2.1物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測(cè)量

2.1物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測(cè)量教學(xué)目標(biāo)1.了解物質(zhì)三種狀態(tài)的不同特征，會(huì)使用酒精燈。了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、提出問(wèn)題的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和相互協(xié)作、友好相處的健康心理。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)使用酒精燈；液體溫度計(jì)的原理及構(gòu)造。正確使用溫度計(jì)的方法。教學(xué)難點(diǎn)判斷溫度計(jì)的分度值教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講授法、演示法等課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入：播放冰川、河流、云、雨、霧、露、霜、雪、雹的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引入物質(zhì)的三種狀態(tài)。提問(wèn)：我們?cè)谛W(xué)自然課中學(xué)習(xí)了物質(zhì)通常存在的狀態(tài)有哪幾種？（引導(dǎo)學(xué)生回答物質(zhì)通常有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）講述并導(dǎo)入：物質(zhì)通常有固、液、氣三種狀態(tài)，物質(zhì)究竟處于哪種狀態(tài)與物體的溫度有關(guān)。本章第一節(jié)就是講了物質(zhì)的三種狀態(tài)以及溫度的測(cè)量等方面的知識(shí)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)的三態(tài)。 二、內(nèi)容新授板書(shū)：第二章 物態(tài)變化第一節(jié) 物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測(cè)量（一）物質(zhì)的三態(tài)教師出示冰塊，問(wèn)：冰除了有這種狀態(tài)外，它還能變化成哪些狀態(tài)？繼續(xù)提問(wèn)：如何使冰塊變成另外兩種狀態(tài)呢？讓學(xué)生思考日常生活中常見(jiàn)的熱源歸納總結(jié)：要使冰塊變成另外兩種狀態(tài)必須給它加熱，而加熱的手段、方法很多（如：各種熱具），實(shí)驗(yàn)室里我們常用酒精燈作為熱源來(lái)加熱。引入酒精燈的使用。（二）酒精燈的使用讓大家觀察課桌上的酒精燈，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)酒精燈并配合課本P28信息快遞“酒精燈的使用”嘗試點(diǎn)燃和熄滅酒精燈，體驗(yàn)酒精燈的使用過(guò)程，然后談?wù)勈侨绾握_使用酒精燈的。師：用酒精燈給物體加熱，應(yīng)該用酒精燈的哪部分火焰？你能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證酒精燈的哪部分火焰的溫度最高？實(shí)驗(yàn)完成后提問(wèn)：有誰(shuí)知道酒精燈的使用方法？學(xué)生回答，老師演示、講解酒精燈的使用注意事項(xiàng)：1、實(shí)驗(yàn)演示酒精燈的外焰溫度最高2、不可以用一盞酒精燈去引燃另一盞酒精燈3、酒精燈的熄滅方法是用酒精燈的燈帽蓋滅，不可以用嘴吹4、酒精外溢燃燒，撲滅的方法是用濕布撲蓋（三）實(shí)驗(yàn)探究：觀察水的三種狀態(tài)及其特征在掌握了酒精燈的使用方法后，從保溫瓶中取出幾小塊冰塊放入學(xué)生燒杯內(nèi)，要求學(xué)生相互配合，完成課本P28“做一做”實(shí)驗(yàn)，用酒精燈加熱，觀察水的三種狀態(tài)之間的變化情況，并思考水不同狀態(tài)時(shí)的形狀、體積等方面各有什么特征？將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入教材第29頁(yè)的表中。狀 態(tài)形狀（固定/不固定）體積（固定/不固定）師：除了水有三態(tài)外，其它物質(zhì)也有類(lèi)似的三種狀態(tài)，自然界和日常生活中不同物質(zhì)就是以不同的狀態(tài)存在的。同學(xué)們能否舉一些不同狀態(tài)的物質(zhì)的例子。接著播放鐵水、干冰、固態(tài)碘和氣態(tài)碘等不同狀態(tài)的物質(zhì)畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)一步了解物質(zhì)的三態(tài)。學(xué)生思考：1、云、雨、露、霧、霜、雪、雹各屬于什么狀態(tài)？2、平時(shí)我們看到燒水時(shí)冒的白氣、冰箱打開(kāi)時(shí)看到的白氣屬于什么狀態(tài)？3、觀察你家廚房中哪些物質(zhì)是固體？哪些是液體？哪些是氣體？三、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧1、通常情況下物質(zhì)有哪幾種狀態(tài)？2、水的三種狀態(tài)分別叫什么？3、物質(zhì)處于哪種狀態(tài)與什么因素有關(guān)？講述并導(dǎo)入：物質(zhì)通常有固、液、氣三種狀態(tài)，物質(zhì)究竟處于哪種狀態(tài)與物體的溫度有關(guān)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)溫度及其測(cè)量等方面的知識(shí)。二、新課進(jìn)行板書(shū)：溫度計(jì)、溫度的測(cè)量 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已觀看了云、雨、霧、露、霜、雪、雹的畫(huà)面，又進(jìn)行了水的三態(tài)及特征的實(shí)驗(yàn)研究，這些物質(zhì)的形成、物質(zhì)三態(tài)的變化都與溫度有密切的關(guān)系。日常生活中，你是怎樣知道物體的溫度的呢？由此，你知道溫度所表示的物理含義是什么嗎？（師生共同探討）。師：（出示溫度計(jì)）對(duì)于溫度計(jì)，你們想了解哪些問(wèn)題？能否提出來(lái)大家一起探究？教師板書(shū)學(xué)生提出的與本節(jié)課密切相關(guān)的問(wèn)題，對(duì)于相去甚遠(yuǎn)的問(wèn)題，教師也應(yīng)給予鼓勵(lì)：（1）溫度計(jì)有哪幾部分構(gòu)成？