二年級數(shù)學上冊 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3 連加、連減和加減混合練習課（第1-2課時）教學設(shè)計 新人教版(共4頁DOC)

最新資料推薦練習課（第12課時）教學內(nèi)容完成教科書P2931“練習五”中第4、8、9、10、11、12、13、14題和思考題。教學目標1.通過觀察、討論、獨立作業(yè)等活動形式，讓學生進一步鞏固連加、連減以及加減混合運算的運算順序，提高學生計算的熟練程度。2.在學習過程中，培養(yǎng)學生認真審題、細心計算、互幫互學的良好習慣。3.通過練習，讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的問題意識和解題能力。教學重點能正確計算連加、連減以及加減混合的算式，提高計算能力。教學難點會優(yōu)化算法，能正確計算連加、連減以及加減混合的算式。教學準備課件。教學過程一、復習回顧，明確目標1.完成教科書P30“練習五”第8題。課件逐次呈現(xiàn)算式，學生口答。任意抽題讓學生說說運算順序。2.提出練習目標。師：這節(jié)課是練習課，老師希望你們能做到以下兩點，你們有信心嗎？（1）通過練習鞏固兩位數(shù)的加減混合運算的運算順序，提高計算能力。（2）養(yǎng)成認真審題、細心計算的習慣?！驹O(shè)計意圖】簡單復習加減混合運算的運算順序，為新課的學習奠定基礎(chǔ)，明確本節(jié)課的學習任務(wù)，調(diào)動學生學習的主動性。二、計算練習1.完成教科書P29“練習五”第4題。【學情預(yù)設(shè)】學生在計算時容易出現(xiàn)錯誤，特別是前面錯一個，導致后面都錯了，一定要強調(diào)細心計算。2.完成教科書P30“練習五”第10題。學生獨立完成后再交流計算方法和結(jié)果。【設(shè)計意圖】在交流中結(jié)合每組算式的計算，使學生體會到“一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變大（或變小），和也隨著變大（或變?。薄皽p數(shù)不變，被減數(shù)變大（或變小），差也隨著變大（或變?。?，從而滲透函數(shù)思想。3.完成教科書P31“練習五”第11題。請學生計算接龍。【設(shè)計意圖】算式以奪紅旗的游戲形式出現(xiàn)，既提高了學生練習的趣味性，又為后面解決問題提供了一種新的表達方式。4.完成教科書P31“練習五”第12題。引導學生看每行、每列和每一斜行，再按一定的順序計算。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？【學情預(yù)設(shè)】學生計算后會發(fā)現(xiàn)得數(shù)都是90。師：同學們回答得很正確，下面我們來做一做這道題。（課件出示習題）【教學提示】信息量比較多時，教師要指導學生選取有效信息解決問題。師：想一想，應(yīng)該先算哪一個格子里的數(shù)？學生試著做一做，集體訂正。師小結(jié)：解答此類題時，應(yīng)選擇已知數(shù)較多的那一行（或列或斜行）開始計算，用90連續(xù)減去兩個加數(shù)得另一個加數(shù)?！驹O(shè)計意圖】以九宮格（三階幻方）的形式呈現(xiàn)，既體現(xiàn)了練習形式的多樣化，又有利于激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的興趣。三、解決問題練習1.完成教科書P30“練習五”第9題。師：從圖中你知道了什么？【學情預(yù)設(shè)】小朋友要買一個25元的書包和一個8元的筆袋。售貨員阿姨收了50元，應(yīng)找回多少元?師：你們是怎么算的?【學情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：先算一個書包和一個筆袋一共要多少錢，再算找回多少錢。預(yù)設(shè)2：直接先算用50元買一個書包剩下多少錢，再算用剩下的錢買一個筆袋應(yīng)找回多少錢。師：根據(jù)你們自己的解題思路，列式解答吧！學生獨立解答，全班匯報交流。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生用所學的連減計算或加減混合計算解決簡單實際問題的能力，同時培養(yǎng)學生收集信息的能力。2.完成教科書P31“練習五”第13題。師：從表格中你知道了些什么？【學情預(yù)設(shè)】6月10月每個月文具盒的銷售情況學生很容易說出來。師：那同學們，你們能根據(jù)自己收集的信息獨立解答第（1）題嗎？試試看。