九年級物理全冊 153 伏安法測電阻教案 滬科版 教案

15.3 伏安法測電阻1.知道“伏安法”測電阻的原理。教學2.學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案，領(lǐng)會信息的收集和處理方法，初步形成對目標信息的有效性判斷的意識，培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。3.會用電壓表、電流表測電阻。4.會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告。1.根據(jù)實驗課題的要求設計實驗電路圖，掌握正確的操作順序。教2.伏安法測電阻的原理和測量方法。想教學準備1、 每小組同學準備 2 節(jié)帶電池盒的干電池、 開關(guān)、帶燈座的小燈泡 (2.5v) 、定值電阻（ 20）、滑動變阻器、導線若干。學重點教                     導學過程                            學習過程         備學                                                                          注環(huán)節(jié)教學難點1 如何根據(jù)實驗的需要選擇適當?shù)钠鞑摹? 根據(jù)實驗電路圖進行實物連接，并且排除教學過程中出現(xiàn)的種種故障。伏安法測電阻是歐姆定律內(nèi)容的延續(xù)，本節(jié)主體內(nèi)容是利用電壓表、電流表測算出小燈創(chuàng)設情境自【創(chuàng)設情境】                                       生：一段導體中的電一、復習引入                                   流，跟這段導體兩端的電師：歐姆定律的內(nèi)容是什么？                     壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。師：它的公式是什么？引導學生由歐姆定律推出。電阻公式主                                                      生：燈泡兩端的電壓學                                                  和通過燈泡的電流，分別習                                                  用電壓表和電流表測。教材分析泡的電阻，通過實驗探究去發(fā)現(xiàn)鎢絲電阻變化的規(guī)律，并最終找到影響鎢絲電阻變化的因素及它們之間的相互關(guān)系。   本節(jié)教材重在培養(yǎng)學生的探究性學習能力，結(jié)合教學實際，對教材作如下設計。   第一環(huán)節(jié)：打開探究之門。   教師展示燈泡，提出思考，如何測量燈泡內(nèi)燈絲的電阻呢？   第二環(huán)節(jié)：探究實驗。   教師組織學生設計、【自主學習與合作共建】（一）提出問題師：（展示小燈泡）如果要測量這個小燈泡燈絲的電阻，需要測量哪些物理量？分別用什么測？與教法討論實驗方案。    第三環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)與拓展。   引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，感知燈絲的電阻受溫度的影響。（板書：“測量小燈泡的電阻”）師：根據(jù)什么公式算出燈泡燈絲的電阻？生：歐姆定律的變形公式。設合作（二）制定計劃與設計實驗共1.實驗原理建師：測量小燈泡的電阻依據(jù)的原理就是歐姆定律提                                                  集證據(jù)教師巡視輔導。綱                                                      師：電路設計好了，的變形公式。請同學們畫出測量小燈泡電阻的實驗電路圖。學生設計電路圖教師關(guān)注細節(jié)：1.學生電路的連接正確與否。接下來就要弄清楚實驗怎么做。知（板書：“一、實驗原理：歐姆定律的變形公式2.三次實驗盡量在允許的范圍內(nèi)拉開三組數(shù)據(jù)的（板書：“四、實驗能預計意見：二、實驗器材：”）應生：1.能，合理。2.2.實驗電路圖用可以測，但不合理，因為（板書：“三、實驗電路圖”）差距，便于分析結(jié)論。3.注意實驗器材不因電流過大而損壞。步驟：”）1.實驗步驟（1）根據(jù)電路圖把實教師巡視輔導。展示學生設計的電路圖，引導學生討論所設計的它只能測小燈泡一種工作狀態(tài)的電阻。驗器材擺好。（2）按電路圖連接電鞏固小結(jié)診斷評價作業(yè)1.合理，能測出燈絲電路圖。（能不能測出燈泡的電阻，是否合理。）的電阻。2.可以測，但只能測小燈泡一種工作狀態(tài)（亮度）時的電阻。師：如果要測出小燈泡在不同工作狀態(tài)（亮度） 學生討論后得出:在電路下的電阻，要對電路圖進行怎樣的改進呢？         中串聯(lián)一個滑動變阻器。師：對了，在電路中串聯(lián)一個滑動變阻器就可以改變小燈泡兩端的電壓和通過的電流，從而測出小燈泡在不同情況（亮度）下的電阻。