這篇課文選自蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，這是一篇記敘文，全文共10個(gè)自然段，這篇課文講述了莫泊桑為了能夠?qū)懗龊玫奈恼掳莞前轂閹?，得到了悉心指?dǎo)的事，表達(dá)了莫泊桑對(duì)所酷愛(ài)的事業(yè)的執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)我對(duì)這篇課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，結(jié)合著本班學(xué)生的知識(shí)體系及其最近發(fā)展區(qū)，我將從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定教學(xué)目標(biāo)如下：1.正確、流利、有感情的朗讀課文2.認(rèn)識(shí)本節(jié)課5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字3.體會(huì)莫泊桑的勤學(xué)好問(wèn)以及福樓拜的循序善誘三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn) 遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高年級(jí)學(xué)生的能力訓(xùn)練理念，結(jié)合本課內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明白，莫泊桑為了能夠?qū)懗龊玫奈恼掳莞前轂閹?，得到了悉心指?dǎo)的事 教學(xué)難點(diǎn)為：體會(huì)莫泊桑的勤學(xué)好問(wèn)以及福樓拜的循序善誘四、說(shuō)教法學(xué)法 崔巒老師說(shuō)，今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期，語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要方面、研究的一個(gè)重要課題是：從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)習(xí)”，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。那么這節(jié)課我將采用情感朗讀法法、自主探究法和總結(jié)反思法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。我也會(huì)通過(guò)課堂教學(xué)，感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的積極性。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將從以下幾部分展開(kāi)教學(xué)：(一)談話導(dǎo)入，揭示課題上課開(kāi)始，我將采用談話法與學(xué)生進(jìn)行交流“同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓大家回家搜集有關(guān)莫泊桑的資料，現(xiàn)在我們一起交流一下，今天我們就走進(jìn)莫泊桑來(lái)感受一下有關(guān)他的偉大事跡?！边@種導(dǎo)入方法給學(xué)生創(chuàng)造和諧輕松的課堂氣氛的同時(shí)，也自然走進(jìn)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生帶著閱讀期待打開(kāi)課本。（二）初讀課文，整體感知 這一環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)解決本節(jié)課知識(shí)與能力目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟: 1.請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)要求自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2.多媒體課件檢查本節(jié)課的生字詞，高年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立的識(shí)字能力但是本節(jié)課有一個(gè)難寫的字我將在事先打好的田字格中范寫這個(gè)字。 3.生字詞都學(xué)會(huì)了，讓同學(xué)們用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了本節(jié)課的生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。(三)抓住重點(diǎn)，精品細(xì)讀 這一環(huán)節(jié)我將采用情感朗讀法、集體探討法來(lái)解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，體會(huì)莫泊桑的勤學(xué)好問(wèn)以及福樓拜的循序善誘。 為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我將在完善學(xué)生總結(jié)的課文主要內(nèi)容的同時(shí)，直接過(guò)渡到貫穿本文的一條教學(xué)主線。莫泊桑為了能夠?qū)懗龊玫奈恼掳莞前轂閹?，得到了悉心指?dǎo)，那么莫泊桑到底是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，找一找，在你有感受的地方寫下你的批注。給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，通過(guò)閱讀讀出自己的感悟。然后給同學(xué)們2分鐘時(shí)間小組內(nèi)進(jìn)行有效的交流最后進(jìn)行師生交流。通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生不難抓住課文一共描寫了莫泊桑三次拜師。第一次拜師福樓拜告訴莫泊桑寫作要肯吃苦、勤練習(xí)，并且福樓拜還告訴莫泊桑“是你功夫不到家”針對(duì)這句話我向?qū)W生拋出一個(gè)問(wèn)題-福樓拜為什么這樣說(shuō)？來(lái)促進(jìn)學(xué)生細(xì)讀這一部分，通過(guò)朗讀學(xué)生明白勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。第二次福樓拜告訴莫泊桑寫作要仔細(xì)觀察，并質(zhì)問(wèn)莫泊桑“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫呢？”這句話是福樓拜第二次指導(dǎo)莫泊桑的關(guān)鍵句，先引導(dǎo)學(xué)生搞清楚福樓拜是在什么情況下說(shuō)出這句話的，以此體會(huì)莫泊桑無(wú)所收獲后的那種“萬(wàn)般無(wú)奈”的沮喪情緒，接著便讓學(xué)生結(jié)合福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)滔滔不絕加深感悟，啟發(fā)學(xué)生注意一下這句話說(shuō)了幾次，要求結(jié)合語(yǔ)境比較一下這樣說(shuō)與“有很多東西好寫”哪種好，體會(huì)福樓拜親切之中含有嚴(yán)厲，領(lǐng)悟作者的移詞造句之妙。第三次拜師福樓拜說(shuō)“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)被人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。”這是第三次指導(dǎo)莫泊桑的關(guān)鍵句，我會(huì)讓學(xué)生思考這一次的拜師和前面兩次相比，從這一次的拜師中你體會(huì)到了什么。通過(guò)閱讀學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)寫作貴在與堅(jiān)持。這三次拜師我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子用心體會(huì)莫泊桑的虛心好學(xué)(板書(shū))和福樓拜的循序善誘(板書(shū))。通過(guò)集體探討法、情感朗讀發(fā)讓學(xué)生思維得到發(fā)散，情感得到共鳴，達(dá)到升華，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。(四)總結(jié)板書(shū)，拓展延伸通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)自己的讀書(shū)，讀出了莫泊桑的虛心好學(xué)，也讀出了福樓拜的循序善誘，為了使學(xué)生情感得到延伸課后我布置了這樣一道作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回家繼續(xù)搜集有關(guān)莫泊桑的資料或莫泊桑的文章，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)，這是我主要的板書(shū)設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)板書(shū)簡(jiǎn)潔、明了、直觀，突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，還有一部分板書(shū)將在多媒體課件中展示出來(lái)。 板書(shū)： 21、莫泊桑拜師 虛心好學(xué) 循序善誘