一年級數(shù)學下冊 五 加與減第6課時 回收廢品教案 北師大版(共2頁DOC)

最新資料推薦第6課時回收廢品教材第5960頁的內(nèi)容。1通過解決實際問題，體會加減法在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2在運算過程中，借助小棒進一步理解加減法的意義。3經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。重點：建立實際情境與加減法意義的聯(lián)系，掌握解決“求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的實際問題。難點：掌握并熟練運用解決“求比一個數(shù)多幾或少幾”的實際問題的解答方法。課件、小棒、空的礦泉水瓶、舊塑料袋。(出示空的礦泉水瓶、舊塑料袋)師：這些是什么？你們用過嗎？用過之后你是怎么處理的？(課件出示從公園里拍攝的干凈的和被污染的照片)師：這是老師前幾天特意去公園拍攝的，你們看到了什么？生：游客們留下了很多廢品。師：(指著被污染的公園的照片)大家喜歡這樣的公園嗎？為什么？生：不喜歡。因為這里面有很多廢品和垃圾。師：對這樣的廢品，我們可以怎樣處理呢？生：回收。師：很好。回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能再利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動了，我們?nèi)タ匆豢窗伞?課件出示教材第59頁情境圖)我們今天就來探討一下在回收廢品過程中有哪些數(shù)學問題。1提出問題。師：大家仔細觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？學生在小組內(nèi)交流討論，指派代表匯報。生1：小林收集了13個瓶子，小紅收集的比小林多3個，小青收集的比小林少4個。生2：小紅收集了多少個瓶子？生3：小青收集了多少個瓶子？師：同學們提的問題很好，該怎樣解答呢？我們一個一個地來解決吧。2小紅收集了多少個瓶子？(求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少的問題)師：要求小紅收集了多少個瓶子，需要用哪幾個信息？應(yīng)該怎樣列式解答？學生分組交流。老師巡視指導(dǎo)，組織學生匯報。生1：(擺小棒)用1根小棒表示1個瓶子，先擺13根小棒表示小林收集的瓶子數(shù)，再擺3根就是小紅收集的瓶子數(shù)，是16個。生2：(畫圈)先畫13個圈表示小林收集的瓶子數(shù)，小紅收集的比小林多3個，所以在13個圈的基礎(chǔ)上再畫3個圈就是小紅收集的瓶子數(shù)，一共16個圈就是16個瓶子。師小結(jié)：求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少，用加法計算，多幾就加上幾。3小青收集了多少個瓶子？(求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少的問題)師：小青收集的瓶子數(shù)與誰有關(guān)？你會列算式嗎？學生交流后匯報：小林收集了13個瓶子，小青收集的比小林少4個。與小林有關(guān)，列式為134。師：你能用擺小棒和畫圖的方法求出小青收集的瓶子數(shù)嗎？學生小組合作操作，教師巡視指導(dǎo)。學生派代表匯報。師生共同小結(jié)：求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少，用減法計算，少幾就減去幾。師：通過這三個小朋友的努力，公園變漂亮了許多，而且環(huán)境也得到了保護，他們可真了不起。同學們，我們也要向他們學習，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。完成教材第60頁“練一練”。(第14題指導(dǎo)學生看圖理解題意，組織交流，幫助學生再次經(jīng)歷提出問題、解決問題、借助學具得到結(jié)果的過程，理解生活中“求比一個數(shù)大(少)幾”的情境中的數(shù)量關(guān)系，進一步體會加減法的意義以及與生活的聯(lián)系。第5題讓學生獨立完成，集體訂正，以鞏固算法。)這節(jié)課你有什么收獲？老師希望你能把今天的收獲運用到生活中，并轉(zhuǎn)告你的家人和朋友，保護環(huán)境，人人有責。大家一起行動，保護我們共同家園。本節(jié)課遵循“數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活”這一原理，設(shè)計了一系列符合一年級學生特點的教學活動。用生活中的“回收廢品”的情境引入新知，不僅使學生更容易接受，還使學生樹立了環(huán)保意識，認識到數(shù)學與生活緊密相連。通過這一情境，引導(dǎo)學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，到解決問題的全過程，幫助學生理解“比多”“比少”的含義，利用生活經(jīng)驗與實際操作，把它與加減法的意義聯(lián)系起來，使學生進一步體會到加減法在生活中的應(yīng)用。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26