（四）分析與論證                               路。（板書：“六、分析與論證”）                   引導學生回答在連接展示學生的幾組實驗表格，對實驗數(shù)據(jù)進行分析。 電路中應注意的事項：相互交流分析實驗表格。                     在連接電路時，開關(guān)應斷師：同學們發(fā)現(xiàn)什么問題？                   開。注意電壓表和電流生：燈泡的電阻不是定值，是變化的。         表量程的選擇，“+”、“-”師：是什么原因使燈絲的電阻發(fā)生變化的呢？   接線柱?；瑒幼冏杵鞑缮?#160;                                      用“一上一下”接法，閉（1）是電壓變化了。（2）是電流變化了。（3） 合開關(guān)前，滑片應位于阻是燈泡亮度變化了。                             值最大處。）師：同學們眾說紛紜，到底是什么原因造成燈絲     （3）檢查無誤后，閉布引導學生畫出實驗電路圖（如右圖）。置師：由于電壓表也叫伏特表，電流表也叫安培表，與所以這種用電壓表、電流表測電阻的方法叫“伏安法”。電阻變化的呢？是電壓與電流嗎？我們做一個補充實 合開關(guān)，移動滑動變阻器驗。                                           的滑片（注意事項：移動難點突破：（實物投影展示電路圖）           要慢），分別使燈泡暗紅（燈泡兩端電壓 1V）、微預目的：用電壓表、電流表測定電阻的阻值。弱發(fā)光（燈泡兩端電壓習（三）學生進行實驗與收器材：電源（V）電壓表、電流表、滑動變阻器、 1.5V）、正常發(fā)光（燈泡開關(guān)、導線、定值電阻（10）。兩端電壓 2.5V），測出對步驟：應的電壓值和電流值，填1.如圖連接電路。入下面的表格中。2.改變滑動變阻器阻值，讀電壓表、電流表。向            移動；為使表讀數(shù)減小，變阻器的  亮度時的電阻?；?#160;P 應向            移動.                       2.學生分組實驗，記錄數(shù)據(jù)。3.根據(jù) RUI 算出 R。實  燈            電表明：R 是定值，不隨電壓、電流的變化而變化。          電師：通過論證，表明燈絲的電阻發(fā)生改變的原因           壓不在于電壓與電流，那是什么原因造成的呢？                U/VI/A燈絲師：那是什么因素影響了燈絲的電阻呢？         1    1紅師：對了，一般來說，金屬導體的電阻隨溫度升      弱電驗泡阻流次亮R/數(shù)度引導：我們在前面學過，影響電阻大小的因素有哪些？暗師：對了，請同學們進一步思考燈絲的電阻和溫度有怎樣的關(guān)系？請同學們分析數(shù)據(jù)表格，相互交流。微21.5高而增大。這個實驗再一次驗證了這一點。發(fā)（五）評估與交流光1.同學們了解到得到結(jié)論的方法有多種，不能拘正2伏安法測電阻時，使用的電源電壓是 15 伏，電壓  學生通過測量定值電阻的表有 03 伏和 015 伏兩個量程，電流表有 0.6 安和 3  電阻說明燈泡電阻的變化安兩個量程，估計待測電阻的阻值約為 10 歐.則電壓  并非由于電壓、電流的變表應選擇量程                        ，電流表應 化引起的。選擇量程                    .3在用電壓表和電流表測出導體電阻的實驗中.（1）此實驗的原理是：（2）在虛線框內(nèi)畫出實驗電路圖，并把圖的實物對應連接起來.（滑動變阻器接線柱 A 必須使用）（3）實驗中應測量物理量泥于某一種解決問題的辦法與途徑。                    常32.52.實驗的分析與論證要注意技巧，學會排查現(xiàn)象發(fā)發(fā)生的原因。光3.實驗數(shù)據(jù)的填寫要尊重實驗的事實，不能妄加同時，在實驗過程中，改動，隨意設置。用手感受燈泡在不同亮度拓展提升與診斷評價】下的溫度。隨著燈泡亮度1如圖所示是某同學設計的伏安法測電阻的實驗電的增加，燈泡的溫是              和                  ，分別用                  和              測量.生：材料、長度、橫截面積和溫度。生：是溫度。學生分析討論。路，圖中是表，是表，度。生：溫度越高，燈絲為使表的讀數(shù)增加，變阻器的滑片 P 應（4）算出燈絲在不同電阻越大。板書設計伏安法測電阻1、 原理2、 步驟3、 實驗過程4、 實驗結(jié)論5、 交流討論教本課采用實驗探究的方式，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學生自主探索、分析、歸納，突學出“做中學”，在體驗中去發(fā)現(xiàn)、去認識、去領(lǐng)悟、去分析，從而得到結(jié)論。這既提高札學生動手操作能力，也為學生深刻地理解知識的內(nèi)涵創(chuàng)造了條件，為學生能力的發(fā)展搭記建了舞臺。整節(jié)課大致是按照我預計的方向發(fā)展，特別是他們的動手操作能力，比我想象的要好得多，但也有個別的學生較粗心，開關(guān)閉合之前沒把滑動變阻器滑到最大處，導致燈泡燒壞。