五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)——比例 信息窗三教案 青島版(共2頁(yè)DOC)

最新資料推薦青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級(jí) 下 冊(cè)數(shù)學(xué)第 四 單元信息窗 3 教學(xué)內(nèi)容利用方向與距離描述路線(xiàn) 重點(diǎn)難點(diǎn)能夠運(yùn)用方向、距離用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。 課前準(zhǔn)備1.    簡(jiǎn)單的平面圖。教學(xué)目標(biāo)2.    使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的平面圖。3.    能夠運(yùn)用方向、距離用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。4.    在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)觀察、推理和表達(dá)的能力。5.    感受方向與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。教師談話(huà)：同學(xué)們，回頭看一看，今天聽(tīng)課的教師和昨天聽(tīng)課的教師，你們更喜歡哪一天的？師：既然喜歡今天的教師，大家想不想請(qǐng)老師們到你家去做客？師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)到你家怎么走？二、合作學(xué)習(xí)，探究新知識(shí)（一）如何看路線(xiàn)圖師：（出示信息窗，不帶角度、距離）請(qǐng)同學(xué)們看這路線(xiàn)圖，你能提出什么問(wèn)題？    學(xué)生可能提出許多問(wèn)題，老師有選擇性記錄下面兩個(gè)問(wèn)題：A：從指揮部到5號(hào)怎樣走？B：從5號(hào)到宿營(yíng)地怎樣走？師：哪位同學(xué)解答A問(wèn)題？  哪位同學(xué)解答B(yǎng)問(wèn)題？教師先讓學(xué)生單獨(dú)回答，理清思路，然后要求：同桌兩人互相向?qū)Ψ浇榻B一下A、B兩個(gè)問(wèn)題。教師小結(jié)：同學(xué)們都能正確說(shuō)出路線(xiàn)，已經(jīng)是一個(gè)基本合格的小導(dǎo)游?，F(xiàn)在我們進(jìn)入高級(jí)培訓(xùn)：利用方向和距離描述路線(xiàn)。（二）利用方向和距離描述路線(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題：運(yùn)用現(xiàn)在的圖能清晰精確說(shuō)明行走路線(xiàn)嗎？你需要老師提供哪些幫助？教師根據(jù)學(xué)生回答，出示增加方向距離的路線(xiàn)圖，提出要求：請(qǐng)運(yùn)用現(xiàn)在的導(dǎo)游圖，同桌兩人一組討論完成A問(wèn)題。教師組織訂正交流，確定正確的答案。要求學(xué)生確立起由（    ）出發(fā)向（    ），行（    ）米到達(dá)（    ）這樣一個(gè)模式。要求學(xué)生運(yùn)用這樣一個(gè)模式獨(dú)立完成B問(wèn)題。教師組織交流，進(jìn)一步強(qiáng)化描述模式。教師小結(jié)：運(yùn)用距離方向可以精確描述路線(xiàn)，同學(xué)們表現(xiàn)很好，同學(xué)們已經(jīng)是一個(gè)很不錯(cuò)的小導(dǎo)游了。下面我們進(jìn)行導(dǎo)游小測(cè)試。三、拓展應(yīng)用，走進(jìn)生活小測(cè)試：教師組織學(xué)生獨(dú)立完成59頁(yè)第一題，考察學(xué)生對(duì)行走順序的掌握情況。教師引導(dǎo)看59頁(yè)第二題，要求完成下面問(wèn)題：C: 學(xué)校（  ）（  ）（  ）少年宮D: 從學(xué)校出發(fā)向（  ）行（  ）米到（  ）從商店出發(fā)向（    ）行（  ）米到電廠(chǎng)E :自己說(shuō)出由電廠(chǎng)少年宮的路線(xiàn)通過(guò)上述三個(gè)問(wèn)題，可以全面考察學(xué)生本節(jié)知識(shí)目標(biāo)完成情況。教師組織訂正，要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師談話(huà)：前面測(cè)試同學(xué)們很出色，下面老師提出這樣一個(gè)問(wèn)題。F：怎樣由少年宮回到學(xué)校？教師組織交流。四、概括總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生自己概括總結(jié)：通過(guò)本次培訓(xùn)，你有哪些收獲？教師小結(jié)：運(yùn)用方向和距離我們可以向客人詳細(xì)描述行走路線(xiàn)。當(dāng)然當(dāng)好全運(yùn)會(huì)小導(dǎo)游還要努力掌握濰坊的人文歷史知識(shí)，掌握全運(yùn)會(huì)的常識(shí)等。                              學(xué)生互相回答          學(xué)生根據(jù)信息窗2所學(xué)基礎(chǔ)，回答出缺少方向、距離。學(xué)生同桌討論，教師巡視參與討論。    學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)  學(xué)生完成A、D、E）要求同桌兩人一問(wèn)一答完成F問(wèn)題。 學(xué)生談自己的收獲 板書(shū)設(shè)計(jì)利用方向與距離描述路線(xiàn)確立起由（    ）出發(fā)向（    ），行（    ）米到達(dá)（    ）這樣一個(gè)模式。教學(xué)反思    最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26