西師大版三年級(jí)下冊(cè)《除法解決問(wèn)題》數(shù)學(xué)教案

西師大版三年級(jí)下冊(cè)除法解決問(wèn)題數(shù)學(xué)教案西師大版三年級(jí)下冊(cè)除法解決問(wèn)題數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。2、使學(xué)生經(jīng)歷將求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的 數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、小棒、學(xué)生每人準(zhǔn)備 20 根小棒、 20 個(gè)圓片。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、師生做拍手游戲。 設(shè)計(jì)意圖 活躍課堂氣氛，拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。2、擺一擺（1） 第一行擺 2 根小棒，第二行是第一行的 3 倍，第二行是多少？（2） 第一行擺 2 根小棒，第二行是第一行的 4 倍，第二行是多少？3、小結(jié)：我們剛才一起復(fù)習(xí)了有關(guān)倍的知識(shí)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)倍的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意圖 ：從學(xué)生以有的知識(shí)出發(fā)為學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍做好知識(shí)上的鋪墊。二、合作探究新知1、要求學(xué)生用 4 根小棒擺一個(gè)正方形，再在第二行擺 2 個(gè)正方形，說(shuō)一說(shuō)第二行擺 2 個(gè)正方形用的根數(shù)里有幾個(gè)一個(gè)正方形的根數(shù)。2、（1） 擺飛機(jī)，數(shù)一數(shù)用幾個(gè)小棒擺出一架飛機(jī)？（2） 指導(dǎo)學(xué)生擺飛機(jī)。（3） 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考（針對(duì)學(xué)生回報(bào)擺的結(jié)果），誰(shuí)能根據(jù)你擺的飛機(jī)，提出一個(gè)問(wèn)題讓大家猜一猜，引出一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義，也就是他們擺的根數(shù)是老師擺的幾倍。（4） 如果再擺一架飛機(jī)，這時(shí)飛機(jī)根數(shù)是老師擺的幾倍？（5） 回報(bào)結(jié)果，讓學(xué)生在探究中找到求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的解題思路。即：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)用除法計(jì)算。像剛才擺飛機(jī)就是求 15 里面有幾個(gè) 5 ， 15 里面有 3 個(gè) 5 ，也就是 15 是 5 的 3 倍。說(shuō)明倍是一種關(guān)系，不是單位總稱，所以 3 后面什么也不用寫(xiě)。3、 看一看，比一比（出示課件）（1） 蘿卜 3 個(gè)，茄子 6 個(gè)，茄子的個(gè)數(shù)是蘿卜個(gè)數(shù)的幾倍（ 6 里面有幾個(gè) 3 ）。（2） 蘿卜 2 個(gè)，茄子 6 個(gè)，茄子的個(gè)數(shù)是蘿卜的個(gè)數(shù)的幾倍（ 6 里面有幾個(gè) 2 ）。 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生由生活中的食物聯(lián)系到倍數(shù)關(guān)系，因?yàn)閿?shù)學(xué)本來(lái)就來(lái)源于生活。（3） 擺圓片（動(dòng)手操作）a 、第一行擺 4 個(gè)，第二行擺 8 個(gè)。b 、第一行擺 3 個(gè)，第二行擺 9 個(gè)。4、考考你8 里面有（ ）個(gè) 4 8 是 4 的（ ）倍 12 里面有（ ）個(gè) 3 12 是 3 的（ ）倍 24 里面有（ ）個(gè) 6 24 是 6 的（ ）倍 42 里面有（ ）個(gè) 7 42 是 7 的（ ）倍1 24