一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 十一 期末復(fù)習(xí) 第4課時(shí) 解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)

最新資料推薦第4課時(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教材第105106頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。1通過(guò)把一張長(zhǎng)方形紙折成不同的形體，使學(xué)生在感興趣的操作中，進(jìn)一步鞏固有關(guān)形體的知識(shí)，發(fā)展空間觀念，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。2引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用方位、幾和第幾的知識(shí)以及數(shù)的組成、加與減等知識(shí)解決常見的簡(jiǎn)單生活問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn)：鞏固知識(shí)體系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)用。難點(diǎn)：讓學(xué)生獨(dú)立自主地思考和解決問(wèn)題。課件。前幾節(jié)課我們復(fù)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們來(lái)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。(板書課題。)1教材第105頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第18題。讓學(xué)生各自準(zhǔn)備幾張長(zhǎng)方形卡紙，先讓學(xué)生照樣子卷一卷、折一折，并說(shuō)說(shuō)做出的是什么形體；然后引導(dǎo)學(xué)生小組討論，用不同方法再卷一卷、折一折；最后組織展示和交流。2教材第106頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第19題。教師重點(diǎn)提示題中出現(xiàn)的“我后面有8人”這句話的含義，這是最前面拿小旗的同學(xué)說(shuō)的話，說(shuō)明這隊(duì)學(xué)生中，除他以外還有8人。第二個(gè)小題，先要讓學(xué)生想明白“一共有8人”的含義，明白這隊(duì)學(xué)生是包括拿旗的孩子在內(nèi)一共有8人。3教材第106頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第20題。讓學(xué)生數(shù)數(shù)每盒面包的個(gè)數(shù)，并把結(jié)果標(biāo)在圖的下方。再組織討論：如果買其中的兩盒，可以怎樣買？最后出示題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行選擇，再展示自己的答案。(買第一盒和第三盒比較合適，因?yàn)檫@兩盒面包一共15個(gè)，正好與小朋友的人數(shù)相等。)1現(xiàn)在有多少個(gè)雞蛋？(個(gè))2看圖解決問(wèn)題。這節(jié)課學(xué)到了什么？對(duì)以后的學(xué)習(xí)有什么作用？教學(xué)中我充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的活動(dòng)，使學(xué)生在用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成初步的應(yīng)用意識(shí)，逐步培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。此外，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26