（2）溫度計(jì)是根據(jù)什么原理來(lái)測(cè)量溫度的？ （3）攝氏溫度的0度和100度是怎么規(guī)定的？攝氏度用什么符號(hào)表示？（4）在使用溫度計(jì)前應(yīng)注意觀察溫度計(jì)的哪些方面？（5）怎樣正確讀出溫度計(jì)的讀數(shù)？（6）怎樣利用溫度計(jì)測(cè)量一杯水的溫度？（7）在利用溫度計(jì)測(cè)量溫度時(shí)，常見(jiàn)的錯(cuò)誤做法有哪些？板書(shū)：（一）溫度計(jì)的原理及構(gòu)造出示演示溫度計(jì)提問(wèn)：當(dāng)把這個(gè)裝置放進(jìn)盛有熱水的燒杯里，猜想一下，可能會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？操作驗(yàn)證：把裝置放到盛有熱水的燒杯里。提問(wèn)：現(xiàn)在把此裝置從熱水中取出，放進(jìn)盛有冷水的燒杯中，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？操作驗(yàn)證：取出裝置放入冷水中。提問(wèn)：1、為什么會(huì)發(fā)生上述兩種現(xiàn)象？（熱脹冷縮）2、根據(jù)液體的熱脹冷縮原理，制作的這樣一個(gè)測(cè)量裝置名稱(chēng)叫什么？（溫度計(jì)）3、現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)出液體溫度計(jì)的測(cè)量原理？（熱脹冷縮）4、看看誰(shuí)能描述一下這支溫度計(jì)的構(gòu)造？（應(yīng)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生的發(fā)言作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)判。）（二）溫度計(jì)刻度的劃分提問(wèn)：（手舉演示溫度計(jì)）剛才，有的同學(xué)提出，要用此裝置測(cè)量液體的溫度必須有刻度，現(xiàn)在來(lái)研究一下溫度計(jì)上面的刻度是如何劃分的。攝氏溫度的規(guī)定：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P30“信息快遞”并討論0攝氏度，100攝氏度，1攝氏度是如何規(guī)定的。(把冰水混合物的溫度定為0度，把一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水的溫度定為100度，把0和100之間分成100等份，每一份就是1攝氏度)練一練：列舉攝氏溫度的錯(cuò)誤讀法，通過(guò)具體的例子讓學(xué)生練習(xí)攝氏溫度的讀寫(xiě)。（三）溫度計(jì)的使用學(xué)生以小組為單位測(cè)量燒杯里水的溫度，結(jié)合課本P30“議一議”回答教師提問(wèn)。師：使用溫度計(jì)常出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤？如何正確使用溫度計(jì)？教師簡(jiǎn)單小結(jié)如何正確使用溫度計(jì)A、使用前：觀察量程和分度植B：使用時(shí)：會(huì)放：液泡與被測(cè)物充分接觸（不靠底，不靠壁，不靠面）會(huì)讀：待示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，視線(xiàn)要與液柱相平，讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不可脫離被測(cè)物會(huì)記：帶上單位攝氏度請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已有的知識(shí)完成P30“做一做”并注意測(cè)溫度前應(yīng)先估計(jì)被測(cè)物體的溫度。除了我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的溫度計(jì)，日常生活中，你還常見(jiàn)哪種溫度計(jì)？講解：除了我們剛才介紹的常見(jiàn)液體溫度計(jì)以外，實(shí)際上，溫度計(jì)的種類(lèi)很多，溫度計(jì)的發(fā)展也經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史，簡(jiǎn)單給大家介紹一下溫度計(jì)的發(fā)展歷史。（四）體溫計(jì)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已學(xué)過(guò)的溫度計(jì)結(jié)合課本P32“WWW”第三題運(yùn)用比較法了解體溫計(jì)的構(gòu)造、量程、分度值及使用方法。A、構(gòu)造：與其它溫度計(jì)相比，它多了一個(gè)縮口B、量程：35-42C、分度值：0.1注意：與普通實(shí)驗(yàn)用的溫度計(jì)不同的一點(diǎn)就是使用前要甩一下,讀數(shù)時(shí)可以脫離人體舉例：有A、B兩個(gè)人，他們的體溫分別是38和37，如果用一支體溫計(jì)來(lái)測(cè)量他們的體溫，測(cè)量過(guò)程中不甩動(dòng)，會(huì)有什么結(jié)果？（五）、生活中的物理現(xiàn)象師：同學(xué)們已經(jīng)知道溫度是表示物體的冷熱程度，溫度的變化給人們帶來(lái)一個(gè)五彩繽紛的世界，同時(shí)也給人們的生活帶來(lái)了隱患，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中的“生活物理社會(huì)”，了解“溫室效應(yīng)”、“熱島效應(yīng)”及其帶來(lái)的后果。理解陸游的“城市尚余三伏熱，秋光先到野人家”所包含的物理知識(shí)。拓展 溫度計(jì)的分類(lèi)及比較： 三、小結(jié)：本節(jié)課我們探討了哪些知識(shí)？用了什么樣的研究方法？請(qǐng)一位同學(xué)給大家把本節(jié)講的主要內(nèi)容小結(jié)一下。（列舉法，比較法等）四、布置作業(yè)五、板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測(cè)量一、物質(zhì)的三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)二、酒精燈的使用三、溫度計(jì)、溫度的測(cè)量 1、溫度計(jì)的原理：測(cè)溫液體的熱脹冷縮的性質(zhì)2、溫度的規(guī)定：1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度規(guī)定為0，水沸騰時(shí)的溫度規(guī)定為100。3、溫度計(jì)的使用：選、看、放、讀、記- 4 -