【學情預(yù)設(shè)】解答第（1）題時，可能有學生錯算成9+45=54（個），只算了6月和8月的銷售量之和，不懂6月8月的意思，需要老師提示。教師進一步引導學生提出其他數(shù)學問題并解答?！緦W情預(yù)設(shè)】提出的問題既可以是用一步計算解答的問題，可以是用兩步計算解答的問題，也可以是用連加、連減或加減混合解答的問題。如“8月銷售的文具盒比9、10兩個月銷售的總數(shù)多多少個”“6、7兩個月銷售的文具盒的總數(shù)比8月銷售的少多少個”等?！驹O(shè)計意圖】讓學生感受連加、連減和加減混合運算在生活中的具體應(yīng)用，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。四、提升練習1.完成教科書P31“練習五”第14題?！窘虒W提示】不要求每一位學生都掌握，主要針對學有余力的學生，激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的興趣。師：觀察這4個數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？這道題是要我們解決什么問題？【學情預(yù)設(shè)】它們是相鄰的4個數(shù)。這道題要用這4個數(shù)寫出一道加減混合的算式。師：該怎樣填呢？【學情預(yù)設(shè)】先把4個數(shù)分成兩兩相加且和相等的兩組：最大數(shù)和最小數(shù)一組，中間兩個數(shù)一組；再用任意一組的兩個數(shù)做加法，然后減去另一組中的一個數(shù)，就等于另一組中的第二個數(shù)。答案為16+19-17=18，16+19-18=17，17+18-16=19，17+18-19=16。 2.完成教科書P31“練習五”思考題。師：觀察題目，每條線上3個數(shù)相加，這樣應(yīng)該是6個數(shù)呀，為什么題目只給了5個數(shù)？部分學生能說出中間的數(shù)重復了一次。【教學提示】這題對學生來說有一定的難度，教師可以啟發(fā)學生先填出中間數(shù)，21+22+23+24+25+（）=69+69，所以中間數(shù)是23，再讓學生獨立填出其他的數(shù)。師：是的，中間那個數(shù)重復了一次。只要填出了中間數(shù)，剩下4個數(shù)的填法就和第14題是一樣的了。有同學知道中間的那個數(shù)填什么嗎？【學情預(yù)設(shè)】大部分學生可能很難一下子說出答案，教師可適當引導和提示，啟發(fā)學生分析得出中間數(shù)是23，再繼續(xù)填寫其他數(shù)。教師可根據(jù)學生情況進行拓展探究：你們還能使每條線上3個數(shù)的和是多少？這些和有什么特征？【學情預(yù)設(shè)】還可以把21或25填在中間，那每條線上3個數(shù)的和是68或70?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學生探索數(shù)學知識的興趣，拓展學生的數(shù)學視野，培養(yǎng)學生思維的靈活性和條理性。五、課堂小結(jié)，暢談收獲師：通過今天的學習，你們有什么收獲呢？師小結(jié)：今天這節(jié)課我們復習了連加、連減以及加減混合運算的相關(guān)題目，大家在掌握筆算方法的同時，應(yīng)養(yǎng)成細心認真的習慣，努力提高自己的計算能力。教學反思這部分內(nèi)容是在學生掌握了100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學的，是前面所學計算方法的綜合練習。通過練習課，學生可以進一步鞏固所學的100以內(nèi)的加、減法的計算方法，并提高自己的計算能力。在本節(jié)課的教學中，教師發(fā)現(xiàn)還有學生在計算進位和退位的過程中容易出現(xiàn)錯誤，審題不是很認真，在以后的練習中要注意這方面的指導，讓學生認真審題，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。三、商店原來有45瓶礦泉水，上午賣出17瓶，下午又賣出24瓶。商店現(xiàn)在有多少瓶礦泉水？四、樂樂、明明、方方三個小朋友的跳繩成績?nèi)缦隆＃▎挝唬合拢?.樂樂和明明第三次各跳了多少下？填入表中。2.方方獲得第二名，她的總成績可能是多少下？她第三次可能跳了多少下？參考答案三、45-17-24=4（瓶）四、1.36362.方方的總成績可能是91下、92下或93下。91-30-26=35（下） 92-30-26=36（下） 93-30-26=37（下）她第三次可能跳了35下、36下或37下。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26